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大单元教学：深度学习的有效途径

文理导航(上旬) 2025年第1期 31-33页

作者：王璀璟福建省莆田第九中学

在提升语文核心素养的教育改革大背景下，如何提升学生的语文核心素养，成为教育界最前沿、最热门的话题。本文从大单元教学实施的必然性、大单元教学的目标指向角度分析深度学习的有效进行，并探讨如何进行专家思维与高通路迁移的单元... 详细信息

在提升语文核心素养的教育改革大背景下，如何提升学生的语文核心素养，成为教育界最前沿、最热门的话题。本文从大单元教学实施的必然性、大单元教学的目标指向角度分析深度学习的有效进行，并探讨如何进行专家思维与高通路迁移的单元整体教学设计。

关键词：大单元教学深度学习有效途径

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高中数学教学中问题链的设计与实施

数学学习与研究 2025年第1期 130-133页

作者：黄晓清福建莆田第四中学福建莆田351100

在高中数学教育领域,随着教育理念的更新与教学方法的多样化发展,问题链导学策略因其独特的优势而逐渐受到关注.文章首先对问题链的概念及其在数学教学中的特点与作用进行了分析,然后,提出了设计问题链的三个核心原则,随后,详细阐述了... 详细信息

在高中数学教育领域,随着教育理念的更新与教学方法的多样化发展,问题链导学策略因其独特的优势而逐渐受到关注.文章首先对问题链的概念及其在数学教学中的特点与作用进行了分析,然后,提出了设计问题链的三个核心原则,随后,详细阐述了问题链在引入教学内容、引导自主学习、促进数学理解及培养解题能力等方面的实施策略.研究结果表明,问题链导学策略能够有效促进学生对数学知识的深入理解与思维发展,提升课堂教学效果.

关键词：高中数学问题链教学策略设计原则实施策略

人工智能背景下的高中思想政治课创新教学策略

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高考 2025年第1期 66-68页

作者：蔡顺英福建莆田第十八中学

在人工智能技术迅速发展的当下，高中思想政治课的创新逐渐成为教师日常工作研究的重点。人工智能技术的应用不仅可以促进传统教学模式的有效转变，还能够助力教师全面掌握学生的实际学习情况，为其提供更具个性化以及精准化的学习指导... 详细信息

在人工智能技术迅速发展的当下，高中思想政治课的创新逐渐成为教师日常工作研究的重点。人工智能技术的应用不仅可以促进传统教学模式的有效转变，还能够助力教师全面掌握学生的实际学习情况，为其提供更具个性化以及精准化的学习指导方案，让学生获得更为优质的学习体验。为了将人工智能技术有效融入高中思想政治教学中，实现对高中思想政治教学的创新，充分调动学生参与教学活动的热情，积极拓宽其知识视野，丰富其学习体验。本文在阐述人工智能内涵的基础上，分析人工智能在高中思想政治教学中的应用意义，深入探究人工智能背景下的高中思想政治课创新教学策略。

关键词：人工智能高中教育思想政治教学创新

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如何上好“大洲和大洋”这一节课

中学地理教学参考 2000年第Z2期 22-23页

作者：陈荔福建省莆田文献中学!351100

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如何上好“大洲和大洋”这一节课

中学地理教学参考 2000年第7期 20-21页

作者：陈荔福建省莆田文献中学 351100

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单元视角下的初中生物学复习策略研究

中学生物教学 2021年第3期 77-78页

作者：蔡丽涵福建省莆田文献中学 351100

单元设计思想和初中生物学复习教学的需求不谋而合。在实践和应用中,以"从一粒黄豆到一滴酱油"为例,单元设计思想主要体现在:以单元主题为对象,进行情境引入,将主线索贯穿于整个单元,重整大概念,分解单元任务,再设计单元评价。这有助于... 详细信息

单元设计思想和初中生物学复习教学的需求不谋而合。在实践和应用中,以"从一粒黄豆到一滴酱油"为例,单元设计思想主要体现在:以单元主题为对象,进行情境引入,将主线索贯穿于整个单元,重整大概念,分解单元任务,再设计单元评价。这有助于促进学生主动获取证据解决问题,演绎推理,构建学科大概念,形成核心素养。

关键词：初中生物学复习教学单元设计核心素养

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基于区域认知的初中区域地理教学策略

中学地理教学参考 2021年第12期 26-28页

作者：陈梅芳福建莆田文献中学福建莆田

区域认知是地理核心素养之一。文章在分析了初中区域地理教学存在问题的基础上,结合实际教学经验探讨了指向区域认知素养的初中区域地理教学策略:夯实地理基础知识,掌握区域地理学习方法;筛选整合教学素材,引导学生自主探究;巧用地图培... 详细信息

区域认知是地理核心素养之一。文章在分析了初中区域地理教学存在问题的基础上,结合实际教学经验探讨了指向区域认知素养的初中区域地理教学策略:夯实地理基础知识,掌握区域地理学习方法;筛选整合教学素材,引导学生自主探究;巧用地图培养区域认知能力;构建思维导图,提升区域认知能力;注重区域比较,深挖区域差异,认识区域联系;绘制地理"知识树",体验"画中学"的乐趣。

关键词：区域综合区域比较区域认知初中地理

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在阅读教学中如何培养学生的创造思维能力

中华活页文选（教师） 2011年第5期 29-31页

作者：龚振忠福建省莆田文献中学

当今世界经济和科技的迅猛发展，要求我们的教育要努力培养青少年的创造思维能力，因为世界各国的经济竞争，实质上是人才的竞争，是国民创造能力的竞争。爱因斯坦说过：“要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会的向上发... 详细信息

当今世界经济和科技的迅猛发展，要求我们的教育要努力培养青少年的创造思维能力，因为世界各国的经济竞争，实质上是人才的竞争，是国民创造能力的竞争。爱因斯坦说过：“要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会的向上发展就不可想象。”我们要实现中华民族的伟大复兴，高速发展国民经济，就必须培养有创造能力的一代新人。中央《关于深化教育改革，

关键词：创造思维能力培养阅读教学学生经济竞争创造能力世界经济国民经济

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读写相生妙笔生花——初中英语“读写结合”教学策略

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天津教育 2024年第18期 129-131页

作者：郑秀香福建省莆田文献中学

英语作为一门国际通用语言,对于学生综合语言能力的培养至关重要。然而,当前初中英语教学中普遍存在着学生听力和口语能力薄弱、词汇量有限、语法应用不准确等问题,这些问题的产生一方面与传统的教学方法有关,另一方面与学生对英语学习... 详细信息

英语作为一门国际通用语言,对于学生综合语言能力的培养至关重要。然而,当前初中英语教学中普遍存在着学生听力和口语能力薄弱、词汇量有限、语法应用不准确等问题,这些问题的产生一方面与传统的教学方法有关,另一方面与学生对英语学习的兴趣和动力不足有关,在这样的背景下,“读写结合”教学策略得到了广泛应用。本文旨在探讨初中英语教学中的“读写结合”策略,首先阐述了“读写结合”教学策略的含义,其次分析了“读写结合”教学策略在英语课堂教学中的应用价值,最后提出一些教学实践建议。

关键词：读写结合初中英语教学国际通用语言教学策略妙笔生花教学中的应用口语能力英语课堂