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听障儿童的肢体情绪加工特征:来自眼动的证据

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中国特殊教育 2024年第2期 22-29页

作者：龙细连孟迎芳陈顺森陈海霞黄琼华漳州卫生职业学院漳州363000 福建师范大学心理学院福州350117 福建省应用认知与人格重点实验室漳州363000 漳州市阳光学校漳州363000 福建省龙溪师范学校附属小学漳州363000

为了研究听障儿童对肢体情绪的加工是否存在缺陷,选取听障儿童和性别、年级相匹配的普通儿童各17名,让其观看愉快、平静和愤怒肢体情绪图片并对情绪效价进行判断,采用眼动追踪技术采集两组儿童观看肢体情绪的视觉指标。结果发现:(1)听... 详细信息

为了研究听障儿童对肢体情绪的加工是否存在缺陷,选取听障儿童和性别、年级相匹配的普通儿童各17名,让其观看愉快、平静和愤怒肢体情绪图片并对情绪效价进行判断,采用眼动追踪技术采集两组儿童观看肢体情绪的视觉指标。结果发现:(1)听障儿童对愉快肢体的反应时短于普通儿童,对平静肢体的正确率低于普通儿童;(2)听障儿童对肢体情绪所有眼动指标注视量均显著少于普通儿童;(3)听障儿童和普通儿童相同,对肢体情绪的加工深度从深到浅依次为上肢、头部和下肢。说明听障儿童对肢体情绪的加工模式与普通儿童相同,但加工深度不如普通儿童,存在一定的缺陷,情绪能力提升训练应加强深度加工训练。

关键词：听障儿童肢体情绪眼动

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以读促写理念下初中英语教学策略分析

读写算 2024年第30期 40-42页

作者：李雪燕福建省漳州市玉兰学校

新课标背景下，初中英语教学的要求不断提高。文章基于以读促写理念，以仁爱版英语教材为例，深入分析了初中英语教学的现状，并结合英语阅读与写作的关系，提出了英语以读促写教学的策略。在教师引导下，学生积极参与以读促写活动，获... 详细信息

新课标背景下，初中英语教学的要求不断提高。文章基于以读促写理念，以仁爱版英语教材为例，深入分析了初中英语教学的现状，并结合英语阅读与写作的关系，提出了英语以读促写教学的策略。在教师引导下，学生积极参与以读促写活动，获取语言知识，积累英语学习经验，促进自身良好发展，提高英语学习的效率。

关键词：初中英语以读促写教学效率语言知识

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基于项目式学习的初中化学跨学科教学策略

亚太教育 2024年第4期 108-111页

作者：陈国良福建省漳州市玉兰学校

《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确提出了重视化学学科核心素养的培养和加强学科间的相互联系的要求。初中化学课堂需要进一步强化教学的实践性，应设立跨学科主题学习活动来强化学科间的相互联系，带动课程改革实现综合化教学... 详细信息

《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确提出了重视化学学科核心素养的培养和加强学科间的相互联系的要求。初中化学课堂需要进一步强化教学的实践性，应设立跨学科主题学习活动来强化学科间的相互联系，带动课程改革实现综合化教学。项目式学习是化学课程中跨学科实践的常见方式，其显著特征是化学系统性思维的融入，强调系统要素的分析、关联、综合，以及从整体考虑解决问题的思路和方法。基于项目式学习对初中化学跨学科实践活动方案进行研究，并且提出一些实践教学策略，包括确立跨学科视角、促进学科交叉融合、强化实验技能训练、培养科学思维方法以及拓展跨学科应用领域等。

关键词：项目式学习初中化学跨学科实践活动

探寻中华文化认同：初中历史与语文跨学科教学设计研究

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试题与研究 2024年第22期 43-45页

作者：陈铭生福建省漳州市玉兰学校

本文研究了中华文化认同背景下的初中历史与语文跨学科教学设计。文章指出，历史与语文在目标培养、知识结构及表达方式上存在内在联系，跨学科教学有助于提升学生的历史核心素养和人文素养。通过探寻核心素养目标的结合点、寻找知识连... 详细信息

本文研究了中华文化认同背景下的初中历史与语文跨学科教学设计。文章指出，历史与语文在目标培养、知识结构及表达方式上存在内在联系，跨学科教学有助于提升学生的历史核心素养和人文素养。通过探寻核心素养目标的结合点、寻找知识连结点及研究表达方式的共生点，本文提出了具体的跨学科教学策略。这些策略旨在培养学生的跨学科思维和综合运用能力，增强其对中华文化的认同感。本文强调跨学科教学的重要性，并呼吁广大教师继续探索相关理念与方法。

关键词：中华文化认同跨学科融合核心素养结合点联结点共生点

从追踪学生的答题眼动轨迹积累内容效度证据——以高考语文试题为例

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考试研究 2024年第2期20卷 52-61页

作者：余航福建省华安正兴学校福建省漳州市363000

效度如何得到有效的评估是教育测量中的一个重要问题。为了有效评估中高考等高利害考试的试题效度,以语文学科为例,在学生作答往年试题过程中采用红外线眼动仪,追踪学生审读题目要求和作答的思维轨迹,为学生答题思维过程画像。眼动仪监... 详细信息

效度如何得到有效的评估是教育测量中的一个重要问题。为了有效评估中高考等高利害考试的试题效度,以语文学科为例,在学生作答往年试题过程中采用红外线眼动仪,追踪学生审读题目要求和作答的思维轨迹,为学生答题思维过程画像。眼动仪监测答题过程的一系列心理反应数据和后期学生访谈记录生成作答的心理反应样本。将这些数据样本与命题人所期待的测量目标进行对比后发现:有部分试题所希望测量的知识点、能力点与学生实际的心理反应偏差较大。建议依据被试面对不同刺激材料时的眼动轨迹和心理反应的有关数据,建立一个相对完善的试题效度检测系统,从而在试题设计上减少“噪声”;并在日常教学中以被评价者视角增强“评价对焦”。

关键词：眼动轨迹心理反应高考语文试题内容效度

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基于初中数学课堂融入分层教学的实践策略探究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 0099-0102页

作者：方上浩福建省漳州市正兴学校福建漳州363000

分层教学是一种新兴的教学模式,也被称为分组教学。这种教学模式要求教师通过系统化的分析,了解学生的课堂学习情况,根据本班学生的实际学习情况和现有知识文化水平,将学生分为若干小组。在分组之后,教师在课堂教学过程中,以组为单位进... 详细信息

分层教学是一种新兴的教学模式,也被称为分组教学。这种教学模式要求教师通过系统化的分析,了解学生的课堂学习情况,根据本班学生的实际学习情况和现有知识文化水平,将学生分为若干小组。在分组之后,教师在课堂教学过程中,以组为单位进行区别划分,并针对不同小组制定出与之相对应的教学策略。这种教学方式可以更好地适应学生的自身特点,避免一刀切的现象。通过这种方式,教师可以充分地做到因材施教,提高学生的学习效果和教师的教学水平,增强学生的团队合作意识。因此,在初中数学教学课堂中,教师要极推广和应用分层教学,以更好地满足不同学生的需求,促进学生的全面发展。

关键词：初中数学分层教学实践策略

新课程改革理念下小学数学教学中培养学生创新能力的策略

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数理化解题研究 2024年第20期 58-60页

作者：蓝秋芬福建省漳州市正兴学校福建漳州363000

文章探讨了新课程改革理念下,在小学数学教学中如何培养学生的创新能力.从课程目标的调整、教学内容的优化、教学方法的创新等方面出发,详细阐述了如何引导学生主动探究和解决问题,进而激发学生兴趣、培养探究精神、发展合作能力及培养... 详细信息

文章探讨了新课程改革理念下,在小学数学教学中如何培养学生的创新能力.从课程目标的调整、教学内容的优化、教学方法的创新等方面出发,详细阐述了如何引导学生主动探究和解决问题,进而激发学生兴趣、培养探究精神、发展合作能力及培养创造力的策略和方法.通过实际问题的分析与解决、开放性问题的探讨、实例分析等,阐明了新课程改革背景下小学数学教学中培养学生创新能力的重要性和有效策略.

关键词：新课程改革小学数学创新能力培养策略

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小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略

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学苑教育 2024年第5期 79-81页

作者：黄伟秀福建省漳州市正兴学校福建漳州363000

随着社会的发展,教育越来越注重素质教育和综合素养的发展。而对于小学生而言,良好的语言基础是其学习其他学科的基础。因此,在小学一年级的语文教学中,如何有效地培养学生的阅读能力成了一个备受关注的问题。文章旨在探讨小学一年级语... 详细信息

随着社会的发展,教育越来越注重素质教育和综合素养的发展。而对于小学生而言,良好的语言基础是其学习其他学科的基础。因此,在小学一年级的语文教学中,如何有效地培养学生的阅读能力成了一个备受关注的问题。文章旨在探讨小学一年级语文教师如何通过有效的教学方法,提高学生的阅读理解力、阅读速度以及对文字的理解深度。

关键词：小学语文一年级阅读教学能力提升

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核心素养下小学音乐趣味唱游教学策略探究

考试周刊 2024年第27期 161-166页

作者：许晓洁福建省漳州市名流学校

随着时代的不断发展和教学改革的深入推进，小学音乐教师不仅要传授相关的音乐知识与技能，更要重视学生核心素养的培养，发展提升学生的审美能力，促进学生综合素养提高与全面发展。基于此，文章分析了趣味唱游策略的主要特点，同时基... 详细信息

随着时代的不断发展和教学改革的深入推进，小学音乐教师不仅要传授相关的音乐知识与技能，更要重视学生核心素养的培养，发展提升学生的审美能力，促进学生综合素养提高与全面发展。基于此，文章分析了趣味唱游策略的主要特点，同时基于目标构建、策略开发、情境创设、鼓励合作、评价创新以及教学延伸等角度对小学音乐教学当中趣味唱游的应用模式以及教学策略进行了探索与研究，力求为核心素养下小学音乐课程教学活动的开展提供参考。

关键词：核心素养小学音乐趣味唱游教学策略