从“反儿童”到“向儿童”：角色游戏中教师指导的视角转向
作者机构：南京师范大学教育科学学院 德州职业技术学院学前教育与社会服务系
出 版 物：《早期教育》 (Early Education)
年 卷 期：2024年第Z4期
页 面：22-26页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
摘 要：在角色游戏中，有的教师忽视儿童游戏兴趣与需求，从成人视角出发组织游戏活动，视为“反儿童现象，表现在游戏材料提供、游戏情节指导和游戏规则制订等方面。“反儿童现象与教师不彻底的儿童观、不到位的游戏观以及曲折发展的游戏指导能力息息相关。唯有实现从“反儿童到“向儿童视角的转变，才能不断减少“反儿童现象的发生。具体包括：首先，让儿童感受到自己被尊重、被认可；其次，对儿童的成长状态抱以求真态度，不夸大、不缩小儿童的真实发展情况；最后，注重儿童游戏体验与深度学习，明确游戏目的是儿童的经验生长而非其他。
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