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情境教学法在高中信息技术教学中的应用

高考 2025年第4期 60-62页

作者：梁松青福建省晋江市教师进修学校

随着新高考政策的全面推进，信息技术课程的改革进程加快，教育目标逐步从知识传授转向素养与能力的全面培养。论文深入探索情境教学法在高中信息技术教学中的有效应用，分析其对培养学生逻辑思维、实践能力与团队协作能力的促进作用，... 详细信息

随着新高考政策的全面推进，信息技术课程的改革进程加快，教育目标逐步从知识传授转向素养与能力的全面培养。论文深入探索情境教学法在高中信息技术教学中的有效应用，分析其对培养学生逻辑思维、实践能力与团队协作能力的促进作用，系统论述新高考背景下信息技术教学模式的优化路径，提出多种教学策略的实施方法。论文的研究能够为信息技术教育实践提供重要参考，为未来的信息技术教学改革奠定理论基础。

关键词：情境教学法高中信息技术教学应用策略

“双减”背景下小学语文主题式阅读教学策略初探

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名师在线（中英文） 2025年第1期 24-26页

作者：余玲福建省武夷山市朱子学校教务处

“双减”背景下的小学语文教学强调减负增效。基于这一目标,文章结合统编小学语文教材中的内容总结了“双减”背景下小学语文主题式阅读教学的基本特征,并从聚焦教材、创设情境、统整内容、设计任务等方面,着重论述了实施主题式阅读教... 详细信息

“双减”背景下的小学语文教学强调减负增效。基于这一目标,文章结合统编小学语文教材中的内容总结了“双减”背景下小学语文主题式阅读教学的基本特征,并从聚焦教材、创设情境、统整内容、设计任务等方面,着重论述了实施主题式阅读教学的有效策略,旨在统整语文阅读教学内容、提升阅读教学效率,让学生在相同的时间单位内积累更多的语文知识、掌握更多样化的阅读方法,从而真正践行“双减”政策中的减负增效理念。

关键词：小学语文 “双减”政策主题式阅读

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“双减”背景下中学生物校本作业设计策略

文理导航(中旬) 2025年第1期 13-15页

作者：杨新福福建省南安市毓元中学

在“双减”背景下，如何有效设计中学生物校本作业成了一个重要议题。本文提出了一系列策略，包括基于学生差异性设计作业内容、基于学科融合性设计作业形式、基于多元评价性设计作业评价体系、基于学科问题解决度设计作业类型、基于生... 详细信息

在“双减”背景下，如何有效设计中学生物校本作业成了一个重要议题。本文提出了一系列策略，包括基于学生差异性设计作业内容、基于学科融合性设计作业形式、基于多元评价性设计作业评价体系、基于学科问题解决度设计作业类型、基于生物实验探究性设计作业活动等。这些策略旨在提升作业的科学性、创造性和实践性，进而激发学生的学习兴趣，强化学生对知识的理解，提升实践能力，并有效地解决实际问题。本文还强调了教师在作业设计中应关注学生的实际情况，结合学科特点，创新作业形式，以减轻学生学习负担和提升教学质量。

关键词： “双减” 校本作业学生差异性学科融合性多元评价

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指向真实情境的幼小衔接数学课堂教学策略

辽宁教育 2025年第1期 69-71页

作者：赖玉平福建省武平县教师进修学校

在幼小衔接的数学课堂教学中，教师要落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的“适应性教学”理念要求，优化课程内容结构，设计含有任务驱动、有趣的真实情境，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生质疑，激发学生思考，进而获得... 详细信息

在幼小衔接的数学课堂教学中，教师要落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的“适应性教学”理念要求，优化课程内容结构，设计含有任务驱动、有趣的真实情境，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生质疑，激发学生思考，进而获得愉快的学习体验。

关键词：小学数学幼小衔接真情境实践思考

张嘉男运用扶正祛邪法治疗普通型外阴鳞状上皮内病变经验

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中国民间疗法 2025年第1期 25-29页

作者：庄庆煊张嘉男吴堪助福建省泉州市中医院

普通型外阴鳞状上皮内病变(VSIL)是人乳头瘤病毒(HPV)感染外阴表皮后造成鳞状上皮内病损的疾病。该文阐述张嘉男教授运用扶正祛邪法治疗普通型VSIL的辨治思路，并介绍验案2则。张嘉男教授认为，普通型VSIL主要病机为机体脾肾两虚，任带... 详细信息

普通型外阴鳞状上皮内病变(VSIL)是人乳头瘤病毒(HPV)感染外阴表皮后造成鳞状上皮内病损的疾病。该文阐述张嘉男教授运用扶正祛邪法治疗普通型VSIL的辨治思路，并介绍验案2则。张嘉男教授认为，普通型VSIL主要病机为机体脾肾两虚，任带二脉不固，湿热邪毒侵袭外阴而发病。在治疗时，以扶正祛邪为原则，以补肾健脾、清热利湿、解毒杀虫为治法，采用中药内服配合外治法，可取得较好的疗效。

关键词：普通型外阴鳞状上皮内病变阴痒阴蚀阴痛扶正祛邪内服外用张嘉男

来源：博看期刊

上交叉体态对颈椎活动度、颈肌肌力、颈椎功能的影响

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颈腰痛杂志 2025年 1159-1162页

作者：张小芳杜诚恳吴铅淡翁文水薛铭福福建省泉州市正骨医院推拿科

目的比较上交叉体态受试者与非上交叉体态受试者在颈椎活动度、颈肌肌力、颈椎功能障碍指数等方面的差异,为上交叉的防治提供思路。方法对泉州市正骨医院推拿康复系统106名工作人员进行上交叉体态测试,根据测试结果分为上交叉组和非... 详细信息

目的比较上交叉体态受试者与非上交叉体态受试者在颈椎活动度、颈肌肌力、颈椎功能障碍指数等方面的差异,为上交叉的防治提供思路。方法对泉州市正骨医院推拿康复系统106名工作人员进行上交叉体态测试,根据测试结果分为上交叉组和非上交叉组,对所有受试者应用美国BTE公司生产的颈椎神经肌肉功能检测及训练系统(MCU),进行颈椎屈伸、侧屈、旋转活动度,以及颈椎屈伸、侧屈方向最大肌力(等长收缩),并测试所有受试者的颈椎功能障碍指数(NDI),探讨两组受试者在颈椎各方向活动度、颈椎各方向最大肌力、颈椎功能障碍指数等方面是否存在差异。结果上交叉体态组颈椎前屈、后伸、左右屈伸、左右旋转活动度均小于非上交叉组,差异有统计学意义(P 0.05);上交叉体态组颈椎功能障碍指数高于非上交叉体态组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论上交叉体态对颈椎活动度、颈肌肌力、颈椎功能等方面均有影响。

关键词：上交叉 MCU 颈椎活动度颈肌肌力 NDI 颈椎功能

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小学数学校本作业设计的思考

文理导航 2025年第2期 19-21页

作者：张荣娣福建省三明市永安市巴溪湾小学福建永安366000

作业设计环节是各个学段整体教学过程中的重要环节,更是帮助学生巩固课堂所学、检验成果的关键环节。本文基于“双减”政策视角,首先对小学数学校本作业设计应该遵循的原则进行简要分析,然后从重视独立思考环节、享受自主独学过程,设计... 详细信息

作业设计环节是各个学段整体教学过程中的重要环节,更是帮助学生巩固课堂所学、检验成果的关键环节。本文基于“双减”政策视角,首先对小学数学校本作业设计应该遵循的原则进行简要分析,然后从重视独立思考环节、享受自主独学过程,设计小组合作模式、营造组内互学契机,创设作业完成情境、组织对话研学活动,设计校本实践作业、丰富学生课程体验四个方面对小学数学校本作业设计策略加以分析和探讨。

关键词：小学数学校本作业设计原则

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线粒体—中医“脾”与细胞凋亡相关理论研究

中医临床研究 2025年

作者：游雪娟冯珂纪立金陈丽斌福建省莆田市中医医院福建中医药大学

细胞凋亡是指因特定信号诱导触发了细胞内的死亡级联反应而出现的生理性或病理性的主动性死亡过程，其目的是为适应生存环境，维持内环境稳定。线粒体是细胞凋亡的重要场所。线粒体功能障碍是诱导细胞凋亡的重要机制。线粒体不仅主要参... 详细信息

细胞凋亡是指因特定信号诱导触发了细胞内的死亡级联反应而出现的生理性或病理性的主动性死亡过程，其目的是为适应生存环境，维持内环境稳定。线粒体是细胞凋亡的重要场所。线粒体功能障碍是诱导细胞凋亡的重要机制。线粒体不仅主要参与了内源性细胞凋亡途径，也参与着含半胱氨酸的天冬氨酸蛋白水解酶（Cysteinyl Aspartate Specific Proteinase，Aspase）非依赖性细胞凋亡途径及外源性细胞凋亡途径。中医“脾”与线粒体关系密切。中医“脾”与细胞凋亡相关主要是通过线粒体作为连接点，通过健脾可以调脾的运化、生血藏营、为卫气的功能及喜燥恶湿的特性，从而调控线粒体能量代谢、血氧环境、氧化应激水平及维持线粒体形态与结构，达到调控细胞凋亡的目的。正常情况下，细胞凋亡需要保持动态平衡。脾胃为枢是机体平衡细胞凋亡的调衡机制。人体可以通过脾胃为枢，上升性湿的特性来维持线粒体形态与结构；通过脾胃为枢，调衡升清降浊功能来保持细胞适量凋亡以助动态平衡；通过脾胃为枢，依靠时空脾脏力量运转更代促使细胞凋亡适时发生；通过调节脾胃为枢，鼓动卫外促使细胞适度凋亡，卫外有权。上述这些作用最终目的是促使机体内细胞凋亡达到适量、适时、适度的动态平衡状态，从而说明了中医“脾”通过调节线粒体功能与结构来调控细胞凋亡的功能可能属于“脾”脏象范畴。

关键词：线粒体脾细胞凋亡

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小学数学校本作业设计的思考

文理导航(中旬) 2025年第1期 19-21页

作者：张荣娣福建省三明市永安市巴溪湾小学

作业设计环节是各个学段整体教学过程中的重要环节，更是帮助学生巩固课堂所学、检验成果的关键环节。本文基于“双减”政策视角，首先对小学数学校本作业设计应该遵循的原则进行简要分析，然后从重视独立思考环节、享受自主独学过程，... 详细信息

作业设计环节是各个学段整体教学过程中的重要环节，更是帮助学生巩固课堂所学、检验成果的关键环节。本文基于“双减”政策视角，首先对小学数学校本作业设计应该遵循的原则进行简要分析，然后从重视独立思考环节、享受自主独学过程，设计小组合作模式、营造组内互学契机，创设作业完成情境、组织对话研学活动，设计校本实践作业、丰富学生课程体验四个方面对小学数学校本作业设计策略加以分析和探讨。

关键词：小学数学校本作业设计原则