检索结果-南通市图书馆

语文建设 2024年第8期 47-49页

作者：施萍一江苏省无锡市隆亭实验小学

语段有多种结构形式,“变化结构”是小学阶段常见的一种。“变化结构”的语段可分为以客观事物变化为序的语段或以主观感觉变化为序的语段。探明这一结构语段的内部关系和外部特征,对学生阅读理解和写作都大有帮助。

关键词：语段变化结构记事写景

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如何正确认识并有效提升小学生数学阅读能力

人民教育 2024年第2期 70-71页

作者：龚朱红福建省莆田市第二实验小学

数学阅读是以数学语言文字、数学符号、数学图像为中介从数学文本中获取意义的心理过程,强调学生直面问题情境,自主感知和加工信息。数学阅读能力是一种重要的数学素养,但是在数学教学实践中却常常被忽视。从我国中小学数学命题发展趋势... 详细信息

数学阅读是以数学语言文字、数学符号、数学图像为中介从数学文本中获取意义的心理过程,强调学生直面问题情境,自主感知和加工信息。数学阅读能力是一种重要的数学素养,但是在数学教学实践中却常常被忽视。从我国中小学数学命题发展趋势看,数学测试题目文字量有所增加。如果没有良好的数学阅读能力,学生难以在规定时间内高效、准确地完成测试题目。

关键词：数学阅读能力数学符号数学命题加工信息数学素养心理过程语言文字小学生

综合实践活动与跨学科主题学习统整实施的价值与路径

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教学与管理 2024年第20期 22-24页

作者：施美珠福建省晋江市第六实验小学

综合实践活动是国家课程体系中的一门跨学科必修课程,《义务教育课程方案(2022年版)》优化课程内容结构,又提出设立跨学科主题学习活动。从价值取向分析综合实践活动课程与跨学科主题学习统筹实施的意义,并从二者实施的“痛点”入手,提... 详细信息

综合实践活动是国家课程体系中的一门跨学科必修课程,《义务教育课程方案(2022年版)》优化课程内容结构,又提出设立跨学科主题学习活动。从价值取向分析综合实践活动课程与跨学科主题学习统筹实施的意义,并从二者实施的“痛点”入手,提出构建课时保障机制、构建内容整合机制、构建跨学科共研机制、构建跨学科学习模式等统整实施的路径,以期为推进综合学习提供有益的参考。

关键词：综合实践活动跨学科学习综合素养

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“双减”视域下小学信息技术教学优化研究

福建教育研究 2024年第4期 60-61页

作者：阙春云龙岩市永定区实验小学

在倡导“双减”理念的今天,小学信息技术教师应不断与时俱进,积极尝试探索与开发使用,整合各种微课系统工具来推进教学,拓展教师的讲解模式,启发学生获得更加清晰的成像与梳理感知,明确知识中的各个组成部分与算法等,推动学生知识结构... 详细信息

在倡导“双减”理念的今天,小学信息技术教师应不断与时俱进,积极尝试探索与开发使用,整合各种微课系统工具来推进教学,拓展教师的讲解模式,启发学生获得更加清晰的成像与梳理感知,明确知识中的各个组成部分与算法等,推动学生知识结构升级。教师也应善于寻找更多情境类的微课资源与软件,启发学生投入属于自己的创造中,结合目标导向完成对各个技能的运用,经历一个相对完整的过程后实现在思维品质与核心素养方面的进阶,全面放大教学的实效。

关键词：信息技术综合实践高效能

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基于核心素养的小学英语情境教学创新策略

天津教育 2024年第9期 119-121页

作者：石春燕菏泽市开发区实验小学

近年来,我国不断强调深化课程改革,培养学生的核心素养。小学英语作为基础学科,不再仅仅是传授语言知识,更要关注学生核心素养的培养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面,教学目标应从传统的知识传授转向关注学生的全面... 详细信息

近年来,我国不断强调深化课程改革,培养学生的核心素养。小学英语作为基础学科,不再仅仅是传授语言知识,更要关注学生核心素养的培养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面,教学目标应从传统的知识传授转向关注学生的全面发展。情境教学作为一种符合小学生认知特点的教学方式,能够激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度,有助于培养学生的核心素养。

关键词：核心素养小学英语创新策略情境教学思维品质教学方式学生的全面发展激发学生的学习兴趣

指向学生核心素养的小学信息科技课堂实践探索

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福建教育研究 2024年第7期 14-16页

作者：阙春云龙岩市永定区实验小学

从小接受好的信息科技教育,对促进小学生思维发展及提升信息素养均有重要帮助。因此,小学信息科技教师应积极探寻指向素养能力的实践教学路径,通过多样化教学活动组织,使学生掌握基础的操作技能,获得素养能力的发展。基于此,文章基于素... 详细信息

从小接受好的信息科技教育,对促进小学生思维发展及提升信息素养均有重要帮助。因此,小学信息科技教师应积极探寻指向素养能力的实践教学路径,通过多样化教学活动组织,使学生掌握基础的操作技能,获得素养能力的发展。基于此,文章基于素养导向,从发挥信息科技作用,创新教育形式等方面出发,概述了小学信息科技课堂实践教学策略。

关键词：核心素养小学信息科技课堂教学实践

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构建六位一体“快乐阅读”模式

湖北教育 2024年第9期 29-29,33页

作者：方强襄阳市襄州区实验小学

襄阳市襄州区实验小学将书香校园创建纳入学校总体发展规划,形成健全的组织机构、工作机制和阅读活动计划,坚持以“浸润书香,幸福成长”为主题,构建“诵—读—讲—演—写—展”六位一体的“快乐阅读”模式。学校积极创建书香校园,让师... 详细信息

襄阳市襄州区实验小学将书香校园创建纳入学校总体发展规划,形成健全的组织机构、工作机制和阅读活动计划,坚持以“浸润书香,幸福成长”为主题,构建“诵—读—讲—演—写—展”六位一体的“快乐阅读”模式。学校积极创建书香校园,让师生与书为友,使读书成为一种习惯,成为一种生活方式,成为一种精神需求,培养知书达礼、人格健全、思维活泼、素质全面的阳光师生,为师生的终身发展奠基。“诵”经典,做有根的中国人。学校制订《襄州区实验小学师生阅读工程实施方案》,强调每一位语文教师保证学生每天有二十分钟的诵读时间.

关键词：六位一体书香校园快乐阅读幸福成长总体发展规划人格健全襄州区实验小学

基于STEAM教育理念的学校特色课程学习模式探究——以漫画德育校本课程为例

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成才 2024年第6期 73-75页

作者：易春兰张梦欣武汉市硚口区实验小学

随着社会发展,越来越多领域需要综合性人才,STEAM教育已经在全世界范围内兴起。武汉市硚口区实验小学课题组教师以STEAM教育理念为指导,将漫画德育校本特色课程与跨学科课程融合,探索出“CEPEC”课程学习模式。该模式以问题为导向,指导... 详细信息

随着社会发展,越来越多领域需要综合性人才,STEAM教育已经在全世界范围内兴起。武汉市硚口区实验小学课题组教师以STEAM教育理念为指导,将漫画德育校本特色课程与跨学科课程融合,探索出“CEPEC”课程学习模式。该模式以问题为导向,指导学生用跨学科一体化的体验学习方式去解决问题,学生的创新思维和实践能力得到提升,核心素养得到发展。

关键词： STEAM教育德育核心素养

来源：博看期刊

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小学综合实践课堂跨学科教学研究

文理导航(下旬) 2024年第8期 85-87页

作者：张翠珍龙岩市永定区实验小学

随着素质教育理念的落地，综合实践学科在小学教育体系中占据着越来越重要的地位。跨学科教学给学生提供了综合应用各学科知识的平台，促使学生在综合实践活动中提升对理论知识的应用能力，促进学生综合素质的全面发展。本文分析了小学... 详细信息

随着素质教育理念的落地，综合实践学科在小学教育体系中占据着越来越重要的地位。跨学科教学给学生提供了综合应用各学科知识的平台，促使学生在综合实践活动中提升对理论知识的应用能力，促进学生综合素质的全面发展。本文分析了小学综合实践课堂跨学科教学的价值并具体阐述了相关政策，希望能提升小学综合实践课堂的育人价值。

关键词：小学综合实践跨学科教学

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拓宽小学道德与法治培养路径树立法治观念

吉林教育 2024年第7期 23-24页

作者：佴文武常州市武进区实验小学

法治教育的目标在于认识法律，增强学生的法治意识。小学道德与法治课程要创新教学方法，将法治教育贯穿始终，让学生从学法、知法走向守法。教学中，教师要立足学情，明确法治教育目标；联系生活，丰富法治教育内容；创设氛围，延伸法... 详细信息

法治教育的目标在于认识法律，增强学生的法治意识。小学道德与法治课程要创新教学方法，将法治教育贯穿始终，让学生从学法、知法走向守法。教学中，教师要立足学情，明确法治教育目标；联系生活，丰富法治教育内容；创设氛围，延伸法治实践活动；变革教法，提升法治教学效果；重视评价，确保法治育人质量。

关键词：小学道德与法治法治意识培养路径