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语言材料积累的内涵及策略举隅

语文建设 2024年第10期 19-23页

作者：郭其平福建省德化县教师进修学校

语言材料积累是语言运用的前提。当前语文教学往往偏重语言经验的学习,忽视语言材料的积累,导致学生在表达时语言贫乏,词不达意。本文尝试厘清语言材料积累的内涵,提出在课内语言作品学习中积累语言材料的策略:在情境任务中积极积累,在... 详细信息

语言材料积累是语言运用的前提。当前语文教学往往偏重语言经验的学习,忽视语言材料的积累,导致学生在表达时语言贫乏,词不达意。本文尝试厘清语言材料积累的内涵,提出在课内语言作品学习中积累语言材料的策略:在情境任务中积极积累,在梳理运用中有效积累,在读书笔记作业中养成梳理积累习惯,在定期盘点中结构化积累。

关键词：语言材料积累内涵策略

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初中语文小说人物形象的教学策略研究

名师在线（中英文） 2024年第5期 29-31页

作者：黄丽萍福建省将乐县教师进修学校

“人物”是小说的三大要素之一,是学生阅读、理解小说的切入点。学生通过解读小说中的人物形象可以在理解小说内容的同时受到良好的情感熏陶。尽管初中语文教师重视小说中的人物形象教学,但是教学实践仍然问题重重,影响了小说人物形象... 详细信息

“人物”是小说的三大要素之一,是学生阅读、理解小说的切入点。学生通过解读小说中的人物形象可以在理解小说内容的同时受到良好的情感熏陶。尽管初中语文教师重视小说中的人物形象教学,但是教学实践仍然问题重重,影响了小说人物形象教学价值的实现。文章指出,教师应采取有针对性的措施实施小说人物形象教学,切实解决现有问题,实现小说人物形象价值,增强小说阅读教学效果。

关键词：初中语文小说人物形象教学问题教学措施

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初中语文跨学科阅读教学研究

基础教育论坛 2024年第1期 75-77页

作者：黄丽萍福建省将乐县教师进修学校

跨学科学习是《义务教育语文课程标准(2022年版)》的一大亮点,对于学生整合思维方式、学习方式,建构良好认知,发展语文核心素养具有重要意义。在新课程理念的指引下,初中语文教师应当重视跨学科学习。阅读是语文学科的基础内容,是学生... 详细信息

跨学科学习是《义务教育语文课程标准(2022年版)》的一大亮点,对于学生整合思维方式、学习方式,建构良好认知,发展语文核心素养具有重要意义。在新课程理念的指引下,初中语文教师应当重视跨学科学习。阅读是语文学科的基础内容,是学生进行跨学科学习的支撑。文章提出教师应当在跨学科学习育人观念的指引下,开发丰富的课内外教学资源,拓宽跨学科阅读教学手段,促使学生体验跨学科学习,实现跨学科学习价值,增强语文阅读教学效果。

关键词：初中语文阅读教学跨学科学习

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优化初中道德与法治学科作业设计

文理导航(上旬) 2024年第3期 4-6页

作者：叶敏福建省三明市明溪县教师进修学校

“五育并举”理念下，初中对道德与法治学科教学的重视度不断提高，要求教师要依照“双减”政策的要求，对学科作业进行优化设计，实现道德与法治学科作业设计的提质增效，促进学生学科知识的内化以及道德素养和法治素养的有效发展。基... 详细信息

“五育并举”理念下，初中对道德与法治学科教学的重视度不断提高，要求教师要依照“双减”政策的要求，对学科作业进行优化设计，实现道德与法治学科作业设计的提质增效，促进学生学科知识的内化以及道德素养和法治素养的有效发展。基于此，文章首先对“双减”背景下加强初中道德与法治学科作业优化设计的重要性进行了阐述，并分析当前道德与法治学科作业设计的现状，进而具体探讨“双减”背景下，加强初中道德与法治学科作业优化设计的实践策略。

关键词： “双减” 初中道德与法治作业设计实践探究策略

传承红色基因培养爱国情怀——关于小学语文革命文化内容教学的思考

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语文新读写 2024年第3期 108-110页

作者：吴义米福建省三明市清流县教师进修学校

小学语文课本中有较多的革命文化内容，如何对比开展相应的教学值得语文教师深思。本文分别从英雄榜样、光荣事迹、革命遗迹、爱国情怀、为何学习五个层面探讨了革命文化教学，并在每一个层面都提出了相应的教学策略。

关键词：

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新课标下如何指导教师培养学生量感

读写算 2024年第5期 77-79页

作者：李建军福建省三明市宁化县教师进修学校

随着新课标的推行，我国小学数学教育进入了一场深刻的变革。在数学教育领域，这一变革不仅仅是课程内容和教学方法的调整，更是对传统数学教育理念的重新审视。新课标强调培养学生的综合素养，注重实际问题的解决和学生主动学习的引导... 详细信息

随着新课标的推行，我国小学数学教育进入了一场深刻的变革。在数学教育领域，这一变革不仅仅是课程内容和教学方法的调整，更是对传统数学教育理念的重新审视。新课标强调培养学生的综合素养，注重实际问题的解决和学生主动学习的引导，对教师本身的教学素养和能力提出了更高的要求。在此背景下，文章着眼于新课标的视角，探讨在小学数学教育中，教研员应如何指导教师实现教学发展，更有效地培养学生的数学量感。

关键词：指导教师量感培养小学数学教学发展

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新时代背景下优秀传统文化融入思政课的实践

家长 2024年第26期 119-121页

作者：李华英福建省三明市清流县教师进修学校

在明确教育本身对社会发展积极作用的前提下，现有教育应提高学生对优秀传统文化的重视，将其与中小学基础教育阶段的思政课内容结合起来，让学生以更为正确的思想价值观念理解优秀传统文化在新时期的内涵与价值，这对促进优秀传统文化...

在明确教育本身对社会发展积极作用的前提下，现有教育应提高学生对优秀传统文化的重视，将其与中小学基础教育阶段的思政课内容结合起来，让学生以更为正确的思想价值观念理解优秀传统文化在新时期的内涵与价值，这对促进优秀传统文化的传承和发展，促进学生的健康成长都具有积极的意义。本文以中小学思政课为主要研究对象，着重从优秀传统文化的角度出发，在介绍、分析中小学教育体系中思政课联系的基础上，以优秀传统文化在中小学思政教材中的表现形式为切入点，提出将优秀传统文化融入思政课的实践措施和方法，旨在为推动思政课的改革发展提供可借鉴的思路和经验。

关键词：

来源：博看期刊

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新课标背景下初中历史项目化教学策略研究

教育界 2024年第17期 38-40页

作者：李崇德福建省三明市清流县教师进修学校

新课标背景下,初中历史教师应开展项目化教学,让学生了解历史发展的基本线索和重要事件。在实际教学中,教师可以从确定单元主题、搭建学习支架、开展小组研学、展示项目成果、评价多元项目这几个方面出发,探索项目化教学的有效实施路径... 详细信息

新课标背景下,初中历史教师应开展项目化教学,让学生了解历史发展的基本线索和重要事件。在实际教学中,教师可以从确定单元主题、搭建学习支架、开展小组研学、展示项目成果、评价多元项目这几个方面出发,探索项目化教学的有效实施路径,优化课堂学习方式的同时,引导学生深入探究历史知识,从而有效培养学生的学科核心素养。

关键词：初中历史新课标项目化教学

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基于高阶思维培养的小学数学问题链教学

华夏教师 2024年第5期 97-99页

作者：郑关华福建省三明市尤溪县教师进修学校

我国新一轮课程改革提倡培养学生的创新精神和实践能力。高阶思维是创新精神和实践能力的内核,理应受到小学数学教师的重视。问题链是学生发展高阶思维的助燃器。本文根据高阶思维的构成,联系具体的数学教学内容,着力进行小学数学问题... 详细信息

我国新一轮课程改革提倡培养学生的创新精神和实践能力。高阶思维是创新精神和实践能力的内核,理应受到小学数学教师的重视。问题链是学生发展高阶思维的助燃器。本文根据高阶思维的构成,联系具体的数学教学内容,着力进行小学数学问题链教学的实践研究,助力学生在分析、解决问题的过程中既能建构深刻的数学认知,又能发展高阶思维,增强数学学习效果。

关键词：小学数学问题链高阶思维