从追踪学生的答题眼动轨迹积累内容效度证据——以高考语文试题为例

作     者：余航 Yu Hang

作者机构：福建省华安正兴学校福建省漳州市363000 

出 版 物：《考试研究》 (Examinations Research)

年 卷 期：2024年第20卷第2期

页      面：52-61页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主　　题：眼动轨迹 心理反应 高考语文试题 内容效度 

摘      要：效度如何得到有效的评估是教育测量中的一个重要问题。为了有效评估中高考等高利害考试的试题效度,以语文学科为例,在学生作答往年试题过程中采用红外线眼动仪,追踪学生审读题目要求和作答的思维轨迹,为学生答题思维过程画像。眼动仪监测答题过程的一系列心理反应数据和后期学生访谈记录生成作答的心理反应样本。将这些数据样本与命题人所期待的测量目标进行对比后发现:有部分试题所希望测量的知识点、能力点与学生实际的心理反应偏差较大。建议依据被试面对不同刺激材料时的眼动轨迹和心理反应的有关数据,建立一个相对完善的试题效度检测系统,从而在试题设计上减少“噪声;并在日常教学中以被评价者视角增强“评价对焦。