核心素养视角下初中历史教学策略优化的三个着力点——以人教版“文艺复兴运动”的教学为例
作者机构：山东省聊城市阳谷县第一初级中学
出 版 物：《生活教育》 (Life Education)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：116-119页
摘 要：教学策略是衔接教学设计与具体课堂教学的重要环节，通过怎样的教学策略，将教学设计的意图落到实处，直接决定着教学过程是否合乎学生的认知特点，决定着教学结果是否符合预期。核心素养这一更具概括性、更符合社会发展需要的目标，如何引导具体的初中历史教学去优化策略，这一问题具有非常大的挑战性。借鉴目标行为化、思维可视化和评价动态化的思路，并落实到具体的教学过程中，可以让核心素养的落地获得保证。目标行为化能为核心素养发展指明方向，思维可视化能为核心素养培育明确路径，评价动态化能为核心素养落地提供保障。
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