检索结果-南通市图书馆

小学教学设计 2024年第13期 66-68页

作者：郑惠娜福建省厦门第二实验小学

统编教材在语文园地设置“书写提示”板块,小学阶段共安排了28次。不同年级的“书写提示”内容不同,但整体呈螺旋上升之势,旨在帮助学生养成良好的书写习惯,拓展关于书法的眼界和认识,感受书写之美,培育文化自信。

关键词：螺旋上升统编教材书写习惯小学阶段语文园地培育文化不同年级高年级

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学美术大单元教学的现存问题及优化实践

新课程研究 2024年第2期 126-128页

作者：周璐福建省厦门第二实验小学

大单元教学是一种能够系统开展、完整进行的教学活动，能够充分激发学生对学科知识的学习兴趣，为师生交流提供充足的空间与时间，不断开阔学生的学习视野，拓展学生的思维深度与广度，最终促进学生综合发展。然而，当前的小学美术大单... 详细信息

大单元教学是一种能够系统开展、完整进行的教学活动，能够充分激发学生对学科知识的学习兴趣，为师生交流提供充足的空间与时间，不断开阔学生的学习视野，拓展学生的思维深度与广度，最终促进学生综合发展。然而，当前的小学美术大单元教学还存在知识间缺乏衔接性、鉴赏内容的比重较低、忽视了对学生美术创新意识的培养等问题。对此，小学美术教师需紧贴学生的真实生活，将趣味元素融入大单元教学，以调动学生的创新设计兴趣；逆向设计教学，运用问题引导来增强知识的衔接性；开展“非线性”教学活动，提升学生对作品的鉴赏能力。

关键词：大单元小学美术教学策略

基于科学素养发展的科普类整本书阅读任务群设计——以《十万个为什么》为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

语文天地 2024年第2期31卷 75-78页

作者：蔡晓梅福建省厦门第二实验小学

在科普类整本书阅读中设计多样的语文实践活动，在阅读中学科学；在生活中用科学；在活动中“玩科学”。以任务为导向，将多样的任务做有序的安排，整合学习情境、内容、方法和资源，真实有效地推进整本书阅读，引导学生在学习语言、运... 详细信息

在科普类整本书阅读中设计多样的语文实践活动，在阅读中学科学；在生活中用科学；在活动中“玩科学”。以任务为导向，将多样的任务做有序的安排，整合学习情境、内容、方法和资源，真实有效地推进整本书阅读，引导学生在学习语言、运用语言的过程中提升科学素养。

关键词：科学素养科普类整本书阅读学习任务群语文实践活动

基于学习任务群的小学语文大单元教学实践策略研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

试题与研究 2024年第9期 85-87页

作者：欧阳芳福建省厦门第二实验小学

在传统教学模式下，小学生在语文课堂上的学习积极性并不太理想，教师可在学习任务群的视角下推动大单元教学在小学语文课堂的应用。其策略主要有：研读语文教材，设定大单元教学主题；立足单元内容，提炼大单元教学目标；引入课外资源... 详细信息

在传统教学模式下，小学生在语文课堂上的学习积极性并不太理想，教师可在学习任务群的视角下推动大单元教学在小学语文课堂的应用。其策略主要有：研读语文教材，设定大单元教学主题；立足单元内容，提炼大单元教学目标；引入课外资源，丰富大单元教学内容；创设教学任务，明确大单元学习主体；创设真实情境，设计多元大单元活动；丰富评价内容，推动大单元教学改革。这有利于学生高效学习的开展和综合素养的培养。

关键词：学习任务群小学语文大单元教学实践策略

统编小学语文“词句段运用”板块的编排与解读

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程导学 2024年第4期 103-106页

作者：李艺灵福建省厦门第二实验小学

在小学语文教学中，对“词句段运用”板块的编排特点与教学策略进行解读和分析，能够有效地挖掘阅读、习作资源，帮助学生寻找学习支点，进而为建设生本型的语文课堂铺垫基础。文章将立足于统编版小学语文教材中“词句段运用”的设计内... 详细信息

在小学语文教学中，对“词句段运用”板块的编排特点与教学策略进行解读和分析，能够有效地挖掘阅读、习作资源，帮助学生寻找学习支点，进而为建设生本型的语文课堂铺垫基础。文章将立足于统编版小学语文教材中“词句段运用”的设计内容，对其编排情况进行总结和概述，并在此基础上，从整体观照和内外关联两个角度，探索“词句段运用”的教学策略，凸显其助学价值。

关键词：阅读教学小学语文 “词句段运用”

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文习作教学中情境创设融合应用探索

读写算 2024年第28期 43-45页

作者：陈首燕福建省平潭第二实验小学

小学生的习作一般是要求学生把自己看到的、想到的写出来，让学生在真实感受中充分发挥自己的想象力和创造力。这是一项综合性很强的实践活动，但是小学生在习作方面存在着一些问题：学生习作时不能正确表达自己的真实想法，也没有表达... 详细信息

小学生的习作一般是要求学生把自己看到的、想到的写出来，让学生在真实感受中充分发挥自己的想象力和创造力。这是一项综合性很强的实践活动，但是小学生在习作方面存在着一些问题：学生习作时不能正确表达自己的真实想法，也没有表达出对生活真实感受等。因此，在小学语文习作课中，应注意学生的习作问题，将情境创设和小学生实际生活联系起来。本文提出了小学语文习作教学中情境创设融合应用的几点策略。希望通过情境创设教学可以使学生明确写作目的，激发学生写作兴趣，使小学生自由发挥创作思维，培养他们多方面能力。

关键词：小学语文习作情境创设

与善同行向美生长——校园“善美”文化与幼儿园课程有效融合路径的实践探索

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

读写算 2024年第23期 29-31页

作者：王凯福建省南平市建阳区第二实验幼儿园教师

学校是传承中华优秀传统文化的主阵地，文化融入课程建设已经成为一种必然趋势。依托校园“善美”文化构建“善美”课程，本文从课程的文化内涵、建设课程资源库、实施路径三个方面阐述了二者有效融合的路径，在课程建设中培育幼儿求真... 详细信息

学校是传承中华优秀传统文化的主阵地，文化融入课程建设已经成为一种必然趋势。依托校园“善美”文化构建“善美”课程，本文从课程的文化内涵、建设课程资源库、实施路径三个方面阐述了二者有效融合的路径，在课程建设中培育幼儿求真、向善、尚美的素养，丰富幼儿的生命体验与情感发展，为园本课程建设提供思路和启发。

关键词：校园文化课程实施路径

以问题为中心，基于核心素养的高中物理课堂实验教学设计

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

第二课堂(D) 2024年第6期 19-20页

作者：陈理彬福建省南平市建阳第二中学

传统实验教学偏重技能训练，忽视思维与创新能力的培养，限制了学生素养的全面发展。有鉴于此，我提出以问题为中心，基于核心素养的实验教学设计，通过问题引导激发学生探索与解决问题的兴趣，提升其物理核心素养。教师应围绕核心问题...

传统实验教学偏重技能训练，忽视思维与创新能力的培养，限制了学生素养的全面发展。有鉴于此，我提出以问题为中心，基于核心素养的实验教学设计，通过问题引导激发学生探索与解决问题的兴趣，提升其物理核心素养。教师应围绕核心问题开展教学，引导学生深入分析与思考，理解物理知识的本质，掌握研究方法，形成独立思考的能力。在实践操作环节，教师应培养学生的动手能力，激发学生的创新精神。我认为，教师需不断更新理念，优化设计，确保发挥实验教学的独特作用。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学作业设计策略

文理导航 2024年第9期 52-54页

作者：吴团团福建省石狮市第二实验小学福建石狮362700

基于核心素养的发展要求,注重落实教—学—评的一致性,教师可以应用多元策略、可视化策略、迁移策略、变式策略、开放策略、整合策略设计作业,优化评价方式。

关键词：核心素养教学评一致性探究性设计策略

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

5G环境下小学数学核心素养作业设计探索

学苑教育 2024年第29期 70-72页

作者：杨伊雯福建省泉州市第二实验小学福建泉州362000

在5G技术推广应用的背景下,小学数学教育迎来了空前的发展契机。为顺应这一发展趋势,文章深入探究在5G环境中如何通过课前预习、课堂及课后作业设计促进学生数学核心素养的发展。这些富有新意的作业设计是为了激发学生学习数学的兴趣,... 详细信息

在5G技术推广应用的背景下,小学数学教育迎来了空前的发展契机。为顺应这一发展趋势,文章深入探究在5G环境中如何通过课前预习、课堂及课后作业设计促进学生数学核心素养的发展。这些富有新意的作业设计是为了激发学生学习数学的兴趣,发展其思维能力、解题能力和实际应用技能。课前预习任务可以帮助学生预热将要学的数学概念与知识,并为课堂学习做铺垫;课堂互动活动则能鼓励学生主动参与、积极提问与思考,从而培养合作精神与解决问题能力;而课后的实践应用任务可以使学生把学到的知识运用到实际生活当中去,进而增强其实际应用能力以及创新思维。通过这一综合且具有针对性的作业设计模式,希望能对提高小学生的数学核心素养有所帮助。

关键词： 5G环境小学数学核心素养作业设计

维普期刊数据库