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教学评一致的初中数学单元课例研究

求知导刊 2024年第15期 2-4,31页

作者：张家庆广西壮族自治区柳州市融安县民族中学

在当前的初中数学教学中,由于教材内容、教学方法、教师专业素养等多方面因素的影响,教学评一致的问题常常难以得到有效解决。研究目的是通过单元课例研究,探究如何将教学评一致性的理念和方法运用于初中数学课堂教学,以提高教学质量,... 详细信息

在当前的初中数学教学中,由于教材内容、教学方法、教师专业素养等多方面因素的影响,教学评一致的问题常常难以得到有效解决。研究目的是通过单元课例研究,探究如何将教学评一致性的理念和方法运用于初中数学课堂教学,以提高教学质量,促进学生数学核心素养的发展。通过深入探讨研究背景,分析当前初中数学教学评一致的现状和存在的问题,有针对性地提出解决方法并进行实践应用。

关键词：教学评一致初中数学单元课例二元一次方程

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政治学习中德育的融入策略

中学政史地(高中文综) 2024年第9期 23-24页

作者：傅贵浪广西融安县高级中学

高中阶段是学生世界观、人生观和价值观走向成熟的关键时期，这一时期的政治课程要担负起培养学生正确价值观念的责任。高中政治课程是进行德育的关键课程，立德树人是教育的根本任务，我们要把德育放在更加重要的位置。因此在高中政治...

高中阶段是学生世界观、人生观和价值观走向成熟的关键时期，这一时期的政治课程要担负起培养学生正确价值观念的责任。高中政治课程是进行德育的关键课程，立德树人是教育的根本任务，我们要把德育放在更加重要的位置。因此在高中政治学习中融入德育十分重要。一、创设情境渗透德育与初中阶段的政治知识相比较，高中阶段的政治知识抽象性和理论性较强，对学生的逻辑思维能力和辩证思维能力等都提出了更高的要求。

关键词：

基于“教、学、评”一体化的高中英语阅读教学

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中学课程辅导 2024年第17期 66-68页

作者：刘有友广西融安县高级中学

基于“教、学、评”一体化的高中英语教学研究，其目的是通过整合教学目标、教学过程和教学评价，提高学生的阅读能力和语言素养。这一教学模式可以有效激发学生的学习动机，培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的英语综合能力... 详细信息

基于“教、学、评”一体化的高中英语教学研究，其目的是通过整合教学目标、教学过程和教学评价，提高学生的阅读能力和语言素养。这一教学模式可以有效激发学生的学习动机，培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的英语综合能力，同时促进教师的专业发展及教学质量的提升。“教、学、评”一体化教学模式在高中英语教学领域占据举足轻重的地位，具有不可估量的应用潜力。

关键词：高中英语 “教、学、评”一体化阅读教学途径

新高考背景下高中生物核心素养培养的策略研究

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高考 2024年第13期 3-5页

作者：胡世敏融安县高级中学广西柳州545400

在新高考制度不断完善且落实的过程中,高中生物教学的创新也得到了推动,从而在一定程度上培养了学生的核心素养。在高中生物教学中,为了提升学生的核心素养,教师就应转变教学模式、更新教学理念,提高学生解决问题能力、探究能力、科学... 详细信息

在新高考制度不断完善且落实的过程中,高中生物教学的创新也得到了推动,从而在一定程度上培养了学生的核心素养。在高中生物教学中,为了提升学生的核心素养,教师就应转变教学模式、更新教学理念,提高学生解决问题能力、探究能力、科学思维等核心素养。因此,在落实新高考教育制度的基础上,高中生物教师发展学生的核心素养是具有实际意义的教学行为。

关键词：新高考高中生物核心素养

高中历史教学中唯物史观素养的培养策略探究——以“五四运动与中国共产党的诞生”为例

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高考 2024年第26期 145-147页

作者：马文勋融安县高级中学广西柳州545400

在中学历史教学中培养学生的唯物史观素养具有重要的理论意义和实践意义。唯物史观是中学历史教学五大核心素养的灵魂,也是诸素养得以达成的理论保证。在中学历史教学中要将唯物史观贯穿于历史知识讲授当中,利用学生的认知特点,逐步培... 详细信息

在中学历史教学中培养学生的唯物史观素养具有重要的理论意义和实践意义。唯物史观是中学历史教学五大核心素养的灵魂,也是诸素养得以达成的理论保证。在中学历史教学中要将唯物史观贯穿于历史知识讲授当中,利用学生的认知特点,逐步培养学生形成科学的历史观,这个过程是理论与实践并重的过程。并且通过培养学生的唯物史观,能够不断优化高中历史教学,使历史课堂焕发新的生机,同时还能够促进学生历史综合素养的进一步提升。因此,本文将从高中历史课堂培养学生唯物史观的意义、存在的不足之处,以及有效的培养策略,这三个方面进行探究,旨在通过有效的培养策略,切实提高高中历史课堂教学的有效性,使初高中的衔接更加紧密,为学生今后的历史学习奠定坚实的基础。

关键词：高中历史唯物史观衔接策略

指向学科核心素养,探索高中历史主题教学新路径——以“挽救民族危亡的斗争”为例

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高考 2024年第20期 144-146页

作者：马文勋融安县高级中学广西柳州545400

随着新一轮教学改革的深入推进,高中历史教学的重点正逐渐从理论知识的传授向学科核心素养培养的目标发展,其中最为重要的是通过历史知识的学习来提高学生综合能力及批判性思维。主题教学作为一种新型的课堂教学模式,以其鲜明的主题性... 详细信息

随着新一轮教学改革的深入推进,高中历史教学的重点正逐渐从理论知识的传授向学科核心素养培养的目标发展,其中最为重要的是通过历史知识的学习来提高学生综合能力及批判性思维。主题教学作为一种新型的课堂教学模式,以其鲜明的主题性、系统性以及探究性,为学生综合能力与学科核心素养的培养提供了有效途径。因此,教师应注重遵循核心素养培养的要求探索高中历史主题教学的路径,进而引领学生在知识学习的过程中深入了解历史内容,有效激发学生的爱国主义情怀,培养学生形成良好的历史责任感及使命。本文将从历史学科核心素养概述、高中历史主题教学中学生核心素养培养的重要性以及有效途径这三个方面入手进行分析。

关键词：高中历史教学主题教学核心素养路径探究

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情境教学在中学历史课堂中的应用探讨

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0156-0159页

作者：冯瑜广西柳州市融安县实验中学广西柳州545400

情境教学作为一种通过真实场景营造学习环境的教学方法,在中学历史课堂中得到广泛应用。情境教学法的应用能够让学生更好地理解历史事件发生的背景和原因,增强他们的历史认知能力。历史教师在教学过程中模拟历史事件的情景,让学生身临其... 详细信息

情境教学作为一种通过真实场景营造学习环境的教学方法,在中学历史课堂中得到广泛应用。情境教学法的应用能够让学生更好地理解历史事件发生的背景和原因,增强他们的历史认知能力。历史教师在教学过程中模拟历史事件的情景,让学生身临其境,增强学生的历史体验感。同时,情境教学法的应用还能激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。因此,情境教学在中学历史课堂中的应用不仅能够提高教学质量,还能激发学生对历史学习的兴趣,值得进一步研究和推广。

关键词：情境教学中学历史课堂学习兴趣应用方法

浅析基于核心素养的合作课堂教学模式在初中英语教学中的应用

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考试周刊 2024年第32期 85-88页

作者：韦海莲隆安县民族中学

随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新，合作学习作为一种重要的教学方式逐渐引起了广泛关注。尤其在核心素养的教育框架下，更加强调学生的全面发展，培养学生的综合素养成为教育的迫切需求。本研究旨在探讨基于核心素养的合作... 详细信息

随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新，合作学习作为一种重要的教学方式逐渐引起了广泛关注。尤其在核心素养的教育框架下，更加强调学生的全面发展，培养学生的综合素养成为教育的迫切需求。本研究旨在探讨基于核心素养的合作学习模式在初中英语教学中的应用。通过引入合作学习，可提升初中生英语学习的自信心，增强团队合作意识，以及促进英语课堂教学质量的提高。然而，研究也发现在实践中存在问题，并结合问题提出了具体的解决方法，以期为初中英语教学提供可行的合作学习模式。

关键词：核心素养合作学习初中英语教学模式

探究新课标核心素养导向下初中道德与法治学科议题式教学

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考试周刊 2024年第14期 155-158页

作者：梁晓莉广西壮族自治区柳州市融安县实验中学

随着互联网技术的创新和发展，各种繁杂信息影响着人们思想，需要落实道德与法治教育。初中道德与法治有助于学生增强政治认同感、提升道德修养、健全人格、培养法治观念和责任意识，满足社会对人才的需求。基于此，文章客观论述了新课... 详细信息

随着互联网技术的创新和发展，各种繁杂信息影响着人们思想，需要落实道德与法治教育。初中道德与法治有助于学生增强政治认同感、提升道德修养、健全人格、培养法治观念和责任意识，满足社会对人才的需求。基于此，文章客观论述了新课标核心素养导向下议题式教学的内涵与构成要素、特征、理论依据等问题，希望能为初中道德与法治教学提供理论与实践参考。

关键词：初中道德与法治议题式教学教学策略