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小学语文阅读教学跨学科思维能力培养探索

读写算 2024年第22期 32-34页

作者：陈惠明福建省龙岩市龙岩龙钢学校

阅读教学作为语文教学的重要组成部分，对学生读写能力的提升以及语文素养的发展都有积极的促进作用。在小学语文的教学课堂中，教师不仅要关注语文阅读本身的教学需求，也要从学生思维能力发展的视角入手，做好教学创新和教学完善工作... 详细信息

阅读教学作为语文教学的重要组成部分，对学生读写能力的提升以及语文素养的发展都有积极的促进作用。在小学语文的教学课堂中，教师不仅要关注语文阅读本身的教学需求，也要从学生思维能力发展的视角入手，做好教学创新和教学完善工作，以此推动学生阅读能力和素养的同步提升。本文围绕小学语文阅读教学工作展开了探讨，首先概述了小学语文阅读跨学科教学的基本原则，其次从跨学科教学的角度具体分析了阅读教学跨学科思维能力的培养策略，分享日常教学经验，希望能够为一线语文教师优化阅读教学方法提供可以借鉴的思路。

关键词：小学语文阅读教学跨学科思维培养策略

融合活动轻松高效——小学数学跨学科活动组织分析

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考试周刊 2024年第20期 63-68页

作者：陈淑如福建省龙岩市新罗区龙岩龙钢学校

跨学科活动是小学数学综合实践活动中重要的组成部分，也是提升学生综合素质的重要路径。跨学科活动的实施能打破原本的学科边界，立足数学学科特性，发展学生解决问题的能力，改变学生被动学习方式，最终达到提升学生核心素养的目标。... 详细信息

跨学科活动是小学数学综合实践活动中重要的组成部分，也是提升学生综合素质的重要路径。跨学科活动的实施能打破原本的学科边界，立足数学学科特性，发展学生解决问题的能力，改变学生被动学习方式，最终达到提升学生核心素养的目标。融合教学背景下，数学跨学科活动的组织应立足新课程标准要求，遵循跨学科活动组织原则；以课堂联系生活，打开跨学科主题活动范围；以学生学情为基础，明确跨学科学习目标；以核心素养为依据，设定多样化学习任务；以课堂评价为保障，明确后续跨学科活动思路和方向，从而提高小学数学跨学科学习质量。

关键词：小学数学跨学科学习核心素养教学目标教学评价

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读写一体化视角下小学语文教学改革研究

教育信息化论坛 2024年第6期 108-110页

作者：陈惠明龙岩龙钢学校福建龙岩364000

随着教育改革的不断深入,小学语文教学也在不断寻求创新与突破。其中,读写一体化教学策略备受关注,它强调阅读与写作的相互融合,旨在提升学生的语文综合素养。在小学语文教学中,将阅读与写作紧密结合,形成一体化教学策略,是提高学生语... 详细信息

随着教育改革的不断深入,小学语文教学也在不断寻求创新与突破。其中,读写一体化教学策略备受关注,它强调阅读与写作的相互融合,旨在提升学生的语文综合素养。在小学语文教学中,将阅读与写作紧密结合,形成一体化教学策略,是提高学生语文能力的有效途径。基于此,从读写一体化的视角出发,探讨在读写一体化视角下开展小学语文教学的重要性,并结合教学经验,提出教学改革策略,旨在提高小学语文教学质量。

关键词：读写一体化小学语文教学改革

学习任务群视域下小学语文大单元教学实践分析

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家长读本

家长读本 2024年第6期 147-149页

作者：陈惠明福建省龙岩龙钢学校福建龙岩364000

传统的小学语文教学多以教师为中心,注重知识的传授和记忆,而忽视了学生能力的培养和个性的发展。学习任务群作为一种新型的教学模式,强调以学生为主体,通过设计贴近学生生活实际的学习任务,激发学生的学习兴趣,促进学生主动探究和合作... 详细信息

传统的小学语文教学多以教师为中心,注重知识的传授和记忆,而忽视了学生能力的培养和个性的发展。学习任务群作为一种新型的教学模式,强调以学生为主体,通过设计贴近学生生活实际的学习任务,激发学生的学习兴趣,促进学生主动探究和合作学习的能力。在此视域下,小学语文大单元教学不再局限于单一的课文讲解,而是将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观融为一体,形成一个综合性的学习单元。本文对学习任务群视域下小学语文大单元教学的实践探究进行了分析,旨在为小学语文教师提供一种新的教学思路和方法,以期推动小学语文教学的改革与发展,更好地服务于学生的终身学习和全面发展。

关键词：小学语文情感态度与价值观学习单元学习任务群主动探究终身学习实践探究过程与方法

以作业助力教学让学科提质增效——浅谈“双减”背景下初中地理作业设计策略

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中学课程辅导 2024年第10期 45-47页

作者：曹红彬福建省龙岩龙钢学校

地理作业是影响地理教学质量的重要因素。“双减”背景下的地理作业是地理教学提质增效的重要途径。传统教学中的地理作业存在目标缺失、内容乏味、形式单一等问题，影响作业诊断、巩固等功能的实现，不利于地理教学提质增效。教师需要... 详细信息

地理作业是影响地理教学质量的重要因素。“双减”背景下的地理作业是地理教学提质增效的重要途径。传统教学中的地理作业存在目标缺失、内容乏味、形式单一等问题，影响作业诊断、巩固等功能的实现，不利于地理教学提质增效。教师需要创新设计初中地理作业，增强学生地理学习效果，发挥地理作业的教学价值。

关键词：初中地理 “双减”背景作业设计设计策略

豪迈雄快深远宕逸——李白《将进酒》主旨句浅探

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中学语文教学 2024年第8期 51-54页

作者：阙金梅福建省龙岩市永定区教师进修学校 364100

《将进酒》是李白咏酒诗的代表作,长期以来人们对其主题情感早已有了基本定论。但有教师把“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”视为诗歌的主旨句,将主题情感定为“对权贵的蔑视和反抗精神”,分析这两句诗的内容和情感,会发现这一认识是... 详细信息

《将进酒》是李白咏酒诗的代表作,长期以来人们对其主题情感早已有了基本定论。但有教师把“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”视为诗歌的主旨句,将主题情感定为“对权贵的蔑视和反抗精神”,分析这两句诗的内容和情感,会发现这一认识是错误的。事实上,本诗的主旨句应为“与尔同销万古愁”,潇洒豁达的背后,是怀才不遇的愤懑、功业无成的压抑。

关键词：《将进酒》主旨句主题李白

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中职生物教学中探究式教学法的运用

科教导刊（电子版） 2024年第17期 212-214页

作者：丁雪娇龙岩市农业学校福建龙岩 364000

随着教育改革的不断发展和深入,先进的教育理念和教学模式层出不穷,为课堂教学注入新鲜的元素和创新性的动力,推动教育实现创新性的发展和突破.中职院校是培育技能型人才的摇篮,为国家发展、民族兴旺提供重要的动力支持.新时代背景下,... 详细信息

随着教育改革的不断发展和深入,先进的教育理念和教学模式层出不穷,为课堂教学注入新鲜的元素和创新性的动力,推动教育实现创新性的发展和突破.中职院校是培育技能型人才的摇篮,为国家发展、民族兴旺提供重要的动力支持.新时代背景下,中职生物教学被赋予全新的内涵和使命,不再仅仅以传授知识和技能为主,更加强调学生的自主性和积极性,使他们在实践探究中培养综合能力和素养.探究式教学法是一种新型的教学模式,应用在中职生物教学中凸显与新课标的契合性,更加贴合新时代教育的发展要求,为学生的全面发展和成长提供更广阔的空间.基于此,文章对中职生物教学中探究式教学法的运用展开研究,以期增强学生探究意识,为中职生物教育的稳步发展贡献力量.

关键词：中职生物探究式教学运用策略

来源：博看期刊评论

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一起鸡白痢的诊断与防治

福建畜牧兽医 2024年第5期46卷 99-101页

作者：郭升伟龙岩市农业学校福建龙岩364000

沙门氏菌病普遍发生于集约化养鸡场,不仅严重危害禽类健康,降低经济效益,而且对人类动物源性食品安全有巨大影响,以鸡白痢、鸡伤寒等较为典型。该文报道一起鸡白痢的诊断和防治措施,为养殖从业人员提供借鉴。

关键词：鸡白痢沙门氏菌诊断防治措施

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基于合作学习的美术表现实践研究

艺术科技 2024年第2期37卷 233-235,245页

作者：陈水长龙岩市实验学校福建龙岩364012

目的:文章通过阐述合作学习“场”的建构,以促使学生高度自律,营造具有自主合作探究气氛的可控自律课堂。方法:设置情景营造质疑、问难的气氛,形成萌发问题、探究问题、解决问题原生态探究路径,以深层思维动因激发学生发散联想,通过拓... 详细信息

目的:文章通过阐述合作学习“场”的建构,以促使学生高度自律,营造具有自主合作探究气氛的可控自律课堂。方法:设置情景营造质疑、问难的气氛,形成萌发问题、探究问题、解决问题原生态探究路径,以深层思维动因激发学生发散联想,通过拓展性构思构图进行美术表现。了解合作学习内在因素,揭示学生内驱力的开发价值,揭开合作学习的神秘动力所在,以利益捆绑形成互惠共赢、互帮互学的内需价值导向,提出可行的“比、学、赶、超”策略,形成良性竞争的学习氛围。细致分析课堂建构、人员搭配、合作学习时间段安排等要素,形成一套合理的课堂结构作为支撑。结果:课堂结构明晰、效率倍增,实现滚动式攀爬状的自主学习,抓块面细节、找增长点,提升学生核心素养。设计校本作业内容,推动学生美术表现彰显地域文化特色。结论:美术学习“场”建构,使合作学习中美术表现呈现多维互动、思维碰撞的“场”,营造主题式项目式情景氛围,通过自主的“学”与巧妙的“导”,推动学生知识技能持续增长,提升学生美术核心素养。

关键词：学习“场” 内驱力美术表现构建自律合作学习