检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

神奇的鞋子

十几岁 2024年第19期 48-49页

作者：陈雅茹赵加春江苏省苏州市吴江区杨嘉墀实验学校四年级1班江苏省苏州市吴江区杨嘉墀实验学校

原文:周末,我们正在开车回老家的路上。突然,车底发出“咔啦”一声,汽车一动不动了。我们用尽了各种办法,汽车都纹丝不动,没办法,只好拿出“杀手锏”——我发明的高科技鞋子。从表面上看,这是一双平平无奇的运动鞋,只不过四周多了几个... 详细信息

原文:周末,我们正在开车回老家的路上。突然,车底发出“咔啦”一声,汽车一动不动了。我们用尽了各种办法,汽车都纹丝不动,没办法,只好拿出“杀手锏”——我发明的高科技鞋子。从表面上看,这是一双平平无奇的运动鞋,只不过四周多了几个齿轮。这些颜色不同的齿轮可有着神奇的功能呢!我们穿上鞋子,扭动鞋子中间的蓝色齿轮,面前就出现了一块屏幕,输入老家地址,再次扭动齿轮,就出现了一道传送门。我们一起走进传送门,5秒后就被传送到老家的院子里。

关键词：运动鞋高科技鞋子扭动齿轮杀手锏神奇

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

书屋梦想

新课程导学 2024年第5期 114-115页

作者：龙雨微钟琴贵州省安顺市平坝区白云中心学校七年级贵州省安顺市平坝区白云中心学校

我有一间小书屋，它承载着我的希望、梦想和未来。小书屋里有我的好老师、好朋友，遇到困难我就找他们帮忙，受到委屈我就找他们倾诉……我的小书屋虽然很狭窄但很温暖。推开小书屋的

关键词：

跨学科融合的初中化学项目式学习实践案例研究——以“结合数字化探究NaOH与CO_2反应的一体化创新实验”为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程导学 2024年第21期 38-42页

作者：张忆梅贵州省安顺市实验学校

项目式教学的实践研究起源于工程教育，发展于职业教育，目前正在向基础教育延伸，以寻求项目式教学应用于课堂教学的有效途径。跨学科教育是当前教育领域的一个热门话题，提倡将不同学科的知识进行深度融合，提升学生对知识的整体理解... 详细信息

项目式教学的实践研究起源于工程教育，发展于职业教育，目前正在向基础教育延伸，以寻求项目式教学应用于课堂教学的有效途径。跨学科教育是当前教育领域的一个热门话题，提倡将不同学科的知识进行深度融合，提升学生对知识的整体理解和应用能力。而跨学科融合的初中化学项目式学习，正逐渐成为国内外教育领域的研究热点和实践趋势，它不仅能有效提高学生的学习效果和综合素质，还能为培养创新型人才提供有益的途径。文章基于学生的课堂学习疑问生成对知识点的实验探究，采用跨学科融合的项目式学习方法，设计情境和驱动性问题，以问题引导活动，启发学生逐步设计出一体化创新实验，证明NaOH确实能与CO2发生化学反应，利用化学、信息技术、物理等多学科知识融合以解决实际问题，将“看不见”的反应变为“看得见”的反应，并进一步验证反应生成的新物质及反应过程中能量的变化情况。

关键词：跨学科融合初中化学项目式学习跨学科教育

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

阅读提示驱动下的小学语文略读课文教学探究

新课程导学 2024年第11期 32-35页

作者：赵俊贵州省毕节市实验学校

从现行的小学语文教材的编排情况来看，阅读教学体系整体具有较为显著的“三位一体”的特点，大体包含三个组成部分：第一个组成部分是精读课文，要求教师能真正做到精耕细作；第二个部分是课外阅读，要求学生在阅读这一部分内容的过程... 详细信息

从现行的小学语文教材的编排情况来看，阅读教学体系整体具有较为显著的“三位一体”的特点，大体包含三个组成部分：第一个组成部分是精读课文，要求教师能真正做到精耕细作；第二个部分是课外阅读，要求学生在阅读这一部分内容的过程中，能真正体现出自己的思想，整体的教学活动存在较为显著的开放性特征；第三个部分是略读课文，要求教师所有的教学活动都要围绕阅读提示的内容。文章主要聚焦第三部分的教学，从抓大放小、少讲多听、略读精思三个方面出发，探究阅读提示驱动下的小学语文略读课文教学策略，以期提升略读课文教学效率，促进学生语文核心素养的形成和发展。

关键词：阅读提示驱动小学语文略读课文

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“双减”政策下小学数学跨学科作业设计探究

新课程导学 2024年第21期 99-102页

作者：陈琼贵州省毕节市实验学校

“双减”政策要求减轻学生学业负担，促进学生身心健康发展。在教学中，小学数学跨学科作业要保证内容精简、内涵深刻，确保学生应用较少的时间、精力完成复杂作业。文章通过分析“双减”政策，探究了“双减”政策下小学数学跨学科作业... 详细信息

“双减”政策要求减轻学生学业负担，促进学生身心健康发展。在教学中，小学数学跨学科作业要保证内容精简、内涵深刻，确保学生应用较少的时间、精力完成复杂作业。文章通过分析“双减”政策，探究了“双减”政策下小学数学跨学科作业设计要点及策略，指出作业设计应分学段、分层次、分形式展开，旨在为一线数学教师优化作业设计提供参考。

关键词： “双减” 小学数学跨学科作业作业设计

基于“双减”政策的小学英语作业设计路径探索

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程导学 2024年第11期 102-105页

作者：张会祥贵州省毕节市实验学校

“双减”政策明确要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担，并对作业管理提出解决中小学生作业数量过多、质量不高、功能异化等问题，达到切实发挥作业育人功能，布置科学合理有效作业“减负提质”等目标。为此，在“双减”背景下的小... 详细信息

“双减”政策明确要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担，并对作业管理提出解决中小学生作业数量过多、质量不高、功能异化等问题，达到切实发挥作业育人功能，布置科学合理有效作业“减负提质”等目标。为此，在“双减”背景下的小学英语教学中，教师应进行更完善的教学设计，注重对英语作业的有效设计，使学生在完成作业的过程中强化英语学习能力和基础。基于此，文章以分析“双减”背景下小学英语作业布置存在的问题为出发点，阐述作业设计的主要原则，并探索基于“双减”的小学英语作业设计的有效路径。

关键词： “双减”政策小学英语作业设计