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中考物理质疑创新试题的价值分析与思考

中学物理 2024年第4期42卷 55-57页

作者：王登建聊城文轩初级中学山东聊城252000

在分析中考物理质疑创新素养试题价值导向的基础上,结合教学实践,对初中物理教学中如何培养学生质疑创新素养进行思考.从提高学生的质疑与创新意识、解决真实问题和参与实验设计、丰富学生实验经历等三个方面入手对学生质疑创新素养进... 详细信息

在分析中考物理质疑创新素养试题价值导向的基础上,结合教学实践,对初中物理教学中如何培养学生质疑创新素养进行思考.从提高学生的质疑与创新意识、解决真实问题和参与实验设计、丰富学生实验经历等三个方面入手对学生质疑创新素养进行分析.

关键词：质疑创新科学思维教学策略

元宇宙赋能中学思政课教学的前提依循、内在机理与实践进路

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教师教育论坛 2024年第4期37卷 75-77页

作者：张志强莘县魏庄镇中心初级中学山东聊城252414

元宇宙的兴起为中学思政课教学的转型和变革带来了机遇。面对数字信息技术发展的时代需要、网络时代学生发展的现实需要以及课程教学范式变革的学科需要,元宇宙在中学思政课教学中得以出场并赋能增益。元宇宙基于数字技术将虚拟世界与... 详细信息

元宇宙的兴起为中学思政课教学的转型和变革带来了机遇。面对数字信息技术发展的时代需要、网络时代学生发展的现实需要以及课程教学范式变革的学科需要,元宇宙在中学思政课教学中得以出场并赋能增益。元宇宙基于数字技术将虚拟世界与现实世界相融合,助力新时代中学思政课的数字化再造,以具象化、沉浸式、交互感知性等特性,激发学生学习意愿,提升课堂教学效果,增强师生的获得感。元宇宙赋能中学思政课教学,需构建元宇宙中学思政课教学体系,创设虚实结合的思政课教学环境,拓展形式多样的思政课教学载体等。

关键词：元宇宙中学思政课前提依循内在机理实践进路

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

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教师 2024年第17期 33-35页

作者：俞正才阳谷县第一初级中学山东聊城252300

初中数学教学不仅仅是简单的知识输出与定向式学习技能的教授,更是对学生数学思维、数学方法、数学能力的全方位培养,发展学生的数学核心素养。文章基于初中数学核心素养理念的内涵,探究了这一理念下的初中数学课堂教学方向,分析数学核... 详细信息

初中数学教学不仅仅是简单的知识输出与定向式学习技能的教授,更是对学生数学思维、数学方法、数学能力的全方位培养,发展学生的数学核心素养。文章基于初中数学核心素养理念的内涵,探究了这一理念下的初中数学课堂教学方向,分析数学核心素养理念下的初中数学课堂教学的实践策略,以期为初中数学课堂教学提供有益参考。

关键词：数学核心素养理念初中数学课堂教学实践探索

“四度六步”教学法在初中数学课堂上的运用策略探究

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数学学习与研究 2024年第16期 155-157页

作者：丁亿蕾山东省聊城市阳谷县第一初级中学山东聊城252300

“四度六步”是一种较为新颖的教学模式,在初中数学课堂教学中加以运用,能够促进数学教学的结构化和规范化,提高教学质量和效果.文章对“四度六步”教学法进行简单介绍,并以青岛版八年级上册“全等三角形”教学为例,从课前研读教材明确... 详细信息

“四度六步”是一种较为新颖的教学模式,在初中数学课堂教学中加以运用,能够促进数学教学的结构化和规范化,提高教学质量和效果.文章对“四度六步”教学法进行简单介绍,并以青岛版八年级上册“全等三角形”教学为例,从课前研读教材明确教学思路、课堂优化组织实施以及课后改进教学评价三方面提出构建策略,旨在为相关教育者提供必要参考,促进“四度六步”教学法优势得到发挥,提高初中数学的课堂教学质效.

关键词：初中数学 “四度六步”教学法运用策略

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核心素养视角下初中历史教学策略优化的三个着力点——以人教版“文艺复兴运动”的教学为例

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生活教育 2024年第1期 116-119页

作者：李祥鑫山东省聊城市阳谷县第一初级中学

教学策略是衔接教学设计与具体课堂教学的重要环节，通过怎样的教学策略，将教学设计的意图落到实处，直接决定着教学过程是否合乎学生的认知特点，决定着教学结果是否符合预期。核心素养这一更具概括性、更符合社会发展需要的目标，如... 详细信息

教学策略是衔接教学设计与具体课堂教学的重要环节，通过怎样的教学策略，将教学设计的意图落到实处，直接决定着教学过程是否合乎学生的认知特点，决定着教学结果是否符合预期。核心素养这一更具概括性、更符合社会发展需要的目标，如何引导具体的初中历史教学去优化策略，这一问题具有非常大的挑战性。借鉴目标行为化、思维可视化和评价动态化的思路，并落实到具体的教学过程中，可以让核心素养的落地获得保证。目标行为化能为核心素养发展指明方向，思维可视化能为核心素养培育明确路径，评价动态化能为核心素养落地提供保障。

关键词：初中历史核心素养教学策略

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互动教学在初中英语教学实践中的运用

校园英语 2024年第9期 67-69页

作者：刘爱民山东省聊城市阳谷县第一初级中学

如今，英语成为跨文化交流的重要语言工具，也是各学段的重要科目，能充分培养学生的跨文化交流能力。尤其是初中英语教学，能夯实学生的英语基础知识和技能，为高中学段更高层次的英语学习活动做准备。采用互动教学方法，能打破传统教... 详细信息

如今，英语成为跨文化交流的重要语言工具，也是各学段的重要科目，能充分培养学生的跨文化交流能力。尤其是初中英语教学，能夯实学生的英语基础知识和技能，为高中学段更高层次的英语学习活动做准备。采用互动教学方法，能打破传统教学困境，营造轻松愉悦的教学空间，为学生搭建语言交流互动的机会及平台，使学生想说、敢说、能说。本文将结合教学实例，论述互动教学在初中英语教学实践中的运用原则以及运用对策，希望为相关教育工作者提供参考。

关键词：互动教学初中英语以生为本课堂导入评价

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初中语文教材文本解读的价值与策略

语文世界 2024年第12期 78-79页

作者：李喜义山东省聊城市莘县朝城镇中心初级中学

当下的初中语文教学，最为突出的一个问题与现象是“教师普遍注重研究‘怎样教’而缺乏对‘教什么’的研究”。不论是什么文体的文本，教师总会采用同样或相似的教学方式。其实，“教什么”比“怎样教”更为重要。教师必须注重对语文教...

当下的初中语文教学，最为突出的一个问题与现象是“教师普遍注重研究‘怎样教’而缺乏对‘教什么’的研究”。不论是什么文体的文本，教师总会采用同样或相似的教学方式。其实，“教什么”比“怎样教”更为重要。教师必须注重对语文教材文本的解读，自觉地提升自我的文本解读能力。教师只有提升自我的文本解读能力，才能提升教学质量。

关键词：

读写结合相得益彰——助力小学生语文核心素养的提升渠道

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进展 2024年第14期 137-139页

作者：宋杉杉东昌府区文苑小学山东省聊城市252000

在教学中提高小学生的语文素养,可以采取多种方法来对学生进行训练,而在这多种训练的手段中,将读写训练结合起来是比较有实效的一种方案。本文分析了读写结合的内涵逻辑关系,论述了读写结合提升培养小学生语文核心素养的教育价值,继而... 详细信息

在教学中提高小学生的语文素养,可以采取多种方法来对学生进行训练,而在这多种训练的手段中,将读写训练结合起来是比较有实效的一种方案。本文分析了读写结合的内涵逻辑关系,论述了读写结合提升培养小学生语文核心素养的教育价值,继而提出了读写结合的基础框架,并详细阐述了其应用方法,以期能够提升小学生的语文核心素养。

关键词：读写结合小学语文核心素养

小学语文教学中小说人物形象的思维建构教学研究

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进展 2024年第14期 143-145页

作者：王哲东昌府区文苑小学山东省聊城市252000

指导学生阅读小说,需要以文体为导向,紧扣“人物形象”这一中心,聚焦小说“三要素”,梳理当中的关联,训练学生思维的深度,拓宽思维的广度,多视角解析人物形象,让学生走进形形色色的小说人物世界,实现从机械学习走向有意义学习的卓越教... 详细信息

指导学生阅读小说,需要以文体为导向,紧扣“人物形象”这一中心,聚焦小说“三要素”,梳理当中的关联,训练学生思维的深度,拓宽思维的广度,多视角解析人物形象,让学生走进形形色色的小说人物世界,实现从机械学习走向有意义学习的卓越教学。本文综合小说类文本的实际特征,以及人物形象分析的重要性展开阐述,结合目前多数小说类文本的人物形象解读方法以及技巧入手,依据小学生的文化认知以及理解能力,构建多元化的人物形象思想建构思路,把握文本内容,理清故事脉络,通过文本细读进行人物形象的补充,建立在分析的基础上实现人物内核的理解,帮助学生强化小说人物形象解读,进而增强学生的语文核心素养。

关键词：小学语文小说人物形象解读思维建构