检索结果-南通市图书馆

空间重构与教育变革:二战后开放式学校的兴衰

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育研究 2024年第7期46卷 102-111页

作者：钱晓菲杭州师范大学经亨颐教育学院浙江杭州311121

作为第二次世界大战后重构空间的尝试,开放式学校是20世纪60-70年代风靡一时的建筑设计,一度被视为教育变革的催化剂。重新考察开放式学校的兴衰历程,聚焦空间实践,研究发现,开放式学校宽松的空间结构在破除物理障碍的同时,塑造出普遍... 详细信息

作为第二次世界大战后重构空间的尝试,开放式学校是20世纪60-70年代风靡一时的建筑设计,一度被视为教育变革的催化剂。重新考察开放式学校的兴衰历程,聚焦空间实践,研究发现,开放式学校宽松的空间结构在破除物理障碍的同时,塑造出普遍喧嚣的新声景,提升教学能见度,给教师带来诸多新挑战。由于缺乏前期培训、系统评估与后续支持,未能适应新空间的多数教师为应对声音和视觉干扰,纷纷选择重塑物理与规则屏障,最终导致开放式学校名存实亡。学校空间的生成是一个动态的持续性过程,单方面地革新学校建筑设计,最终只能实现某种形式化的学校空间革新,且隐含着僵化学校时间、限制教学体验的风险。

关键词：开放式学校学校空间开放式空间空间实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

故事中思辨的教学路径

语文建设 2024年第4期 23-28页

作者：吕映杭州师范大学经亨颐教育学院

在小学语文教材中,故事类文本不仅数量最多,而且蕴藏着丰富的思维资源,是思辨性阅读与表达的重要载体。本文提出在故事教学中促进学生深度思辨的六条路径:第一,融入情境,具身体验,是理性思辨的前提;第二,有深度的问题,是引发思辨的有效... 详细信息

在小学语文教材中,故事类文本不仅数量最多,而且蕴藏着丰富的思维资源,是思辨性阅读与表达的重要载体。本文提出在故事教学中促进学生深度思辨的六条路径:第一,融入情境,具身体验,是理性思辨的前提;第二,有深度的问题,是引发思辨的有效方法;第三,在字里行间寻找证据,让思辨更具相关性、精确性;第四,还原思维过程,学习思维方法,让思辨更具清晰性、逻辑性;第五,发现思维困境,提供思维支持,让思辨更具深刻性、宽广性;第六,拓展情境,建构意义,让思辨更具灵活性、公正性。

关键词：故事思辨能力思维品质

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

空间视角下公德教育的误区与出路

清华大学教育研究 2024年第3期45卷 96-103页

作者：严从根杭州师范大学经亨颐教育学院浙江杭州311121

公德是公共空间的道德要求,因此,从空间特别是公共空间的角度,分析公德教育就显得非常有意义和价值。清朝末年开始,中国就开始重视公德教育,但是很多学校都采用“私德外推”的方式实施公德教育。“私德外推”式的公德教育不仅不能有效... 详细信息

公德是公共空间的道德要求,因此,从空间特别是公共空间的角度,分析公德教育就显得非常有意义和价值。清朝末年开始,中国就开始重视公德教育,但是很多学校都采用“私德外推”的方式实施公德教育。“私德外推”式的公德教育不仅不能有效地让私德成为公德,还在“人己同类”和“推己及人”中让人进一步成为利己主义者,让社会进一步陷入到差序格局中。为了有效实施公德教育,要按照公共空间意识萌发的规律,在“活私开公”中实施公德教育。为了完整地实施公德教育,要按照公共空间意识生成的规律,既要重视消极的公德教育,也要重视积极的公德教育。当然,无论实施何种公德教育,都要拒绝采用“私德外推”的实施方式。

关键词：空间公共空间意识公德公德教育

高等教育数字化转型的学习空间转向:从智慧教室到全息教室

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高等工程教育研究 2024年第1期 112-117页

作者：范文翔李珂琳杭州师范大学经亨颐教育学院/中国教育现代化研究院杭州师范大学经亨颐教育学院

高等教育数字化转型背景下,高校学习空间将朝虚实空间深度融合、支持多元学习场景、数字化与智能升级、资源3D立体呈现及多感官具身交互等方向变革。对此智慧教室显露出一定局限。全息教室具有沉浸式虚实融合空间、支持多种教学活动开... 详细信息

高等教育数字化转型背景下,高校学习空间将朝虚实空间深度融合、支持多元学习场景、数字化与智能升级、资源3D立体呈现及多感官具身交互等方向变革。对此智慧教室显露出一定局限。全息教室具有沉浸式虚实融合空间、支持多种教学活动开展、裸眼3D形式直观呈现、良好具身交互学习体验等特点,能在智慧教室基础上完成学习空间变革升级。全息教室不仅可支持高等教育不同课程和教学活动的开展、开启全息教育资源存储共享方式,还具有全息数字人学伴指导、立体沉浸全息情境、体感交互实践训练、强临场感远程教学及三维可视反馈指导等应用,具有广阔应用前景。

关键词：高等教育数字化转型全息教室全息课堂智慧教室

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

认知负荷理论视域下读写结合的教学建议

语文建设 2024年第18期 19-23页

作者：吕映杭州师范大学经亨颐教育学院

认知负荷理论是一种关于人类信息加工中认知资源分配的理论。认知负荷理论提出,在教学过程中要减少外部认知负荷,控制内部认知负荷,增加相关认知负荷,使总的认知负荷不超出学习者的工作记忆容量。本文基于认知负荷理论对读写结合教学提... 详细信息

认知负荷理论是一种关于人类信息加工中认知资源分配的理论。认知负荷理论提出,在教学过程中要减少外部认知负荷,控制内部认知负荷,增加相关认知负荷,使总的认知负荷不超出学习者的工作记忆容量。本文基于认知负荷理论对读写结合教学提出六条建议:读写任务集中,读写语境共享,读写支架搭设,控制内部认知负荷;读写材料呈现,减少外部认知负荷;读写图式构建,“情境→行动”组合,增加相关认知负荷。

关键词：认知负荷理论读写结合内部认知负荷外部认知负荷相关认知负荷

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

非连续性视域下流动境遇儿童的发展教育

当代教育论坛 2024年第3期 25-33页

作者：肖庆华刘珊珊杭州师范大学经亨颐教育学院杭州311121

教育与个体发展历程是连续性与非连续性的整合统一体。流动境遇本质上是儿童个体“存在”与实现“去存在”的重要发展契机,对流动儿童的研究视角需要从忽视“中断性遭遇”的连续性取向转换为珍视“危机与转折”的非连续性教育取向。从... 详细信息

教育与个体发展历程是连续性与非连续性的整合统一体。流动境遇本质上是儿童个体“存在”与实现“去存在”的重要发展契机,对流动儿童的研究视角需要从忽视“中断性遭遇”的连续性取向转换为珍视“危机与转折”的非连续性教育取向。从个体存在的关系视域出发,儿童在流动境遇中体验了与空间关系的安全感危机、与他者关系的信任感危机、与身份标签关系的认同危机、与内在心境关系的消沉危机,这些危机既是中断儿童连续性发展的“终点”,亦是非连续性教育的重要“起点”。基于博尔诺夫非连续性教育理论探讨流动境遇儿童的教育路径,旨在帮助儿童在澄清人与空间关系、构筑关心共同体、唤醒个体意识自觉与号召积极遭遇中实现更好发展。

关键词：流动儿童非连续性教育视角转向存在关系危机关心共同体

图像与点云多重信息感知关联的三维多目标跟踪

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国图象图形学报 2024年第1期29卷 163-178页

作者：刘祥李辉程远志孔祥振陈双敏青岛科技大学信息科学技术学院青岛266061 哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院哈尔滨150006 荷兰埃因霍芬理工大学工业工程学院荷兰埃因霍芬5612

目的三维多目标跟踪是一项极具挑战性的任务,图像和点云的多模态融合能够提升多目标跟踪性能,但由于场景的复杂性以及多模态数据类型的不同,融合的充分性和关联的鲁棒性仍是亟待解决的问题。因此,提出图像与点云多重信息感知关联的三维... 详细信息

目的三维多目标跟踪是一项极具挑战性的任务,图像和点云的多模态融合能够提升多目标跟踪性能,但由于场景的复杂性以及多模态数据类型的不同,融合的充分性和关联的鲁棒性仍是亟待解决的问题。因此,提出图像与点云多重信息感知关联的三维多目标跟踪方法。方法首先,提出混合软注意力模块,采用通道分离技术对图像语义特征进行增强,更好地实现通道和空间注意力之间的信息交互。然后,提出语义特征引导的多模态融合网络,将点云特征、图像特征以及逐点图像特征进行深度自适应持续融合,抑制不同模态的干扰信息,提高网络对远距离小目标以及被遮挡目标的跟踪效果。最后,构建多重信息感知亲和矩阵,利用交并比、欧氏距离、外观信息和方向相似性等多重信息进行数据关联,增加轨迹和检测的匹配率,提升跟踪性能。结果在KITTI和NuScenes两个基准数据集上进行评估并与较先进跟踪方法进行对比。KITTI数据集上,HOTA(higher order tracking accuracy)和MOTA(multi-object tracking accuracy)指标分别达到76.94%和88.12%,相比于对比方法中性能最好的模型,分别提升1.48%和3.49%。NuScenes数据集上,AMOTA(average multi-object tracking accuracy)和MOTA指标分别达到68.3%和57.9%,相比于对比方法中性能最好的模型,分别提升0.6%和1.1%,两个数据集上的整体性能均优于先进的跟踪方法。结论提出的方法能够准确地跟踪复杂场景下的目标,具有更好的跟踪鲁棒性,更适合处理自动驾驶场景中的三维多目标跟踪任务。

关键词：点云三维多目标跟踪注意力多模态融合数据关联

ChatGPT语言模型对高校师生关系的挑战与应对——基于角色理论的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育理论与实践 2024年第21期44卷 3-8页

作者：杜春娟杭州师范大学经亨颐教育学院浙江杭州310000

ChatGPT语言模型对高校师生关系形成了极大挑战,基于角色理论视角分析,其具体表现为影响师生角色扮演、挑战师生角色期望和引发师生角色冲突三个方面。为了更好地应对ChatGPT语言模型对高校师生关系的挑战,优化ChatGPT语言模型背景下的... 详细信息

ChatGPT语言模型对高校师生关系形成了极大挑战,基于角色理论视角分析,其具体表现为影响师生角色扮演、挑战师生角色期望和引发师生角色冲突三个方面。为了更好地应对ChatGPT语言模型对高校师生关系的挑战,优化ChatGPT语言模型背景下的高校师生关系,在教育实践中需要调整师生角色扮演,促进师生平等与合作;明确师生角色期望,重视师生主体价值;解决师生角色冲突,提升师生道德水平。

关键词： ChatGPT语言模型高校师生关系角色扮演角色期望角色冲突

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我在荷兰读博士:如何与学业压力共存?

留学 2024年第5期 8-10页

作者：张沛垚荷兰乌特勒支大学

2018年,我在本科毕业之后来到荷兰读书,念的是英语授课的一年制硕士项目,专业为政治社会学。课程分为两种形式:一种是lecture(大课),教授主讲,主要是知识输出;另一种是tutorial(小课),由助教带领进行分组讨论,以我所就读的专业为例,要求... 详细信息

2018年,我在本科毕业之后来到荷兰读书,念的是英语授课的一年制硕士项目,专业为政治社会学。课程分为两种形式:一种是lecture(大课),教授主讲,主要是知识输出;另一种是tutorial(小课),由助教带领进行分组讨论,以我所就读的专业为例,要求在3个小时之内讨论一个跟课程相关的议题,下课前每组进行10分钟左右的演讲。

关键词：分组讨论政治社会学英语授课学业压力小课大课知识输出本科毕业

维普期刊数据库博看期刊