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小学美术创意画的有效教学

文理导航 2024年第21期 55-57页

作者：王俊超泉州市丰泽区群石实验小学福建泉州362000

随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的推出,小学美术教学在推进学生对视觉形象的感知、理解和创造的过程中不断强化课程教学的人文性和愉悦性。为此,本文从信息技术、音画相融、引经据典,让创意画内涵更丰富,几方面深入探究小学美... 详细信息

随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的推出,小学美术教学在推进学生对视觉形象的感知、理解和创造的过程中不断强化课程教学的人文性和愉悦性。为此,本文从信息技术、音画相融、引经据典,让创意画内涵更丰富,几方面深入探究小学美术创意画的有效教学策略,在积淀美术作品的人文精神、激发作品的个性创意中努力让学生的创作更精彩,从而提高学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解能力。

关键词：小学美术创意画教学有效教学

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小学美术创意画的有效教学

文理导航(下旬) 2024年第7期 55-57页

作者：王俊超泉州市丰泽区群石实验小学

随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的推出，小学美术教学在推进学生对视觉形象的感知、理解和创造的过程中不断强化课程教学的人文性和愉悦性。为此，本文从信息技术、音画相融、引经据典，让创意画内涵更丰富，几方面深入探究... 详细信息

随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的推出，小学美术教学在推进学生对视觉形象的感知、理解和创造的过程中不断强化课程教学的人文性和愉悦性。为此，本文从信息技术、音画相融、引经据典，让创意画内涵更丰富，几方面深入探究小学美术创意画的有效教学策略，在积淀美术作品的人文精神、激发作品的个性创意中努力让学生的创作更精彩，从而提高学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解能力。

关键词：小学美术创意画教学有效教学

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新课标视域下小学数学大单元教学策略探析

福建教育研究 2024年第5期 74-75页

作者：谢灵燕泉州市丰泽区群石实验小学

“大单元”教学模式在我国小学数学中的兴起对提高小学数学教学的效果具有积极的作用。“大单元”模式即开展综合性的数学教学课堂,通过规范化和结构化的课堂教学,帮助学生进行更深入地学习,提高学生的数学核心素养。

关键词：新课标小学数学大单元教学策略

“五育融合”视域下小学语文教学的特性与实践策略

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教育理论与实践 2024年第23期44卷 57-60页

作者：廖侨莲福建省泉州市第二实验小学福建泉州362000

语文是一门人文性学科,其本质特征是基础工具性和思想教育性的统一。“五育融合”视域下,小学语文教学的特性主要体现在教学内涵注重整体性、育人目标注重全面性、实现路径注重综合性。“五育融合”视域下小学语文学科教学可采取的策略... 详细信息

语文是一门人文性学科,其本质特征是基础工具性和思想教育性的统一。“五育融合”视域下,小学语文教学的特性主要体现在教学内涵注重整体性、育人目标注重全面性、实现路径注重综合性。“五育融合”视域下小学语文学科教学可采取的策略是:深化实践要义,建立“五育融合”学科观念;拓展教学内容,挖掘“五育融合”教学资源;畅通校社联动,构建“五育融合”育人矩阵。

关键词：小学语文教学 “五育融合” 整体性全面性综合性实践要义教学内容教学资源校社联动

基于新课标理念的小学美术跨学科教学的意义和实践研究

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考试周刊 2024年第39期 24-27页

作者：吴毓青福建省泉州市丰泽区实验小学

跨学科教学已成当前教育教学活动的一大趋势，它不仅能丰富学科内容，也有助于促进学生的个性化发展和创造力的培养。小学美术教学中也能体现出其他学科的内容，这就意味着美术课程的跨学科教学具有一定的可行性。因此，教师要充分分析... 详细信息

跨学科教学已成当前教育教学活动的一大趋势，它不仅能丰富学科内容，也有助于促进学生的个性化发展和创造力的培养。小学美术教学中也能体现出其他学科的内容，这就意味着美术课程的跨学科教学具有一定的可行性。因此，教师要充分分析教材内容、找出学科融合契合点，并以恰当的方式融合起来，从而促使学生在参与教学中拓宽知识面、发展思维、培养和提高美术核心素养及能力。文章阐述了基于新课标理念的小学美术跨学科教学的原则及意义，以此为基础探讨了小学美术跨学科教学的优化措施。

关键词：新课标小学美术跨学科教学重要意义优化措施

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生活教育理论下的小学美术评价

教育 2024年第25期 120-122页

作者：吴毓青福建省泉州市丰泽区实验小学

在小学美术教学中，教学评价占有重要地位，在促进学生发展和成长方面具有举足轻重的作用。当教师运用恰当的方法评价学生时，不仅能够让学生全面了解自己的学习和成长情况，还能发现自己的问题与不足。因此，美术教师应当在生活教育理...

在小学美术教学中，教学评价占有重要地位，在促进学生发展和成长方面具有举足轻重的作用。当教师运用恰当的方法评价学生时，不仅能够让学生全面了解自己的学习和成长情况，还能发现自己的问题与不足。因此，美术教师应当在生活教育理念下，有针对性地优化和完善美术评价体系，为学生的发展提供必要帮助和支持。本文在生活教育理论视角下进行小学美术评价，以期为相关学者带来一定的参考。

关键词：

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数字化赋能,促进小学语文跨学科学习

新教师 2024年第2期 61-62页

作者：苏伟毅福建省泉州市丰泽区实验小学

通过教育数字化赋能预学、教学、拓学,融通知识、发展思维、提升能力,从而促进学生核心素养提升。

关键词：小学语文跨学科学习教育数字化

“五育”融合背景下小学语文跨学科教学方式研究

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考试周刊 2024年第37期 38-43页

作者：凌小平福建省泉州市丰泽区第二实验小学

在教育改革的宏观背景下，教师需要结合教育改革的要求，探索新形势下的教学之路，“五育”融合的理念应运而生。与传统的教学模式和教学方法相比，“五育”融合背景下的小学语文教学实现了学科融合，学生可以在学习的过程中掌握更多的... 详细信息

在教育改革的宏观背景下，教师需要结合教育改革的要求，探索新形势下的教学之路，“五育”融合的理念应运而生。与传统的教学模式和教学方法相比，“五育”融合背景下的小学语文教学实现了学科融合，学生可以在学习的过程中掌握更多的学科知识，实现综合成长。总的来说，在“五育”融合背景下，小学语文跨学科教学对学生个人成长、个人发展都具有极为重要的现实意义。基于此，文章就“五育”融合背景下小学语文跨学科教学的方式展开研究，旨在更好地助力教育实现高质量发展。

关键词： “五育”融合小学语文跨学科教学模式研究

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以核心问题促进学生数学深度学习的策略研究

辽宁教育 2024年第15期 71-73页

作者：陈友琼福建省泉州市丰泽区崇德实验小学

只有有效地发挥深度学习的价值,才能够实现深度教学。在小学数学教学中,教师可以从学生的原有经验出发,抓住数学知识本质、打破知识盲点、善用课堂意外、拓宽知识外延,在连接处、关键处、反转处、开放处巧设核心问题;要真正发挥核心问... 详细信息

只有有效地发挥深度学习的价值,才能够实现深度教学。在小学数学教学中,教师可以从学生的原有经验出发,抓住数学知识本质、打破知识盲点、善用课堂意外、拓宽知识外延,在连接处、关键处、反转处、开放处巧设核心问题;要真正发挥核心问题的引领作用,调动学生的学习兴趣,激发学生的探究欲望,促进学生的深度思考,发展学生的高阶思维,使学生真正成为学习的主人,助力学生达成深度学习。

关键词：小学数学教学核心问题深度学习高阶思维