检索结果-南通市图书馆

教育信息化论坛 2024年第12期 108-110页

作者：曾齐鑫三明市三元区莘口中心小学福建三明365000

在当今教育领域,跨学科融合的教学模式越来越受到重视。它不仅能够拓宽学生的知识视野,还能够使学生的实践能力得到提升、创新能力得到培养,同时提升学生的社会价值认同和道德品质。以小学综合实践活动为基础,探究融合德育、数学、科学... 详细信息

在当今教育领域,跨学科融合的教学模式越来越受到重视。它不仅能够拓宽学生的知识视野,还能够使学生的实践能力得到提升、创新能力得到培养,同时提升学生的社会价值认同和道德品质。以小学综合实践活动为基础,探究融合德育、数学、科学、美术、语文、现代技术等元素的有效教学实践,旨在充分发挥实践活动的立德树人功能,培养学生的核心素养。

关键词：小学综合实践活动跨学科融合教学模式

阅读体验转化:指向单元习作任务的实践——以六上第七单元《月光曲》一课为例

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中小学课堂教学研究 2024年第5期 36-40页

作者：张能足陈新福尤溪县梅仙中心小学福建三明365101 清流县屏山小学福建三明365300

当前的阅读教学在学习任务的驱动下,学生能够获得认知与理解层面的阅读体验,但还缺少从语言学习到素养形成的建构转换。聚焦单元习作成果进行逆向设计,开展从“单一式”到“整合式”的任务情境创设,从“线性式”到“层级式”的学习活动... 详细信息

当前的阅读教学在学习任务的驱动下,学生能够获得认知与理解层面的阅读体验,但还缺少从语言学习到素养形成的建构转换。聚焦单元习作成果进行逆向设计,开展从“单一式”到“整合式”的任务情境创设,从“线性式”到“层级式”的学习活动策划,从“显性迁移”到“隐性渗透”的体验成果转化,能让学生的阅读体验向习作表达的素养层级转化,可以成为课程学习的新追求、新探索。

关键词：体验转化单元习作任务实践

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舞蹈律动在小学音乐教学改革中的应用探究

教育信息化论坛 2024年第14期 102-104页

作者：王春萍三明市三元区中村中心小学福建三明365001

舞蹈作为一种直观、生动的艺术形式,能够极大地激发学生的学习兴趣和积极性。在小学音乐教学改革中,合理引入舞蹈律动,有助于深化学生对音乐知识的理解与掌握,促进学生艺术核心素养的发展。以小学音乐教学实践为研究对象,运用观察记录... 详细信息

舞蹈作为一种直观、生动的艺术形式,能够极大地激发学生的学习兴趣和积极性。在小学音乐教学改革中,合理引入舞蹈律动,有助于深化学生对音乐知识的理解与掌握,促进学生艺术核心素养的发展。以小学音乐教学实践为研究对象,运用观察记录、案例分析等方法,对舞蹈律动在歌曲学唱、节奏训练、乐理学习、音乐欣赏、音乐编创、综合活动等环节的应用进行分析,并探讨舞蹈元素在小学音乐教学中的创新应用策略,旨在为小学音乐教学的改革和创新提供有益的启示和借鉴,推动小学音乐教育的不断发展。

关键词：小学音乐舞蹈律动教学设计

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小学科学生活化教学策略研究

教育信息化论坛 2024年第12期 111-113页

作者：张焕松三明市三元区岩前中心小学福建三明365000

根据新课标教学建议,对标小学科学课堂教学特点和小学生群体共性,从挖掘生活化教学资源、创设生活化教学情境、优化生活化教学活动、拓展生活化探究成果四个方面提出小学科学生活化教学策略,旨在丰富教学资源,提高学生学习兴趣和课堂效... 详细信息

根据新课标教学建议,对标小学科学课堂教学特点和小学生群体共性,从挖掘生活化教学资源、创设生活化教学情境、优化生活化教学活动、拓展生活化探究成果四个方面提出小学科学生活化教学策略,旨在丰富教学资源,提高学生学习兴趣和课堂效率,落实科学学科核心素养的培养。

关键词：小学科学生活化教学教学情境

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信息技术融入小学数学教学的实践研究

教育信息化论坛 2024年第12期 39-41页

作者：李德明三明市三元区岩前中心小学福建三明365005

当前,信息技术在小学数学教学中得到了广泛应用。这一创新应用不仅提高了课程教学效率,还为学生提供了更加个性化与差异化的学习体验,促进了学生核心素养的发展。基于此,为了促进小学数学课程教学数字化改革,针对信息技术在小学数学教... 详细信息

当前,信息技术在小学数学教学中得到了广泛应用。这一创新应用不仅提高了课程教学效率,还为学生提供了更加个性化与差异化的学习体验,促进了学生核心素养的发展。基于此,为了促进小学数学课程教学数字化改革,针对信息技术在小学数学教学实践中的应用展开研究。教师可以在课前发挥技术优势,加强学情分析、实现智慧导学;可以在课堂利用技术赋能,以辅助知识讲解、优化课堂互动、适时点拨启发;可以在课后加强技术支持,优化作业管理、加强评价反馈。

关键词：信息技术小学数学信息化教学

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乡村小学整本书阅读“读思达”路径探微

学苑教育 2024年第18期 49-51页

作者：饶庆祥福建省三明市建宁县里心中心小学福建三明354502

与城镇小学生相比,乡村小学生阅读整本书的经验明显不足、阅读整本书的能力普遍较弱。追本溯源,是因为乡村小学生缺乏浓厚的家庭阅读氛围。既然乡村教师无法依托家校融合,提升整本书阅读教学的效益,那么,他们可以另辟蹊径,以“读思达”... 详细信息

与城镇小学生相比,乡村小学生阅读整本书的经验明显不足、阅读整本书的能力普遍较弱。追本溯源,是因为乡村小学生缺乏浓厚的家庭阅读氛围。既然乡村教师无法依托家校融合,提升整本书阅读教学的效益,那么,他们可以另辟蹊径,以“读思达”的形式组织学生阅读整本书。教师通过采取梯度衔接“读思达”,深度融合“读思达”和适度拓展“读思达”等策略,能够有效解决乡村小学生阅读经验不足、阅读能力欠佳的问题,着力提升整本书阅读的效益,更好地发挥整本书阅读的育人作用。

关键词：乡村小学整本书阅读 “读思达”

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优化课堂,促进学生自主、合作、探究学习

家长读本

家长读本 2024年第12期 195-197页

作者：陈秀燕福建省三明市大田县梅山中心小学福建三明366114

当今教育,不断强调学生的主体地位,以及他们在学习过程中的积极参与和主动性。优化课堂环境,促进学生的自主、合作、探究学习,是实现这一目标的关键。本文探讨如何通过教学策略的调整和实践,实现这一目标。随着社会的快速发展和科技的... 详细信息

当今教育,不断强调学生的主体地位,以及他们在学习过程中的积极参与和主动性。优化课堂环境,促进学生的自主、合作、探究学习,是实现这一目标的关键。本文探讨如何通过教学策略的调整和实践,实现这一目标。随着社会的快速发展和科技的日益进步,对于学生的培养目标也提出了新的要求。

关键词：优化课堂探究学习教学策略培养目标当今教育新的要求主动性学生的主体地位

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小学整本书阅读学习任务群的构建与实施方法

家长读本

家长读本 2024年第15期 61-63页

作者：肖小兰福建省三明市尤溪县新阳中心小学福建三明365118

对于小学整本书阅读,很多语文教师会通过构建学习任务群,实施教学任务,完成教学目标。但对于一些教师来说通过构建学习任务群开展整本书阅读教学显得有些困难,由于整本书阅读具有系统性的特点,篇幅较大,这点是与教材课文阅读的不同之处... 详细信息

对于小学整本书阅读,很多语文教师会通过构建学习任务群,实施教学任务,完成教学目标。但对于一些教师来说通过构建学习任务群开展整本书阅读教学显得有些困难,由于整本书阅读具有系统性的特点,篇幅较大,这点是与教材课文阅读的不同之处,所以实施起来有一定难度。基于此,为了使广大语文教师对整本书阅读的概念与意义有更多的了解,更好地构建学习任务群,实施阅读指导策略,现就对这些问题做出进一步的阐述。

关键词：整本书阅读学习任务群语文教师概念与意义构建与实施教学目标阅读指导策略实施教学