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重视学生获取知识的思维过程

文理导航(中旬) 2024年第4期 61-63页

作者：林桂娇福建省三明市大田县广平中心小学

思维能力是数学能力的核心。在小学阶段，学生获取知识及发展思维的能力是其学好数学的关键要素之一。在小学数学教学实践中，教师应在传授知识的基础上，还要重视对学生获取知识的思维过程的培养，培养学生的数学思维能力和创造性思维... 详细信息

思维能力是数学能力的核心。在小学阶段，学生获取知识及发展思维的能力是其学好数学的关键要素之一。在小学数学教学实践中，教师应在传授知识的基础上，还要重视对学生获取知识的思维过程的培养，培养学生的数学思维能力和创造性思维能力，引导学生主动参与课堂学习，积极思考并提出问题，激活思维并解决问题，在思考中锻炼思维构建知识框架。基于此，本文探讨了在小学数学教学中培养学生获取知识思维过程的有效对策。

关键词：小学数学获取知识思维过程

“双减”政策下小学语文“慧生型”作业设计——以《小英雄雨来》一课为例

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新课程 2024年第10期 163-165页

作者：郭雪莲福建省三明市大田县广平中心小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，语文课程要强化课程育人导向，把语文课程育人目标细化为语文学科核心素养，具体表现为正确价值观、关键能力和必备品格的培养要求。而语文作业是巩固新知的，其设计...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，语文课程要强化课程育人导向，把语文课程育人目标细化为语文学科核心素养，具体表现为正确价值观、关键能力和必备品格的培养要求。而语文作业是巩固新知的，其设计导向要指向语文新课标的育人上，使作业起到育人的作用。“双减”是国家的一项教育政策，旨在减轻学生过重的课业负担和校外机构培训负担。在“双减”背景下，学科作业设计显得尤为重要。所以，在作业设计上不仅要指向学科素养育人上，还要体现作业的实践性、代表性、简洁性。在设计语文作业时，

关键词：

“双减”政策下小学语文“创生”作业设计——以二年级上册《我要的是葫芦》一课为例

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新课程 2024年第23期 151-154页

作者：陈翀福建省三明市大田县广平中心小学

作业是指教师布置给学生的，用于巩固所学知识、提升技能和核心素养等，并且要求学生在非上课时间完成补充性学习任务。语文作业的设计要体现学科性、目的性、实践性、趣味性和创生性等特征。语文作业的设计是教师有目的地选择作业主题...

作业是指教师布置给学生的，用于巩固所学知识、提升技能和核心素养等，并且要求学生在非上课时间完成补充性学习任务。语文作业的设计要体现学科性、目的性、实践性、趣味性和创生性等特征。语文作业的设计是教师有目的地选择作业主题、形式与内容，以帮助学生达成既定学习目标的补充性学习任务，也是教师专业化素养的突出体现。

关键词：

来源：博看期刊

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重视学生获取知识的思维过程

文理导航 2024年第11期 61-63页

作者：林桂娇福建省三明市大田县广平中心小学福建三明366100

思维能力是数学能力的核心。在小学阶段,学生获取知识及发展思维的能力是其学好数学的关键要素之一。在小学数学教学实践中,教师应在传授知识的基础上,还要重视对学生获取知识的思维过程的培养,培养学生的数学思维能力和创造性思维能力... 详细信息

思维能力是数学能力的核心。在小学阶段,学生获取知识及发展思维的能力是其学好数学的关键要素之一。在小学数学教学实践中,教师应在传授知识的基础上,还要重视对学生获取知识的思维过程的培养,培养学生的数学思维能力和创造性思维能力,引导学生主动参与课堂学习,积极思考并提出问题,激活思维并解决问题,在思考中锻炼思维构建知识框架。基于此,本文探讨了在小学数学教学中培养学生获取知识思维过程的有效对策。

关键词：小学数学获取知识思维过程

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小学数学“结构化教学”:理念、意义与路径

基础教育论坛 2024年第14期 77-79页

作者：郑抡椿福建省三明市大田县建设中心小学

在“双减”政策背景下,结构化教学理念在小学数学教学中的运用,为优化教学提供了新的路径。本文对结构化教学在小学数学教学中的理念认知、现实意义、实践路径进行了探讨,旨在为一线课堂教学工作提供参考,促进小学数学教学的持续发展。

关键词：小学数学结构化教学理念认知现实意义实践路径

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游戏教学理念下的小学数学课堂教学——“认识时间”教学案例

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新课程 2024年第13期 33-35页

作者：张青淳福建省三明市大田县前坪中心小学

【教材解读】“认识时间”是一年级上册“认识钟表”的延续和深化，它在学生已经对时钟的基本结构有所了解的基础上，进一步引导学生掌握时间的读法和写法，理解时针、分针的运动关系，并能够在具体情境中准确地进行时间的换算和应用。...

【教材解读】“认识时间”是一年级上册“认识钟表”的延续和深化，它在学生已经对时钟的基本结构有所了解的基础上，进一步引导学生掌握时间的读法和写法，理解时针、分针的运动关系，并能够在具体情境中准确地进行时间的换算和应用。这一单元的教学不仅是数学知识的学习，更是对学生时间观念和量感的培养，为学生后续学习24时计时法和六十进制奠定基础。《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，本单元的教学被置于“综合与实践”领域，强调在具体的活动中引导学生了解时间的意义，丰富对量的体验。

关键词：

来源：博看期刊

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优化课堂,促进学生自主、合作、探究学习

家长读本

家长读本 2024年第12期 195-197页

作者：陈秀燕福建省三明市大田县梅山中心小学福建三明366114

当今教育,不断强调学生的主体地位,以及他们在学习过程中的积极参与和主动性。优化课堂环境,促进学生的自主、合作、探究学习,是实现这一目标的关键。本文探讨如何通过教学策略的调整和实践,实现这一目标。随着社会的快速发展和科技的... 详细信息

当今教育,不断强调学生的主体地位,以及他们在学习过程中的积极参与和主动性。优化课堂环境,促进学生的自主、合作、探究学习,是实现这一目标的关键。本文探讨如何通过教学策略的调整和实践,实现这一目标。随着社会的快速发展和科技的日益进步,对于学生的培养目标也提出了新的要求。

关键词：优化课堂探究学习教学策略培养目标当今教育新的要求主动性学生的主体地位

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如何在模仿中提升写作水平

好作文 2024年第5期 74-75页

作者：章晋绵福建省三明市大田县上京中心小学

仿写是指人们通过阅读、学习优秀作品后，以原文为基础，根据自己的理解，对原文进行模仿写作，促进写作能力提高的活动。仿写文章需要教师引导学生深入剖析仿写对象，持续开展仿写训练，增进学生对仿写对象的领悟，锤炼写作能力。那么...

仿写是指人们通过阅读、学习优秀作品后，以原文为基础，根据自己的理解，对原文进行模仿写作，促进写作能力提高的活动。仿写文章需要教师引导学生深入剖析仿写对象，持续开展仿写训练，增进学生对仿写对象的领悟，锤炼写作能力。那么，如何在模仿中提升写作水平呢？

关键词：

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利用信息技术助推小学生课外阅读

家长 2024年第23期 59-61页

作者：涂华志福建省三明市大田县上京中心小学

随着信息技术的迅速发展，教育领域越来越重视应用信息技术。小学生课外阅读作为培养学生阅读能力和素养的重要途径，逐渐成为教育改革和发展的焦点。传统的课外阅读方式已经难以满足学生多样化的阅读需求，而信息技术的蓬勃发展为课外...

随着信息技术的迅速发展，教育领域越来越重视应用信息技术。小学生课外阅读作为培养学生阅读能力和素养的重要途径，逐渐成为教育改革和发展的焦点。传统的课外阅读方式已经难以满足学生多样化的阅读需求，而信息技术的蓬勃发展为课外阅读提供了全新的发展方向。通过结合信息技术，学生可以在互联网上获取更加广泛和丰富的阅读资源，包括电子书籍、在线图书馆、教育软件等。

关键词：