检索结果-南通市图书馆

大单元整体教学实践研究——“除数是两位数的口算除法”教学片断与思考

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小学数学教育 2024年第5期 41-42页

作者：梁求玉福建省泰宁县教师进修学校

《数学课程标准(2022年版)》指出:"重视单元整体教学设计。改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和... 详细信息

《数学课程标准(2022年版)》指出:"重视单元整体教学设计。改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律。

关键词：核心素养学生认知规律单元整体教学设计整体分析教学片断数学课程标准内在逻辑关系数学知识

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核心素养视域下初中物理探究性实验教学策略

家长 2024年第17期 162-164页

作者：肖珍香福建省泰宁县教师进修学校

随着素质教育与新课程改革的持续深化，教育事业逐渐由知识本位转变为素养本位，既要让学生学习学科知识，又要让学生形成解决问题的能力和应对问题时的积极态度。实验是物理教学的基础，是物理教学活动的重要构成之一。核心素养背景下...

随着素质教育与新课程改革的持续深化，教育事业逐渐由知识本位转变为素养本位，既要让学生学习学科知识，又要让学生形成解决问题的能力和应对问题时的积极态度。实验是物理教学的基础，是物理教学活动的重要构成之一。核心素养背景下，初中物理教学应加大对实验教学的重视程度，开发新型实验教学方法，培养学生的物理素养，发展学生的综合能力，进一步提高初中物理教学质效。

关键词：

来源：博看期刊

项目式作业设计在小学英语教学中的应用与实践

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读写算 2024年第28期 10-12页

作者：孔晓卫福建省建宁县教师进修学校

随着“双减”政策的深度推广，教师踊跃推动英语教学走向生本定位、智慧设计、能动增效，架构高层次、高品质的教书育人环境。为了促进英语作业实现提质增效，本文研究了小学英语项目式作业设计的育人指标，简要概括了小学英语项目式作... 详细信息

随着“双减”政策的深度推广，教师踊跃推动英语教学走向生本定位、智慧设计、能动增效，架构高层次、高品质的教书育人环境。为了促进英语作业实现提质增效，本文研究了小学英语项目式作业设计的育人指标，简要概括了小学英语项目式作业设计的实践价值，科学介绍了小学英语项目式作业设计的应用方法。项目式英语作业设计能够开启小学生英语作业探究活动的新起点，打造生活化、高价值的探究任务，提升小学生课下探究活动的品质感。

关键词： “双减”政策项目式英语作业设计育人指标实践价值应用方法

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初中英语教材插图有效运用策略探究

中小学外语教学 2024年第9期47卷 60-64,F0003页

作者：马明英石青萍福建省闽清县教师进修学校福建省福州第七中学

教材插图是教材的重要组成部分,也是培养学生核心素养的重要资源。本文论述了初中英语教材插图的内涵价值与使用现状,并结合教学案例阐述了有效运用教材插图的策略,旨在引起教师对教材插图的重视,并通过有效运用教材插图提升教学效果,... 详细信息

教材插图是教材的重要组成部分,也是培养学生核心素养的重要资源。本文论述了初中英语教材插图的内涵价值与使用现状,并结合教学案例阐述了有效运用教材插图的策略,旨在引起教师对教材插图的重视,并通过有效运用教材插图提升教学效果,培养学生的核心素养。

关键词：教材插图英语教学核心素养

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关于提高初中数学作业有效性的实践

数理天地（初中版） 2024年第20期 115-117页

作者：黄赛凤福建省建宁县教师进修学校 354500

在“双减”政策指导下,怎样遵循以学生为本的基本原则,为学生精心设计作业内容,减轻学生的课业压力,使作业有效性不断提升.数学作为初中教育的重要内容,教师为帮助学生形成良好的作业习惯,使作业有效性持续提升,突出教学侧重点,做好作... 详细信息

在“双减”政策指导下,怎样遵循以学生为本的基本原则,为学生精心设计作业内容,减轻学生的课业压力,使作业有效性不断提升.数学作为初中教育的重要内容,教师为帮助学生形成良好的作业习惯,使作业有效性持续提升,突出教学侧重点,做好作业批改讲评工作,不断提高学生的学习信心,促进学生数学核心素养的发展.本文探索提高初中数学作业有效性的实践做法,希望为初中数学教师提供作业设计新思路.

关键词：初中数学作业设计课堂教学

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实施语文新课程应正视“阅读表达力”

语文建设 2024年第4期 4-8页

作者：黄金星施茂枝福建省福鼎市教师进修学校福建省厦门东海职业技术学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强化了阅读与表达的关系,主要体现在:以表达为阅读的潜在目标,以表达为阅读的重要手段,以表达为阅读学业成就的关键表现。这是生活中真实的阅读与表达关系在国家语文课程设计中的反映。因此,实施语... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强化了阅读与表达的关系,主要体现在:以表达为阅读的潜在目标,以表达为阅读的重要手段,以表达为阅读学业成就的关键表现。这是生活中真实的阅读与表达关系在国家语文课程设计中的反映。因此,实施语文新课程必须正视“阅读表达力”。“阅读表达力”是运用语言文字外化阅读思考过程和结果的能力,其内核是阅读思维力。正确认识“阅读表达力”,才能采取切实的措施加以培养。

关键词：义教新课标新课程阅读表达力

始于情境关联读法终于感悟——2023年福建中考名著阅读题的特点及教学策略

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中学语文 2024年第9期 100-102页

作者：陈颖福建闽清县教师进修学校

2023年福建省中考名著阅读题考查的特点是始于情境、关联读法、终于感悟。结合2023年福建中考语文名著阅读题的考查特点,探讨初中名著阅读教学的有效策略:搭建学习支架,创设真实情境;注重读法指导,拓展阅读宽度;基于精神节点,探求成长... 详细信息

2023年福建省中考名著阅读题考查的特点是始于情境、关联读法、终于感悟。结合2023年福建中考语文名著阅读题的考查特点,探讨初中名著阅读教学的有效策略:搭建学习支架,创设真实情境;注重读法指导,拓展阅读宽度;基于精神节点,探求成长之道。

关键词：福建中考名著阅读考查特点教学策略

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项目式学习视域下有效课堂的构建

小学科学 2024年第14期 4-6页

作者：陈晓燕连江县教师进修学校福建

项目式学习是一种从学生实际情况出发的教育理念,通过构建复杂、困难的教学情境,让学生自主进行分组探讨,提升学生在情境中的氛围感,激发学习兴趣。在实施过程中,教师要注意设计富有挑战性的项目任务,引导合作学习和团队合作,运用多样... 详细信息

项目式学习是一种从学生实际情况出发的教育理念,通过构建复杂、困难的教学情境,让学生自主进行分组探讨,提升学生在情境中的氛围感,激发学习兴趣。在实施过程中,教师要注意设计富有挑战性的项目任务,引导合作学习和团队合作,运用多样化的评价方式。通过上述策略的应用,项目式学习视域下小学科学有效课堂的构建将更加全面和有效。同时,教师也将发挥更积极的作用,以促进学生的全面发展和终身学习能力的培养为目标。

关键词：小学科学项目式学习有效课堂构建

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综合实践活动与现象式学习

小学科学 2024年第6期 7-9页

作者：王明亮仙游县教师进修学校福建

目标指向未来人的培养,情境创设源于学生生活、自然、社会,发现问题,唤醒学生的好奇心、求知欲。沉浸式的探究活动能提高学生的参与度、兴趣的持久性,从而获得知识、技能、思维的发展,积累活动经验,培养学生的核心素养。从初始与目的、... 详细信息

目标指向未来人的培养,情境创设源于学生生活、自然、社会,发现问题,唤醒学生的好奇心、求知欲。沉浸式的探究活动能提高学生的参与度、兴趣的持久性,从而获得知识、技能、思维的发展,积累活动经验,培养学生的核心素养。从初始与目的、呈现样态看,现象式学习与综合实践活动存在异曲同工之意蕴——不仅仅是一种学习方式,更是一种育人理念。

关键词：小学科学综合实践活动现象式学习