检索结果-南通市图书馆

新教师 2024年第3期 93-94页

作者：刘捷福建省福州市晋安区第二实验小学

音乐教师在教学中应注重传承、发展优秀的文化遗产和特色民间艺术,引导学生学习了解传统音乐文化,培养学生热爱家乡文化,增强文化自信的优秀品格。

关键词：乡土音乐茉莉文化福州童谣闽剧

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中班幼儿争抢玩具行为分析及教育对策

幼儿教育研究 2024年第2期 46-48,51页

作者：严炜婷福建省福州市晋安区第二实验幼儿园

一、问题的提出在幼儿园一日生活中,我们时常看到幼儿因为争抢玩具而闹得不可开交。因为争抢玩具,有的幼儿会表现出攻击、告状、哭闹、破坏别人的游戏、耍赖等不良行为。幼儿争抢玩具的行为与幼儿的年龄特征及心理发展水平有关,对幼儿... 详细信息

一、问题的提出在幼儿园一日生活中,我们时常看到幼儿因为争抢玩具而闹得不可开交。因为争抢玩具,有的幼儿会表现出攻击、告状、哭闹、破坏别人的游戏、耍赖等不良行为。幼儿争抢玩具的行为与幼儿的年龄特征及心理发展水平有关,对幼儿个性的发展、行为习惯的养成、自我概念的形成有很重要的影响。本文试图通过观察中班幼儿争抢玩具的现象,分析这些现象产生的原因,并提出相应的教育策略。

关键词：心理发展水平中班幼儿争抢玩具教育策略教育对策幼儿个性不良行为年龄特征

教育督导促进区域教育高质量发展——以福建省福州市晋安区督政实践为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学校长 2024年第1期 22-25页

作者：杨佳松福建省福州市晋安区政府福建省福州市晋安区教育局

福建省福州市晋安区由郊区更名而来,晋安区作为福州市年轻城区发展教育起点低、底子薄、优质教育资源短缺。近年来,晋安区以教育督政为抓手,促进区域整体教育质量迭代升级,通过督四套班子、职能部门、乡镇街道三个主体履职,形成“教育有... 详细信息

福建省福州市晋安区由郊区更名而来,晋安区作为福州市年轻城区发展教育起点低、底子薄、优质教育资源短缺。近年来,晋安区以教育督政为抓手,促进区域整体教育质量迭代升级,通过督四套班子、职能部门、乡镇街道三个主体履职,形成“教育有呼,四套班子有应;教育有求,职能部门有答;教育有需,乡镇街道有回”的良好教育生态。晋安区的系列教育实践助推区域教育生态逐步优化,为教育督政助推区域教育高质量发展提供参考,具有较高研究借鉴价值。

关键词：教育督政主体履职协同育人优化教育生态

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼小衔接中幼儿社会交往能力的培养

幼儿教育研究 2024年第1期 16-18页

作者：董艳福建省福州市晋安区实验幼儿园

一、幼小衔接中幼儿社会交往能力的影响因素幼儿园与小学低年段儿童正处于前运算阶段与具体运算阶段,而幼小衔接期正是这两个阶段的过渡期。处于幼小衔接期的幼儿由于环境和自身角色的变换,其社会交往能力也在不断变化,大部分幼儿的自... 详细信息

一、幼小衔接中幼儿社会交往能力的影响因素幼儿园与小学低年段儿童正处于前运算阶段与具体运算阶段,而幼小衔接期正是这两个阶段的过渡期。处于幼小衔接期的幼儿由于环境和自身角色的变换,其社会交往能力也在不断变化,大部分幼儿的自我中心意识较强,因此在社会交往过程中容易发生矛盾。幼儿园教师应注意观察幼儿在交往中的言行举止,总结幼儿社会交往能力的影响因素,从而培养幼儿正确的社会交往意识及态度,提高幼儿的社会交往能力。

关键词：幼小衔接幼儿园教师社会交往能力小学低年段言行举止具体运算阶段社会交往过程培养幼儿

生活即教育——促进幼儿自主进餐的实践与思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代家庭教育 2024年第5期 51-53页

作者：王煜福建省福州市晋安区实验幼儿园

培养幼儿的生活自理能力是幼儿教育阶段中非常重要的任务。其中,通过组织幼儿积极参加各种活动,引导幼儿做一些力所能及的事情,便能够逐步增强幼儿的自我服务意识和自主管理能力。自主进餐行为不仅属于生活习惯的范畴,而且还是一种重要... 详细信息

培养幼儿的生活自理能力是幼儿教育阶段中非常重要的任务。其中,通过组织幼儿积极参加各种活动,引导幼儿做一些力所能及的事情,便能够逐步增强幼儿的自我服务意识和自主管理能力。自主进餐行为不仅属于生活习惯的范畴,而且还是一种重要的生活技能。通过培养幼儿的自主进餐行为习惯,让幼儿独立地参与餐前、餐中、餐后活动,正确处理进餐过程中所遇到的各种问题,从而促使幼儿逐步养成良好的生活习惯,有效增强幼儿的生活能力。

关键词：幼儿自主进餐生活习惯

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼小衔接双向协同教研的实践与探索

幼儿教育研究 2024年第1期 13-15页

作者：连胜福建省福州市晋安区实验幼儿园

为了实现幼小科学衔接,根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)中提出的“建立联合教研制度”,笔者所任职的幼儿园——福州市晋安区实验幼儿园,联合周边小学,分阶段定主题,开展双向协同教研活... 详细信息

为了实现幼小科学衔接,根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)中提出的“建立联合教研制度”,笔者所任职的幼儿园——福州市晋安区实验幼儿园,联合周边小学,分阶段定主题,开展双向协同教研活动,在实践中收获了一些经验。

关键词：实验幼儿园幼小衔接教研活动双向协同协同教研科学衔接实践与探索《指导意见》

“双减”背景下小学数学作业设计有效策略探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

名师在线（中英文） 2024年第1期 52-54页

作者：谢宏杰福州市晋安区第三实验小学

“双减”政策出台后,传统的作业设计无法满足当下小学数学教学的具体需求,因此创新作业设计势在必行。在此背景下,小学数学教师应把握“双减”本质,改变传统作业设计方式。文章从“双减”的角度出发,结合具体小学数学教学案例,对如何创... 详细信息

“双减”政策出台后,传统的作业设计无法满足当下小学数学教学的具体需求,因此创新作业设计势在必行。在此背景下,小学数学教师应把握“双减”本质,改变传统作业设计方式。文章从“双减”的角度出发,结合具体小学数学教学案例,对如何创新小学数学作业设计进行研究,指出教师可以从精简习题内容、创新作业形式、丰富作业维度三个角度出发,创新作业设计,提高小学数学作业设计的质量提供参考。

关键词：小学数学 “双减” 作业设计策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养视域下小学数学大单元教学策略研究

教师 2024年第7期 45-47页

作者：原幼英晋安区实验小学福建福州350012

核心素养背景下,在开展小学数学学科教学工作时,应以大单元教学课堂为载体,培养学生核心素养,助力学生全面发展。文章结合教学实践,探讨在大单元教学课堂中培养学生数学学科核心素养的有效策略,目的在于辅助学生形成核心素养,为学生下... 详细信息

核心素养背景下,在开展小学数学学科教学工作时,应以大单元教学课堂为载体,培养学生核心素养,助力学生全面发展。文章结合教学实践,探讨在大单元教学课堂中培养学生数学学科核心素养的有效策略,目的在于辅助学生形成核心素养,为学生下一阶段的学习、成长和发展奠定坚实基础。

关键词：小学数学学科核心素养培养路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

如何正确认识并有效提升小学生数学阅读能力

人民教育 2024年第2期 70-71页

作者：龚朱红福建省莆田市第二实验小学

数学阅读是以数学语言文字、数学符号、数学图像为中介从数学文本中获取意义的心理过程,强调学生直面问题情境,自主感知和加工信息。数学阅读能力是一种重要的数学素养,但是在数学教学实践中却常常被忽视。从我国中小学数学命题发展趋势... 详细信息

数学阅读是以数学语言文字、数学符号、数学图像为中介从数学文本中获取意义的心理过程,强调学生直面问题情境,自主感知和加工信息。数学阅读能力是一种重要的数学素养,但是在数学教学实践中却常常被忽视。从我国中小学数学命题发展趋势看,数学测试题目文字量有所增加。如果没有良好的数学阅读能力,学生难以在规定时间内高效、准确地完成测试题目。

关键词：数学阅读能力数学符号数学命题加工信息数学素养心理过程语言文字小学生

园本教研的实践与探索——以活动区材料投放与调整的教研活动为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿教育研究 2024年第1期 56-58,62页

作者：林丹福建省福州市晋安区第三实验幼儿园

笔者所在的幼儿园——福州市晋安区第三实验幼儿园,自2016年开始围绕活动区游戏开展了区域空间规划、环境创设、材料投放等系列研讨活动。我们结合园所现状,以活动区材料投放为切入点,让教师在真实情境中思考、操作、调整,通过团队合作... 详细信息

笔者所在的幼儿园——福州市晋安区第三实验幼儿园,自2016年开始围绕活动区游戏开展了区域空间规划、环境创设、材料投放等系列研讨活动。我们结合园所现状,以活动区材料投放为切入点,让教师在真实情境中思考、操作、调整,通过团队合作来解决活动区材料投放中存在的问题,提高园本教研的有效性,进而推动游戏开展,促进教师专业能力的提高和幼儿的全面和谐发展。

关键词：教师专业能力实验幼儿园园本教研教研活动材料投放环境创设真实情境活动区材料