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“立礼至乐”教育价值的追寻——福建省福州市鼓楼第二中心小学简介

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福建基础教育研究 2015年第6期 I0001-I0001,F0002,F0003,F0004页

作者：福州市鼓楼第二中心小学福州市鼓楼第二中心小学

福州市鼓楼第二中心小学创建于1937年，前身为私立光华小学，后更名为石井小学、井冈山小学，1978年定名为福州市鼓楼第二中心小学。近年来，学校秉承“兴于诗，立于礼，成于乐”的办学思想，坚持“以德立校、依法治校、科研兴校、质量... 详细信息

福州市鼓楼第二中心小学创建于1937年，前身为私立光华小学，后更名为石井小学、井冈山小学，1978年定名为福州市鼓楼第二中心小学。近年来，学校秉承“兴于诗，立于礼，成于乐”的办学思想，坚持“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、艺术活校”的办学理念，形成“以艺育德、以艺益智、以艺促教、以艺健体”的办学特色，以期实现“三能素质”（能歌善舞、能言善书、能学善行）培养目标。

关键词：福州市小学鼓楼教育价值福建省办学思想办学理念办学特色

综合实践活动跨学科实践学习的“行·知·创”

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教学与管理 2024年第29期 25-29页

作者：许丽美福建省福州市鼓楼第五中心小学

“行·知·创”的本质是根植实践,强调手心脑并用、实践认知创造相结合,构造开放性探索的跨学科实践性学习的三个要素,通过阐述“行·知·创”的理论缘起、本质内涵、三个要素之间的关系和教育价值,引导学生在六阶段教学模型“行前聚焦... 详细信息

“行·知·创”的本质是根植实践,强调手心脑并用、实践认知创造相结合,构造开放性探索的跨学科实践性学习的三个要素,通过阐述“行·知·创”的理论缘起、本质内涵、三个要素之间的关系和教育价值,引导学生在六阶段教学模型“行前聚焦—行中迭代—感性认识—理性建构—创新意识—创意设计”的实施过程中助推创新思维和创造能力的形成。

关键词： “行·知·创” 综合实践活动跨学科实践自主创新

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小学信息技术跨学科融合教学的实践与思考

海峡科学 2024年第4期 176-178页

作者：林元志福州市鼓楼第二中心小学福建福州350000

该文介绍了跨学科融合教学的概念及重要性,对小学信息技术跨学科教学中存在的问题进行了分析,并提出小学信息技术跨学科融合教学的实践策略,包括融入语文、数学、音乐、科学、美术等知识内容,并结合案例进行详细的阐述,以期推动小学信... 详细信息

该文介绍了跨学科融合教学的概念及重要性,对小学信息技术跨学科教学中存在的问题进行了分析,并提出小学信息技术跨学科融合教学的实践策略,包括融入语文、数学、音乐、科学、美术等知识内容,并结合案例进行详细的阐述,以期推动小学信息技术教育的创新发展,为学生的全面成长奠定坚实基础。

关键词：信息技术跨学科融合实践策略小学

“双减”背景下促进数学课堂深度学习的教学创新

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海峡科学 2024年第2期 171-173,187页

作者：张延芳福州市鼓楼第二中心小学福建福州350000

随着“双减”政策的深入推进,如何在减轻学生课业负担的同时提升教学质量,促进学生深度学习,已成为教育工作者亟需解决的课题。该文提出“学—辨—悟”三段式教学模式,旨在激发学生的内在动力,培养学生的自主学习能力与创新思维,进而实... 详细信息

随着“双减”政策的深入推进,如何在减轻学生课业负担的同时提升教学质量,促进学生深度学习,已成为教育工作者亟需解决的课题。该文提出“学—辨—悟”三段式教学模式,旨在激发学生的内在动力,培养学生的自主学习能力与创新思维,进而实现课堂深度学习的目标。

关键词： “双减”政策深度学习三段式教学教学实践

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阅读教学的挑战性学习任务设计初探

福建教育研究 2024年第9期 31-33页

作者：肖丽秀福州市鼓楼第二中心小学

在阅读教学中,基于维果斯基的最近发展区理论,通过依托生活情境、借助学习支架、引发认知冲突、指向跨学科学习等方式,设计富有挑战性的学习任务,不但可以调动学生学习的积极性,培养好奇心、求知欲,而且可以促进学生深度思考,培育高阶思... 详细信息

在阅读教学中,基于维果斯基的最近发展区理论,通过依托生活情境、借助学习支架、引发认知冲突、指向跨学科学习等方式,设计富有挑战性的学习任务,不但可以调动学生学习的积极性,培养好奇心、求知欲,而且可以促进学生深度思考,培育高阶思维,涵养学生的核心素养。

关键词：挑战性学习任务学习情境学习支架认知冲突跨学科学习

学习任务群视野下的社会主义先进文化教学研究——以“综合性学习”《奋斗的历程》为例

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福建教育 2024年第14期 35-37页

作者：金亮福州市鼓楼第二中心小学

社会主义先进文化是当代中国特色社会主义文化的集中体现,凝结着中国人民共同的价值追求。统编小学语文教科书中有丰富的社会主义先进文化教育资源。学习任务群的理念有助于教师整合教材中的相关资源,搭建学习任务支架,引导学生更好地... 详细信息

社会主义先进文化是当代中国特色社会主义文化的集中体现,凝结着中国人民共同的价值追求。统编小学语文教科书中有丰富的社会主义先进文化教育资源。学习任务群的理念有助于教师整合教材中的相关资源,搭建学习任务支架,引导学生更好地学习、内化和弘扬社会主义先进文化。

关键词：社会主义先进文化综合性学习学习任务群

学史以明智,知古而鉴今——传统文化视角下小学生国民心态的培育

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福建教育 2024年第1期 23-25页

作者：黄兴福州市鼓楼第二中心小学教育集团

暂中华优秀传统文化是前人智慧的积淀.借助中华优秀传统文化培育小学生健康理性的国民心态,既是时代提出的紧迫课题,又是学生自身发展的需要.我们应发挥传统文化的正向引导作用,塑造学生的核心价值观,真正落实立德树人的教育要求.

关键词：暂传统文化国民心态小学教育

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以“丰、优、加”促减负提质增效真正落地

新教师 2024年第8期 9-10页

作者：黄兴福建省福州市鼓楼第二中心小学教育集团

在教育领域,国家出台了一系列减负政策,目的是促进学生身心健康成长和全面发展,也对教育教学的提质增效提出了新要求。笔者围绕“如何让减负提质增效真正落地”这一课题,带领学校全体教师进行了一系列探索,取得了一些成效。一、丰厚课... 详细信息

在教育领域,国家出台了一系列减负政策,目的是促进学生身心健康成长和全面发展,也对教育教学的提质增效提出了新要求。笔者围绕“如何让减负提质增效真正落地”这一课题,带领学校全体教师进行了一系列探索,取得了一些成效。一、丰厚课程体系的“三求”笔者学校以培养学生核心素养为导向,在国家课程、地方课程、校本课程的基础上不断打造提高学生核心素养的立体课程,增设了基础拓展型课程、融合发展型课程、个性发展型课程、卓越发展型课程,形成了以立德树人为引领、以核心素养为基石、以全面而有个性的学生发展为主体的课程体系。

关键词：核心素养校本课程立德树人拓展型课程三求立体课程课程体系卓越发展

浅谈如何应用2.0信息技术优化课堂教学促进学生高效读与写

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福建教育研究 2024年第6期 91-93页

作者：郑学霓福州市仓山区第二中心小学

当前,信息技术的飞速发展给人们的生活和工作带来了便利,为教育教学事业带来了生机。2.0信息技术使语文教学中融入人工智能,提升学生读与写的效率。文章对应用2.0信息技术优化课堂教学,促进学生高效读与写进行阐述,指明2.0信息技术的发... 详细信息

当前,信息技术的飞速发展给人们的生活和工作带来了便利,为教育教学事业带来了生机。2.0信息技术使语文教学中融入人工智能,提升学生读与写的效率。文章对应用2.0信息技术优化课堂教学,促进学生高效读与写进行阐述,指明2.0信息技术的发展趋势和优势,分析当前小学语文信息技术的应用现状,根据实际情况提出相应教学策略。

关键词： 2.0信息技术小学语文课堂教学读与写