检索结果-南通市图书馆

中国数学教育（初中版） 2024年第9期 33-36页

作者：王玉娇郑林福建省福清市福清第一中学福建省福清市梧岗初级中学

平行四边形的对角线互相平分是三角形中位线定理的最近知识生长点,由此引出三角形中位线定理的概念并建构模型探讨不同视角下的论证方法,最后通过古题新做打破学生固有思维,完成对新知的吸收和内化,使学生的探究水平和知识的迁移能力得... 详细信息

平行四边形的对角线互相平分是三角形中位线定理的最近知识生长点,由此引出三角形中位线定理的概念并建构模型探讨不同视角下的论证方法,最后通过古题新做打破学生固有思维,完成对新知的吸收和内化,使学生的探究水平和知识的迁移能力得到稳步提升.

关键词：中位线定理定理证明类比探究

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初中生数据观念素养培育下项目化学习模式使用策略研究

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考试周刊 2024年第30期 83-88页

作者：陈训育福建省福清市一都初级中学

大数据时代，人们逐渐意识到数据对人们生活或者工作的巨大影响力，数据观念素养的培育，也成为人们必须关注的重点。《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确提出，义务教育阶段数学教育教学必须将学生数据观念素养培育作为重要目... 详细信息

大数据时代，人们逐渐意识到数据对人们生活或者工作的巨大影响力，数据观念素养的培育，也成为人们必须关注的重点。《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确提出，义务教育阶段数学教育教学必须将学生数据观念素养培育作为重要目标之一。数据观念培育需要学生具备较强的数学思维能力，包括逻辑思维、抽象思维、创新思维等，但目前学生的数学思维能力还比较薄弱。由此，在新一轮的初中数学教学改革期间，教师要能够以学生数据观念培育为目标，选择合适的教学模式，尝试将项目化学习模式融入其中。

关键词：初中数学数据观念核心素养项目化学习模式

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基于大单元视域的初中语文教学实施策略探索

中学课程辅导 2024年第14期 21-23页

作者：周秋华福建省福清市滨江初级中学

初中是学生进一步学习与理解语言知识、运用语言文字的阶段。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文教学应从语文学科的性质及实践发展等角度出发，解决语文教学内容碎片化、学科逻辑体系差、教学内容与实际生活脱节等问题，... 详细信息

初中是学生进一步学习与理解语言知识、运用语言文字的阶段。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文教学应从语文学科的性质及实践发展等角度出发，解决语文教学内容碎片化、学科逻辑体系差、教学内容与实际生活脱节等问题，引领学生构建系统化的知识体系，为学生的语文学习提供优质服务。分析大单元视域下初中语文的教学特点，并重点针对大单元视域下初中语文教学的有效实施提出几点建议，优化语文教学方法，实现高效课堂的构建。

关键词：初中语文大单元实施策略

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以时政议题构建“四度”课堂

中学政治教学参考 2024年第30期 50-52页

作者：林建辉福建省福清市滨江初级中学

议题式教学是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提倡的一种教学理念和教学方法,议题设计是有效开展议题式教学的前提。作为议题的一种常见类型,时政议题有助于实现时政、议题与教学的有效联结,把握时政议题的价值性、导学性、... 详细信息

议题式教学是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提倡的一种教学理念和教学方法,议题设计是有效开展议题式教学的前提。作为议题的一种常见类型,时政议题有助于实现时政、议题与教学的有效联结,把握时政议题的价值性、导学性、层次性和体验性,构建具有思想高度、教学效度、思维深度和学习热度的“四度”课堂。

关键词：议题式教学时政议题思想高度教学效度思维深度学习热度

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小学语文单元整体教学设计的三种思维

教学与管理 2024年第11期 30-34页

作者：何裕奋福建省福清市城关小学

素养导向下单元整体教学要从“整”字入手,学会用三种思维设计大单元教学,即用“望远镜思维”,整体关联,找准单元定位;用“设计师思维”,整体规划,构建单元框架;用“放大镜思维”,聚焦细节,教好单篇课文。单篇教学在单元整体思维的关照... 详细信息

素养导向下单元整体教学要从“整”字入手,学会用三种思维设计大单元教学,即用“望远镜思维”,整体关联,找准单元定位;用“设计师思维”,整体规划,构建单元框架;用“放大镜思维”,聚焦细节,教好单篇课文。单篇教学在单元整体思维的关照下,从“散点”转向“结构”,从“封闭”转向“开放”,从“静态”转向“实践”,保持单元与单篇目标、内容、情境的一致性,共同指向学生核心素养的培养。

关键词：核心素养三种思维单元整体单篇语文结构化

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词块在初中英语写作教学中的有效运用

中学课程辅导 2024年第14期 45-47页

作者：周姬福建省福清市滨江初级中学

词块同时包含了语言的形式与功能，能将语法、语义、语境融合在一起，将词块应用渗透于英语写作教学，已经成为当前语言学研究的重要课题之一，具有帮助学生克服母语迁移阻碍，提升学生语言表达准确性、规范性以及流畅度的作用，为提高... 详细信息

词块同时包含了语言的形式与功能，能将语法、语义、语境融合在一起，将词块应用渗透于英语写作教学，已经成为当前语言学研究的重要课题之一，具有帮助学生克服母语迁移阻碍，提升学生语言表达准确性、规范性以及流畅度的作用，为提高学生的书面语言表达能力，发展学生的英语语用能力提供了支持。以初中英语写作教学为例，解读了词块的概念以及类型，重点针对词块在初中英语写作教学中的运用提出几点建议，发挥词块的语用功能，促使初中学生突破英语写作学习的困境。

关键词：初中英语写作教学词块运用

新课标视域下的初中道德与法治活动型课程构建策略研究

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新课程导学 2024年第17期 16-18页

作者：陈秀兰福建省福清市滨江初级中学

初中道德与法治活动型课程是践行《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》精神的重要载体，其在促进学生健康成长、初中课程体系高质量发展等方面发挥着重要作用。道德与法治教育工作者在构建活动型课程的过程中应当注重以议题为引... 详细信息

初中道德与法治活动型课程是践行《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》精神的重要载体，其在促进学生健康成长、初中课程体系高质量发展等方面发挥着重要作用。道德与法治教育工作者在构建活动型课程的过程中应当注重以议题为引、以情境为媒、以沟通为基、以学生为本、以评价为度，在优化目标设置、创新活动方法、营造学习共同体的同时深化主体情感共鸣、推动教学评一体化，持续提升课程育人效能。

关键词：课标初中道德与法治活动型课程

大观念下的初中英语单元复习整体教学设计——以仁爱版初中英语教材为例

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校园英语 2024年第11期 139-141页

作者：张力福建省福清市龙田初级中学

初中英语复习课教学设计与学生的复习质量息息相关，针对当前初中英语单元复习课普遍存在的碎片化现象，本文提出了基于大观念的初中英语单元复习整体教学设计思路，以期通过凝练单元主题、整合教材内容来促使初中英语复习课堂更为连贯... 详细信息

初中英语复习课教学设计与学生的复习质量息息相关，针对当前初中英语单元复习课普遍存在的碎片化现象，本文提出了基于大观念的初中英语单元复习整体教学设计思路，以期通过凝练单元主题、整合教材内容来促使初中英语复习课堂更为连贯统一。通过构建高效的教学模式，有助于提升复习课教学的效率，促进学生英语核心素养的进一步提升。

关键词：大观念初中英语单元复习教学设计

“教—学—评”一体化视域下的初中化学教学探究

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新课程导学 2024年第7期 100-103页

作者：商光清福建省福清市沙埔初级中学

如何实施“教—学—评”一体化，是当前初中化学教学必须重视的一个问题。教师应在核心素养背景下，通过“教—学—评”一体化解放传统教学思想，在教学中评价，也在评价中教学，让学生在“教”与“评”中有效学习，实现全面发展。文章... 详细信息

如何实施“教—学—评”一体化，是当前初中化学教学必须重视的一个问题。教师应在核心素养背景下，通过“教—学—评”一体化解放传统教学思想，在教学中评价，也在评价中教学，让学生在“教”与“评”中有效学习，实现全面发展。文章细说“教—学—评”一体化，探究其视域下的初中化学教学要点，助推初中化学“教—学—评”一体化。

关键词：初中化学 “教—学—评”一体化核心素养

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基于科学思维培养的物理概念教学路径

中学教学参考 2024年第5期 47-49页

作者：施秀云福建省福清市滨江初级中学 350300

加强学生科学思维的培养,能够拓宽学生物理学科的认知视野,帮助学生更加深入、准确地理解物理知识,把握知识本质,强化学生物理学科的综合学力。教师以物理概念教学为抓手,从整合概念教辅资源、投放概念学习任务、巧设概念思考活动、推... 详细信息

加强学生科学思维的培养,能够拓宽学生物理学科的认知视野,帮助学生更加深入、准确地理解物理知识,把握知识本质,强化学生物理学科的综合学力。教师以物理概念教学为抓手,从整合概念教辅资源、投放概念学习任务、巧设概念思考活动、推出概念实验项目、创设概念教学情境、创新概念训练形式等角度入手,推动学生科学思维培养与物理概念教学的有机融合,促进学生多维度思维能力的养成,提升学生的物理学科核心素养。

关键词：科学思维概念教学核心素养

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