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听力障碍学生和听力健全学生推理思维的对比研究

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中国特殊教育 2004年第3期 71-74页

作者：甄芳西安市盲哑学校"诱思探究"数学实验小组西安710000

本研究采用完全摒弃语言因素的图形数字为实验材料 ,研究听力障碍学生和听力健全学生推理思维的差异。结果表明 :听力障碍学生和听力健全学生的先天智力和后天潜能相差不大 ;听力障碍学生的数学综合能力不及听力健全学生 ;听力障碍学生... 详细信息

本研究采用完全摒弃语言因素的图形数字为实验材料 ,研究听力障碍学生和听力健全学生推理思维的差异。结果表明 :听力障碍学生和听力健全学生的先天智力和后天潜能相差不大 ;听力障碍学生的数学综合能力不及听力健全学生 ;听力障碍学生数学能力的形成存在较大的个体差异 ;听力障碍学生的数学能力具有可塑性。

关键词：听力障碍学生推理思维数学素养个体差异

"双减"背景下初中数学小组合作学习的策略探究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第6期 0085-0088页

作者：张娟平江西省赣州市瑞金市思源实验学校江西赣州342500

“双减”政策不仅要求减轻学生学业负担,还要提高教学质量,这对教师提出了新的挑战。小组合作学习作为一种有效的教学模式,能够促进学生之间的互动和交流,提高学习效率和兴趣。本文旨在探究在“双减”背景下,如何通过小组合作学习的策略... 详细信息

“双减”政策不仅要求减轻学生学业负担,还要提高教学质量,这对教师提出了新的挑战。小组合作学习作为一种有效的教学模式,能够促进学生之间的互动和交流,提高学习效率和兴趣。本文旨在探究在“双减”背景下,如何通过小组合作学习的策略,配合个性化分层作业和探究学习方法,促进初中数学教学的改革和学生能力的全面提升。

关键词： "双减"背景初中数学小组合作学习策略

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合作探究式教学在初中数学中的应用

中学数学 2024年第16期 124-125页

作者：邵婉浙江省衢州市实验学校教育集团

文章首先阐述了合作探究式教学的内涵，并以“一次函数”为例，从“创设问题教学情境，引出教学内容”“构建探究小组，提出问题猜想”“生成探究任务，开展合作与展示”三个方面设计了教学案例.

关键词：初中数学合作探究式教学一次函数

导学互动教学模式在初中数学教学中的应用策略

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第6期 0161-0164页

作者：谢剑英江西省赣州市瑞金市思源实验学校江西赣州342500

导学互动教学模式强调“教”与“学”过程中师生双方的高效互动与全面交流,是初中数学学科提升教学质量的重要抓手与关键路径。本文以导学互动教学模式的概念简析为出发点,结合其于激发学生学习兴趣、强化学生数学思维、促进学生全面发... 详细信息

导学互动教学模式强调“教”与“学”过程中师生双方的高效互动与全面交流,是初中数学学科提升教学质量的重要抓手与关键路径。本文以导学互动教学模式的概念简析为出发点,结合其于激发学生学习兴趣、强化学生数学思维、促进学生全面发展三个角度的重要价值,深入探讨以课前预习为基础、以问题设计为线索、以自主探究为路径、以小组教学为支撑、以教学评价为保障等五个层面的导学互动教学模式在初中数学教学中的应用策略,以期为一线教学工作者的策略设计与课堂实践提供行之有效的参考借鉴。

关键词：导学互动教学模式初中数学学科教学应用策略

聚焦项目化学习,实现创新性发展——以“嫦娥五号探月过程探秘”教学为例

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江苏教育 2024年第15期 45-49,59页

作者：薛莺张鼎文江苏省无锡市东绛实验学校江苏无锡214121 江苏省无锡市广丰中学江苏无锡214016

数学项目化学习是以数学为中心的跨学科整合与聚焦研究,其以真实问题解决为目的,通过培养学生的综合理解力和创造力,实现学生核心素养的创新性发展。教学中,教师可以聚焦特定主题下的真实情境,以问题为导向、以问题解决为目的,让学生通... 详细信息

数学项目化学习是以数学为中心的跨学科整合与聚焦研究,其以真实问题解决为目的,通过培养学生的综合理解力和创造力,实现学生核心素养的创新性发展。教学中,教师可以聚焦特定主题下的真实情境,以问题为导向、以问题解决为目的,让学生通过自主思考和小组合作探究的方式,提出问题并参与问题解决的全过程。

关键词：初中数学项目化学习跨学科教学案例分析

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合作学习模式在初中数学教学中的应用

中学数学 2024年第10期 68-69页

作者：殷新妹浙江省杭州市钱江新城实验学校

初中阶段的教学中，数学学科一直都很重要，并且和其他学科比起来，数学学习难度明显要大一些，它旨在培养学生的数学综合能力.教师应从学生的长远发展角度出发，在教学中积极落实合作学习模式，让学生通过相互合作，加深对彼此的认识... 详细信息

初中阶段的教学中，数学学科一直都很重要，并且和其他学科比起来，数学学习难度明显要大一些，它旨在培养学生的数学综合能力.教师应从学生的长远发展角度出发，在教学中积极落实合作学习模式，让学生通过相互合作，加深对彼此的认识，构建和谐的学习氛围，为学生创造更多、更好的学习机会，将学生的数学综合能力提上去.

关键词：初中数学教学小组合作学习应用

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基于分层教学的高中数学小组合作学习实践

中学数学 2024年第5期 94-95页

作者：欧科学南京师范大学苏州实验学校

高中数学小组合作学习是高中数学教学与学习过程中的一个重要组成方式.借助小组合作学习的必要性探讨，从概念的学习、研究性操作、知识的积累以及问题的拓展等多个方面加以合理合作实践与展开，剖析小组合作学习的效用，有效指导高中... 详细信息

高中数学小组合作学习是高中数学教学与学习过程中的一个重要组成方式.借助小组合作学习的必要性探讨，从概念的学习、研究性操作、知识的积累以及问题的拓展等多个方面加以合理合作实践与展开，剖析小组合作学习的效用，有效指导高中数学教学与学习.

关键词：分层教学小组合作学习操作知识问题

如何借助尺规画图帮助学生理解平行四边形的特征

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第4期 37-38页

作者：黄建浙江省杭州市胜利实验学校

教学中,教师可以借助尺规画图的方式,帮助学生更好地理解平行四边形的特征。具体可以采用以下教学过程。一、根据要求选择线段,并在想象后进行实际操作教师呈现图1,引导学生根据给出的记号,判断哪一条线段折叠后能够形成一个平行四边形... 详细信息

教学中,教师可以借助尺规画图的方式,帮助学生更好地理解平行四边形的特征。具体可以采用以下教学过程。一、根据要求选择线段,并在想象后进行实际操作教师呈现图1,引导学生根据给出的记号,判断哪一条线段折叠后能够形成一个平行四边形。学生先独立思考,再小组交流。

关键词：平行四边形小组交流尺规独立思考画图线段借助特征

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引入项目化学习，构建高效数学课堂

山西教育(教学) 2024年第8期 28-29页

作者：范佳稀玲江苏省南通市海门实验学校附属小学

项目化学习是一种动态的学习方法。简单来说，就是教师根据学生的学情和教学内容设计出学生能够合作执行的项目，并引导学生主动去探索问题、应对挑战。在小学数学教学过程中引入项目化学习，不仅能够锻炼学生解决问题的能力，还能培养...

项目化学习是一种动态的学习方法。简单来说，就是教师根据学生的学情和教学内容设计出学生能够合作执行的项目，并引导学生主动去探索问题、应对挑战。在小学数学教学过程中引入项目化学习，不仅能够锻炼学生解决问题的能力，还能培养学生的创造能力，提升学生的协同能力。这对于构建高效的数学课堂有着非同一般的意义。一、合理划分小组，做好合作准备

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来源：博看期刊