检索结果-南通市图书馆

新教师 2024年第8期 55-56页

作者：冯彩惠福建省龙溪师范学校附属小学

如何引导低段学生健康情绪管理是教学中不可忽视的问题。我们可以绘本为载体,充分运用绘本优势,将心理健康的观念融入绘本中,通过绘本的学习使学生学会控制并健康管理自己的情绪。

关键词：绘本低段学生健康情绪管理

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“双减”背景下小学语文分层作业设计策略

新课程导学 2024年第19期 88-91页

作者：张伏平福建省福安师范学校附属小学

以课堂中心和教师中心为主导的传统教育观，使语文作业存在高耗低效、重数量轻质量、重训练轻实践等问题。“双减”政策落地，推动了作业设计的变革，分层作业得到广泛应用，文章对此进行了研究。

关键词： “双减”政策小学语文分层作业

单元整合视域下的习作单元教学——“辩课进校园”走进吉林省延吉市北山小学辩课实录

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小学语文教师 2024年第2期 86-88页

作者：张陆慧杨文华吴勇王俊杰王娟谭秀秀于波孙艳玲赵继红郭晓静吉林省教育学院《小学语文教师》江苏省南京市江宁区教育研究室吉林省长春市东北师范大学附属小学自由校区吉林省长春市宽城区教师进修学校吉林省延吉市教师进修学校吉林省延吉市北山小学

张陆慧(吉林省教育学院):今天研讨的主题是“单元整合视域下的习作单元教学”。首先,请郭老师和赵老师谈谈在这两节课上都做了什么。郭晓静(吉林省延吉市北山小学):为落实本单元语文要素,我首先在回顾梳理的基础上设计出琵岩山的游览路...

张陆慧(吉林省教育学院):今天研讨的主题是“单元整合视域下的习作单元教学”。首先,请郭老师和赵老师谈谈在这两节课上都做了什么。郭晓静(吉林省延吉市北山小学):为落实本单元语文要素,我首先在回顾梳理的基础上设计出琵岩山的游览路线,又借助习作例文中的关键句,指导学生运用动词连接景点,完成一篇游记的框架建构。接着,借鉴《七月的天山》第2自然段的描写方法,引导学生学习从一个观察点开始按照空间顺序把事物写具体;品读《颐和园》第4、第5自然段,学习通过变换观察点来描写同一个景点的写作技巧。最后,让学生选择琵岩山一处景物进行片段练习。

关键词：

课堂评价实施存在的问题及解决策略——基于省小学英语优质课评审的课堂观察与反思

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校园英语 2024年第20期 82-84页

作者：林文美福建省漳州市龙溪师范学校附属小学

笔者基于对省小学英语优质课的课堂观察，发现课堂评价存在评价指向偏差、评价标准模糊、评价主体单一等问题。针对这些问题，笔者通过分析与反思，探求出以标定评、分级设评、双主体评价的解决策略，助力广大教师优化课堂评价，提升教... 详细信息

笔者基于对省小学英语优质课的课堂观察，发现课堂评价存在评价指向偏差、评价标准模糊、评价主体单一等问题。针对这些问题，笔者通过分析与反思，探求出以标定评、分级设评、双主体评价的解决策略，助力广大教师优化课堂评价，提升教学实效性。

关键词：小学英语课堂评价解决策略

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小学数学跨学科课程整合教学的实现路径

家长 2024年第15期 55-57页

作者：刘文生福建省龙岩市长汀县四都中心学校

随着课程改革的逐步推进，如何实现学科之间的有效整合已经成为小学教学工作研究的重要课题。立足于小学数学教学工作，教师需要逐渐打破不同学科之间的屏障，实现对多个学科知识的综合运用，这对拓展课堂教学深度，拓宽课堂教学广度以...

随着课程改革的逐步推进，如何实现学科之间的有效整合已经成为小学教学工作研究的重要课题。立足于小学数学教学工作，教师需要逐渐打破不同学科之间的屏障，实现对多个学科知识的综合运用，这对拓展课堂教学深度，拓宽课堂教学广度以及激发学生的学习兴趣都具有重要价值。教师需要开展跨学科教学活动，实现数学教学与其他学科的整合，这样才能保证小学数学教学逐渐迈向一个新的高度。本文分析跨学科课程整合教学的概念，对小学数学跨学科课程整合教学的意义及实现路径进行探究，以期能为相关人员提供借鉴。

关键词：

来源：博看期刊

核心素养背景下小学语文深度习作教学策略探究

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第3期 150-152页

作者：易顺昌福建省龙岩市长汀县南山中心学校

习作教学作为小学语文教育的重要组成部分,对于培养学生的语文核心素养具有关键作用。深度习作教学强调学生的主体性和参与性,注重从学生的生活实际出发,引导他们深入观察、思考和表达,能够帮助学生积累丰富的素材,提升写作能力。因而... 详细信息

习作教学作为小学语文教育的重要组成部分,对于培养学生的语文核心素养具有关键作用。深度习作教学强调学生的主体性和参与性,注重从学生的生活实际出发,引导他们深入观察、思考和表达,能够帮助学生积累丰富的素材,提升写作能力。因而探讨核心素养背景下小学语文深度习作教学策略具有重要的意义。基于此,文章通过分析核心素养背景下小学语文习作教学的意义,进而探讨核心素养背景下小学语文深度习作教学策略,以期为相关教师提供教学参考。

关键词：核心素养小学语文习作教学

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核心素养导向下培养小学生的数学问题意识

家长 2024年第25期 58-60页

作者：曹荣贵福建省龙岩市长汀县涂坊中心学校

在新课程改革背景下，小学数学教学工作迎来了新的发展机遇，促使教师进行了教学方式的改变与调整。其中问题式教学作为培养学生问题意识的重要手段，受到广大教师的青睐，在强化学生的数学逻辑思维中发挥着不容忽视的关键性作用。为了...

在新课程改革背景下，小学数学教学工作迎来了新的发展机遇，促使教师进行了教学方式的改变与调整。其中问题式教学作为培养学生问题意识的重要手段，受到广大教师的青睐，在强化学生的数学逻辑思维中发挥着不容忽视的关键性作用。为了培养学生的问题意识，教师应由“喂养式”教学转变为“觅食式”教学，在尊重学生主体地位的同时，打破应试教育给学生学习活动带来的束缚，让新课程标准中的教育理念与教学目标得以落实。基于新课程标准要求，教师应以培养学生的问题意识作为教学目标之一，设计教学活动，提高学生的学习积极性和探究主动性，增强数学思维能力，使其具备成熟的问题意识。

关键词：

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新课标下小学体育趣味田径教学策略分析

华夏教师 2024年第15期 126-128页

作者：谢小蓉福建省龙岩市长汀县古城中心学校

趣味田径是新课标背景下一种全新的体育教学项目。它要求教师活化教育方式,打破传统田径教学模式的限制,根据学生的身心发展规律,为他们设计富有探究性、挑战性和趣味性的田径教学活动,让学生体验田径的独特魅力,逐步提高运动素养。本... 详细信息

趣味田径是新课标背景下一种全新的体育教学项目。它要求教师活化教育方式,打破传统田径教学模式的限制,根据学生的身心发展规律,为他们设计富有探究性、挑战性和趣味性的田径教学活动,让学生体验田径的独特魅力,逐步提高运动素养。本文重点研究趣味田径教学的概念特征、教学价值和教学策略,旨在提升教学质量,为新课标下小学体育教学工作的稳步发展奠定基础。

关键词：新课标小学体育趣味田径教学策略

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一个“花农”

新作文（小学中高年级版） 2024年第10期 35-35页

作者：黄琳栩曾秀兰(指导) 福建省连江县教师进修学校附属小学不详

她,自己就是一朵娇艳无比的花,又喜欢把我们.也当作花朵来培育。她,在最美的年纪,每天沉迷于侍弄“花草”。为为让课堂更活跃,学生参与度更高,她煞费苦心。她买了一个印章,并制定了一系列的“印章奖励制度”。一时间,课堂气氛非常活跃,... 详细信息

她,自己就是一朵娇艳无比的花,又喜欢把我们.也当作花朵来培育。她,在最美的年纪,每天沉迷于侍弄“花草”。为为让课堂更活跃,学生参与度更高,她煞费苦心。她买了一个印章,并制定了一系列的“印章奖励制度”。一时间,课堂气氛非常活跃,平时发呆的、打盹的同学都不见了,取而代之的是一双双求知若渴的大眼睛、一只只高高举起的小手。

关键词：学生参与度奖励制度求知若渴课堂气氛印章活跃

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春江水暖鸭先知

快乐语文 2024年第12期 47-47页

作者：吴麦瑄王彩霞(指导) 福建省连江县教师进修学校附属小学不详

小河边有一行垂柳,绿油油的枝干在微风的吹拂下摇摆,就像风儿抚摸着小姑娘的头发,这就是春的气息。鸭妈妈带着小鸭子们来河里玩耍,小鸭子们蹦蹦跳跳地跟着鸭妈妈下了水。小鸭子有的嘎嘎地叫着,好像在说::“我好开心呀,我会游泳啦!”有... 详细信息

小河边有一行垂柳,绿油油的枝干在微风的吹拂下摇摆,就像风儿抚摸着小姑娘的头发,这就是春的气息。鸭妈妈带着小鸭子们来河里玩耍,小鸭子们蹦蹦跳跳地跟着鸭妈妈下了水。小鸭子有的嘎嘎地叫着,好像在说::“我好开心呀,我会游泳啦!”有的小鸭子町着妈妈嘴里的鱼,扑腾着翅膀,好像在说:“妈妈,快给我吃,我饿了!”还有的在打水仗,溅起的水花在太阳的照耀下闪烁着。

关键词：游泳水花垂柳