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中职学校“五会”幸福教师培育的创新实践--以绍兴市中等专业学校为例

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中国职业技术教育 2020年第10期36卷 93-96页

作者：顾益明祁黎绍兴市中等专业学校浙江绍兴312000

教师是学校发展的第一资源。绍兴市中等专业学校以提升教师幸福感为目标,创造性地提出并实践了"五会"幸福教师培育工程,从价值引领、载体创设、方式改革、平台搭建、人文关怀等方面入手,培育"会奉献、会育人、会学习、会创新、会生活"的... 详细信息

教师是学校发展的第一资源。绍兴市中等专业学校以提升教师幸福感为目标,创造性地提出并实践了"五会"幸福教师培育工程,从价值引领、载体创设、方式改革、平台搭建、人文关怀等方面入手,培育"会奉献、会育人、会学习、会创新、会生活"的"五会"幸福教师,多措并举,实现了教师在专业成长中因自我增值而幸福。

关键词：中职学校 “五会” 幸福教师师资队伍建设

基于中职学生核心素养培育的“立”特色课程构建与实施——以绍兴市中等专业学校为例

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中国职业技术教育 2019年第8期35卷 47-51页

作者：祁黎绍兴市中等专业学校浙江绍兴312000

核心素养是当前教育领域备受关注的焦点。绍兴市中等专业学校以中职学生核心素养培育为出发点,融合学校"立"文化内涵,提出建构"立"特色课程,并以"课程超市"为载体,通过"招标、选购、运营、管理、促销"等环节,优化实施路径,切实提升了中... 详细信息

核心素养是当前教育领域备受关注的焦点。绍兴市中等专业学校以中职学生核心素养培育为出发点,融合学校"立"文化内涵,提出建构"立"特色课程,并以"课程超市"为载体,通过"招标、选购、运营、管理、促销"等环节,优化实施路径,切实提升了中职学生综合素养与能力,促进了中职学生全面和谐发展。

关键词：中职学生核心素养 “立”特色课程课程超市

探索构建“作业超市” 促进学生自主学习——以绍兴市中等专业学校为例

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职教通讯 2015年第17期 59-61页

作者：傅卫莉绍兴中等专业学校

通过对"作业超市"的管理策略、营销策略和分享策略的探索,改革作业内容,创新作业形式,让学生变"要我做"作业为"我要做"作业。从而,加强中职学生知识应用能力和综合职业素质的培养,促进学生全面和谐发展。

关键词：中职学生作业超市自主学习

基于中职生态课堂的教师教学能力同心圆培养模式研究——以绍兴市中等专业学校为例

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职业 2021年第4期 49-51页

作者：傅卫莉绍兴市中等专业学校

教学能力是教师立足课堂从事教学活动所应具备的基本能力,对教师的专业成长与职业发展起着十分重要的作用。本文阐述了绍兴市中等专业学校(以下简称学校)以中职生态课堂建设为基础,以教师的教学能力提升为核心,以教师的专业成长发展为目... 详细信息

教学能力是教师立足课堂从事教学活动所应具备的基本能力,对教师的专业成长与职业发展起着十分重要的作用。本文阐述了绍兴市中等专业学校(以下简称学校)以中职生态课堂建设为基础,以教师的教学能力提升为核心,以教师的专业成长发展为目标,设计"教师个人发力—团队协作合力—学校培养助力"的"三力"同心圆培养模式的具体方法。

关键词：中职教师教学能力生态课堂 “三力”同心圆模式

音乐选取对校园室内操推广作用的实践研究——以绍兴市中等专业学校为例

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职业 2020年第24期 95-96页

作者：吴培芳绍兴市中等专业学校

本文将笔者所在学校6个不同专业的一年级学生作为研究对象,开展音乐选取对校园室内操的推广作用的实践研究,并对比分析不同风格的音乐对学生学习成效的影响,探讨校园室内操在中职校园推广的可行性,研究校园室内操对中职学生身心健康的影... 详细信息

本文将笔者所在学校6个不同专业的一年级学生作为研究对象,开展音乐选取对校园室内操的推广作用的实践研究,并对比分析不同风格的音乐对学生学习成效的影响,探讨校园室内操在中职校园推广的可行性,研究校园室内操对中职学生身心健康的影响,最终建议开展设计风格多样、音乐内容丰富的适合青少年的一系列校园室内操活动。

关键词：青少年音乐校园室内操中职学生

基于AR技术的中职建筑专业课程开发实践研究——以绍兴市中等专业学校建筑专业为例

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职业 2022年第12期 69-71页

作者：谢勤阳绍兴市中等专业学校

本文以《国家职业教育改革实施方案》提出的“三教”改革任务与要求为指导，根据建筑专业课程特点，以AR技术与课程教学融合为出发点，通过开展探索建立实训中心，校企合作开发课程、教学平台资源及智慧评价系统等活动，提升教学团队信... 详细信息

本文以《国家职业教育改革实施方案》提出的“三教”改革任务与要求为指导，根据建筑专业课程特点，以AR技术与课程教学融合为出发点，通过开展探索建立实训中心，校企合作开发课程、教学平台资源及智慧评价系统等活动，提升教学团队信息素养，为实现培育现代化智慧工匠的目标提供有利条件。

关键词： AR技术信息赋能理虚实一体教学

论课堂教学的三“心”二“意”——以绍兴市中等专业学校青年教师优质课为例

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职业 2015年第14期 109-111页

作者：傅卫莉绍兴市中等专业学校

课堂是教学的主阵地。本文以绍兴市中等专业学校青年教师优质课为例,论述了课堂教学的三"心"二"意"。通过三"心"(教学目标别有用心、教学内容别具匠心、教学方法别出心裁)二"意"(教学主体俱有情意、教学过程展现新意)的角度去组织课堂教... 详细信息

课堂是教学的主阵地。本文以绍兴市中等专业学校青年教师优质课为例,论述了课堂教学的三"心"二"意"。通过三"心"(教学目标别有用心、教学内容别具匠心、教学方法别出心裁)二"意"(教学主体俱有情意、教学过程展现新意)的角度去组织课堂教学,从而打造教学相融、师生发展、充满生机的优质课堂。

关键词：教学目标教学方法过程化

基于核心素养培育的选修课程构建探索——以绍兴市中等专业学校为例

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职业 2017年第35期 78-80页

作者：祁黎绍兴市中等专业学校

中职学生核心素养的培育被置于中职学校深化课程改革,落实立德树人任务的基础地位。因此,立足学生核心素养培育,构建融合学校自身文化特色的课程体系,成为中职学校亟待解决的问题之一。绍兴市中等专业学校以学校确立的六大学生核心素养... 详细信息

中职学生核心素养的培育被置于中职学校深化课程改革,落实立德树人任务的基础地位。因此,立足学生核心素养培育,构建融合学校自身文化特色的课程体系,成为中职学校亟待解决的问题之一。绍兴市中等专业学校以学校确立的六大学生核心素养为基础,融合学校"立"文化特色,构建了以"立身、立技、立志、立行、立业、立岗"等六大类课程为主体的"立"选修课程体系,通过自主选课、学生社团和展示活动等途径,巧借评价功能,提升了学生的自信与综合能力,推动了中职学生核心素养的培育。

关键词：核心素养 “立”文化选修课程中职学生构建策略

“1+1+N”现代学徒制模式培养探索研究——以绍兴市中等专业学校个案为例

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课程教育研究 2017年第7期 221-222页

作者：张炎惠绍兴市中等专业学校

现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式,倡导利用现代职业教育教学基础、理念与传统学徒制的完美结合。学校切实根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成[2014]9号)要求,参照省教育厅等六... 详细信息

现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式,倡导利用现代职业教育教学基础、理念与传统学徒制的完美结合。学校切实根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成[2014]9号)要求,参照省教育厅等六部门《关于开展现代学徒制试点工作的通知》(浙教职成[2016]31号)文件精神,探索实践符合学校专业群建设所需的"1+1+N"式现代学徒制模式培养。

关键词： “1+1+N” 现代学徒制培养