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从“反儿童”到“向儿童”：角色游戏中教师指导的视角转向

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早期教育 2024年第Z4期 22-26页

作者：邱学青步宁南京师范大学教育科学学院德州职业技术学院学前教育与社会服务系

在角色游戏中，有的教师忽视儿童游戏兴趣与需求，从成人视角出发组织游戏活动，视为“反儿童”现象，表现在游戏材料提供、游戏情节指导和游戏规则制订等方面。“反儿童”现象与教师不彻底的儿童观、不到位的游戏观以及曲折发展的游戏... 详细信息

在角色游戏中，有的教师忽视儿童游戏兴趣与需求，从成人视角出发组织游戏活动，视为“反儿童”现象，表现在游戏材料提供、游戏情节指导和游戏规则制订等方面。“反儿童”现象与教师不彻底的儿童观、不到位的游戏观以及曲折发展的游戏指导能力息息相关。唯有实现从“反儿童”到“向儿童”视角的转变，才能不断减少“反儿童”现象的发生。具体包括：首先，让儿童感受到自己被尊重、被认可；其次，对儿童的成长状态抱以求真态度，不夸大、不缩小儿童的真实发展情况；最后，注重儿童游戏体验与深度学习，明确游戏目的是儿童的经验生长而非其他。

关键词： “反儿童” “向儿童” 角色游戏教师指导

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汉语儿童语言发展评估的进展与思考

语言战略研究 2024年第4期9卷 59-65页

作者：张义宾戴熙玉郭少阳周兢华东师范大学脑科学与教育创新研究院上海200062 常州工学院师范学院学前教育系江苏常州213032 华东师范大学上海智能教育研究院上海200062 华东师范大学教育学部学前教育学系上海200062

汉语儿童语言发展评估仍处于起步阶段,近年来呈现出3个主要特征:初步建立起以标准化评估和非标准化评估为主要范式的多样化评估框架;评估对象从单一模态走向多模态融合;评估技术从传统迈向人工智能。但与国际研究相比,尚存以下问题:语... 详细信息

汉语儿童语言发展评估仍处于起步阶段,近年来呈现出3个主要特征:初步建立起以标准化评估和非标准化评估为主要范式的多样化评估框架;评估对象从单一模态走向多模态融合;评估技术从传统迈向人工智能。但与国际研究相比,尚存以下问题:语言学发挥的作用不大,极易导致评估走向某种偏颇;本土化评估体系亟待建设;相关数据库还比较匮乏。基于此,有针对性地提出建立中国特色汉语儿童语言发展评估体系的3点建议:建立“为儿童而研究儿童语言”的儿童语言学科,发展相关课程与教材,并加强跨学科教学团队建设;转变西式思维,加强汉语儿童语言评估系统的自主研发;拥抱数字时代,建立可共享的汉语儿童语言发展数据库平台。

关键词：儿童语言评估汉语

5～7岁孤独症谱系障碍儿童情绪主题绘本阅读的注意偏向

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心理发展与教育 2024年 163-172页

作者：王薇程奕芸吴洋薛立成李永鑫赵静河南大学教育学部杭州市临平区汀洲学校杭州师范大学经亨颐教育学院杭州科技职业技术学院学前教育学院

本研究采用眼动追踪技术考察了15名5～7岁孤独症谱系障碍（autism spectrum disorders,ASD）儿童、15名智力障碍（intellectually delayed,ID）儿童和19名普通儿童（typically developing,TD）阅读高兴、伤心、生气和害怕四种情绪主题... 详细信息

本研究采用眼动追踪技术考察了15名5～7岁孤独症谱系障碍（autism spectrum disorders,ASD）儿童、15名智力障碍（intellectually delayed,ID）儿童和19名普通儿童（typically developing,TD）阅读高兴、伤心、生气和害怕四种情绪主题绘本的注意偏向。结果发现：（1）在阅读情绪主题绘本时，ASD儿童更多地注意主角身体区域，而TD儿童和ID儿童则更多地注意主角面孔区域；（2）相较于害怕情绪主题绘本，ASD儿童对高兴情绪主题绘本的主角面孔区域有更多的注意。本研究的结果为制定基于情绪主题绘本阅读提高ASD儿童情绪理解能力的干预方案提供了科学的指导。

关键词：孤独症谱系障碍情绪主题绘本眼动情绪理解注意偏向

中国典型水稻土真菌群落多样性与功能特征及其影响因素

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环境科学 2024年第10期45卷 6068-6076页

作者：叶婷娥林美芬余超凡肖余俊成立文郑毅王维奇福建师范大学生命科学学院福建师范大学湿润亚热带生态-地理过程教育部重点实验室

为了探究水稻土真菌群落多样性与功能及其影响因素，选取5个中国典型水稻土为研究对象，利用高通量测序技术对土壤真菌群落组成及多样性进行对比分析，并利用FUNGuild微生态工具进行功能预测，分析其环境影响因素.结果表明：(1)从多样... 详细信息

为了探究水稻土真菌群落多样性与功能及其影响因素，选取5个中国典型水稻土为研究对象，利用高通量测序技术对土壤真菌群落组成及多样性进行对比分析，并利用FUNGuild微生态工具进行功能预测，分析其环境影响因素.结果表明：(1)从多样性指数来看黑龙江（HLJ）土壤样本真菌群落多样性显著低于其他4个地区（P<0.05），云南（YN）稻田土壤的真菌群落丰富度最高，显著高于其他地区（P<0.05），而海南（HN）、江西（JX）和山东（SD）土壤样本较为接近，5种典型稻田土壤真菌门水平平均相对丰度最高的是Ascomycota（子囊菌门），平均相对丰度最高菌属是Tausonia；(2)真菌以腐生营养型所占比例最大，其相应环境功能较强；(3)土壤真菌的物种丰度与土壤TP、EC和BD呈极显著相关（P<0.01），冗余分析亦发现，土壤TP是真菌群落以及腐生功能类群变化的主要驱动因子.以上研究结果表明，不同样本之间稻田土壤真菌群落多样性和结构特征存在较大差异，土壤理化性质的改变通过影响真菌菌属的相对丰度，进而影响真菌的群落结构.研究结果可为基于真菌多样性和功能的稻田可持续管理提供理论参考.

关键词：真菌群落结构多样性 FUNGuild功能预测稻田土壤

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表面增强拉曼光谱技术在流行性病毒检测领域的研究进展

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中国激光 2024年第9期51卷 86-113页

作者：刘艺王楠何绍华张竣冯尚源林多福建师范大学光电与信息工程学院医学光电科学与技术教育部重点实验室福建福州350007

近几年新型冠状病毒COVID-19的迅速传播,引起了全球对传染病防控和快速病毒检测技术的高度关注。表面增强拉曼光谱(SERS)作为一种光学分析技术,凭借其独特的分子指纹特性和高检测灵敏度的特点,成为生物医学检测领域的有力工具,对可能大... 详细信息

近几年新型冠状病毒COVID-19的迅速传播,引起了全球对传染病防控和快速病毒检测技术的高度关注。表面增强拉曼光谱(SERS)作为一种光学分析技术,凭借其独特的分子指纹特性和高检测灵敏度的特点,成为生物医学检测领域的有力工具,对可能大规模暴发的流行性病毒灵敏迅速的检测以及监控提供新颖、高效的光学解决方案。本文对从2021年以来开展的DNA、RNA病毒,尤其是威胁人类生命健康的流行性病毒检测工作当中使用的标记、非标记SERS技术进行梳理,从SERS基底结构建构及功能化修饰,分子探针的设计,高速响应、高灵敏度检测模型构建,生物技术、机器学习方法的联合使用等方面,特别是基于便携式、手持式拉曼光谱仪的研究,对SERS技术在病毒检测领域的应用进展进行了总结和展望。

关键词：医用光学表面增强拉曼光谱病毒检测生物传感器纳米光子学纳米医学

乡村幼儿教师职业压力及其影响因素研究——基于多元有序Logistic回归

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东方娃娃·绘本与教育 2024年第2期 49-53页

作者：王军辉徐付晓杭州科技职业技术学院学前教育学院南京师范大学教育科学学院

一、问题的提出《乡村教师支持计划（2015-2020）》重申了乡村教育的重要性,明确指出：“发展乡村教育的关键在于教师,必须将乡村教师队伍建设放在优先发展的战略地位。”党的十九大提出了“办好学前教育,实现幼有所育”的重大决策部署...

一、问题的提出《乡村教师支持计划（2015-2020）》重申了乡村教育的重要性,明确指出：“发展乡村教育的关键在于教师,必须将乡村教师队伍建设放在优先发展的战略地位。”党的十九大提出了“办好学前教育,实现幼有所育”的重大决策部署。根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》的要求,加强乡村教师队伍建设,提高乡村教师的素质和能力已成为重要任务。支持乡村教育发展的一系列政策文件的实施,为乡村教育振兴带来了曙光。

关键词：

中高职一体化课程组织衔接的逻辑脉络与实践路径——以学前教育专业为例

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教育与职业 2024年第15期1063卷 89-96页

作者：史丽晶林映巡韩江萍广东技术师范大学教育科学学院广东广州510665 教育部课程教材研究所北京100029

课程衔接是中高职一体化人才培养的实质与核心,是实现中高职教育协调发展的关键。中高职课程组织衔接的关键作用,可以从垂直组织、水平组织两个组织方向和学科的内在逻辑、学习者的心理发展顺序与职业能力发展逻辑三条基本逻辑来深入理... 详细信息

课程衔接是中高职一体化人才培养的实质与核心,是实现中高职教育协调发展的关键。中高职课程组织衔接的关键作用,可以从垂直组织、水平组织两个组织方向和学科的内在逻辑、学习者的心理发展顺序与职业能力发展逻辑三条基本逻辑来深入理解。以学前教育专业为例,发现中高职课程组织衔接面临培养目标定位不明确、专业课程设置存在断层现象、协商机制尚未健全等现实困境。对此,应从培养目标的清晰定位、课程设置的统筹规划和衔接机制的有效构建三个方面着力,探索中高职一体化课程组织衔接的有效路径。

关键词：中高职一体化课程组织课程衔接学前教育实践路径

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基于国家标准框架的幼儿园教师数字素养研究

学前教育研究 2024年第3期 25-37页

作者：陈晓前闵兰斌新疆师范大学教育科学学院乌鲁木齐830054 新乡学院信息化管理中心新乡453003

数字素养是新时期幼儿园教师专业素养的重要组成部分。本研究基于《教师数字素养》框架对我国东、中、西部六个省(自治区、直辖市)2 179名幼儿园教师的数字素养进行了调查。结果显示,我国幼儿园教师数字素养整体处于中等水平,“数字技... 详细信息

数字素养是新时期幼儿园教师专业素养的重要组成部分。本研究基于《教师数字素养》框架对我国东、中、西部六个省(自治区、直辖市)2 179名幼儿园教师的数字素养进行了调查。结果显示,我国幼儿园教师数字素养整体处于中等水平,“数字技术知识和技能”与“数字化应用”素养水平较低;不同地区、不同办学性质的幼儿园教师数字素养数字鸿沟显著;幼儿园教师年龄和教龄越高,数字素养越低;专业出身的幼儿园教师数字素养显著低于非专业出身的幼儿园教师。因此,本研究提出以下建议:树立整体观念,全面提升幼儿园教师数字素养;加大政策支持,弥合地区与幼儿园之间的数字鸿沟;突出课程育人作用,将数字素养培育融入学前教育专业课程设计;推广微认证与微专业,助推幼儿园教师专业发展。

关键词：数字素养教师数字素养国家标准幼儿园教师数字鸿沟

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数字社会中我国家长家庭教育胜任力发展的现状调查与提升建议

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学前教育研究 2024年第9期 70-82页

作者：裘指挥王茜江西师范大学学前教育研究中心南昌300022 广州大学教育学院广州510006

数字社会背景下提升家长的家庭教育能力是一个迫切需要关注的话题。本研究通过关键事件访谈与问卷调查开发量表工具,对我国广东、湖南、江西三省的2179名家长进行了调查。结果表明,数字社会中我国家长家庭教育胜任力发展普遍表现出“重... 详细信息

数字社会背景下提升家长的家庭教育能力是一个迫切需要关注的话题。本研究通过关键事件访谈与问卷调查开发量表工具,对我国广东、湖南、江西三省的2179名家长进行了调查。结果表明,数字社会中我国家长家庭教育胜任力发展普遍表现出“重批判、规则,轻引导、支持”的特点,且家长家庭教育胜任力水平存在明显分层,可将其命名为优秀、良好、一般和较差四个群体类别,分别占总样本人数的26.04%、47.63%、23.74%、2.59%。差异分析结果表明,低社会经济地位家长在个人品质、数字规范与数字批判方面较弱,农村家长在数字活动组织参与、自我评价方面发展水平偏低。综上,建议家长树立科学的家庭教育理念,客观权衡数字技术的教育影响;提升家长责任伦理意识与意义感体验,鼓励其积极寻求外界教育支持;推动数字教育资源开发,为不同家长群体提供差异化的指导服务与资源支持。

关键词：数字社会家庭教育家庭教育胜任力