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项目式学习在小学信息科技教学中的应用

亚太教育 2024年第6期 109-111页

作者：陈淑妃福安市实验小学富阳校区

在小学信息科技教学中融入项目式学习活动，可为学生提供足够的自主学习与合作探究空间，更能在提升小学生学习自主性的同时，为推进学生在信息科技领域的发展奠定基础。但项目式学习并非一蹴而就，如何把握小学信息科技教学特点，推进... 详细信息

在小学信息科技教学中融入项目式学习活动，可为学生提供足够的自主学习与合作探究空间，更能在提升小学生学习自主性的同时，为推进学生在信息科技领域的发展奠定基础。但项目式学习并非一蹴而就，如何把握小学信息科技教学特点，推进项目式学习活动的实施，成为每位教师亟待思考的问题。为此，基于项目式学习在小学信息科技教学中的应用展开分析，并从情境创设、自主探究、合作项目、评价活动四个方向，制定项目式学习实施策略，为提升小学信息科技教学效率与质量提供助力。

关键词：项目式学习小学信息科技应用研究

“自能教育”理念下本土文化课程的实践路径——以构建畲文化“1+1+N”PBL课程为例

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亚太教育 2024年第1期 110-112页

作者：缪晓红陈丽福安市实验小学富阳校区福安市民族实验小学

“自能教育”理念下畲文化的“1+1+N”BPL课程，分为文化类课程、实践类课程、探究类课程。以学生发展为中心，强调发挥主体内部因素的功能，通过整合资源，构建畲文化课程体系；探究实践，推进畲文化传承创新；策略研究，促进综合能力... 详细信息

“自能教育”理念下畲文化的“1+1+N”BPL课程，分为文化类课程、实践类课程、探究类课程。以学生发展为中心，强调发挥主体内部因素的功能，通过整合资源，构建畲文化课程体系；探究实践，推进畲文化传承创新；策略研究，促进综合能力发展；增值评价，赋能学生未来成长。让学生在有趣、有理、有韵、有质中学会学习，感受美的熏陶。五育并举，为学生终身发展奠基，赋能学生未来发展。

关键词：自能教育 PBL课程探究实践创新体验审美能力

在汉字文化中凸显语文课程铸魂育人导向——以二年级下册《神州谣》为例

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福建教育 2024年第1期 38-40,47页

作者：缪晓红福安市实验小学富阳校区

统编小学语文教科书以“内隐渗透、外显表达,纵横关联、螺旋上升”的方式编排社会主义先进文化内容.《神州谣》一课突出识字功能,教师应以教材为基,在关联与整合中促进文化入心;以语言为媒,在发现与领悟中实现文化认同;以任务为轴,在深... 详细信息

统编小学语文教科书以“内隐渗透、外显表达,纵横关联、螺旋上升”的方式编排社会主义先进文化内容.《神州谣》一课突出识字功能,教师应以教材为基,在关联与整合中促进文化入心;以语言为媒,在发现与领悟中实现文化认同;以任务为轴,在深究与浅观中,促成学生知行合一.

关键词：识字社会主义先进文化文化认同

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发展学生计算思维

小学科学 2024年第17期 106-108页

作者：陈淑妃福安市实验小学富阳校区福建

计算思维属于小学信息科技核心素养的重要组成部分,也是体现学科教育本质的核心所在。小学生处于形象化思维阶段,面对抽象化的知识内容常出现理解问题,结合信息科技教学发展学生计算思维,更能帮助学生简化学科问题,实现思维进阶。为此,... 详细信息

计算思维属于小学信息科技核心素养的重要组成部分,也是体现学科教育本质的核心所在。小学生处于形象化思维阶段,面对抽象化的知识内容常出现理解问题,结合信息科技教学发展学生计算思维,更能帮助学生简化学科问题,实现思维进阶。为此,本研究基于小学信息科技教学背景,分析计算思维的培养策略,提出以问题导学方法启发计算思维、以项目式学习活动拓宽思维空间、以分层教学指导对接个体需求、以多元化评价检验计算思维水平的方法,为提升小学生计算思维水平提供助力。

关键词：信息科技计算思维培养策略

诱导式教学在小学高年级心理学科课堂中的探索与应用

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读写算 2024年第21期 131-133页

作者：郑彩云福建省福安市实验小学富阳校区

心理健康教育课需要依据不同学龄段学生的心理发展特点和教材特点采用不同的教学模式。实践发现，诱导式教学模式更适合小学高年级学生心理发展特点。文章对诱导式教学模式展开了深入研究，分析了心理健康课堂存在的问题，阐述了诱导式... 详细信息

心理健康教育课需要依据不同学龄段学生的心理发展特点和教材特点采用不同的教学模式。实践发现，诱导式教学模式更适合小学高年级学生心理发展特点。文章对诱导式教学模式展开了深入研究，分析了心理健康课堂存在的问题，阐述了诱导式教学模式的实效性，提出了诱导式教学模式的实施建议，以供教育工作者参考。

关键词：诱导式教学心理健康教育课堂人本主义心理学

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小学数学“自主课堂”实践与探索

教育 2024年第6期 34-36页

作者：陈英福建省福安市实验小学富阳校区

在新课程改革指导下，教育部门对教师与学生之间的互动交流过程给予高度重视。众所周知，课堂作为教师和学生相互交流的重要场所，学科知识需要学生不断地探索发现，才能有所收获。在小学数学教学中，教师扮演好自身的引导者、组织者角...

在新课程改革指导下，教育部门对教师与学生之间的互动交流过程给予高度重视。众所周知，课堂作为教师和学生相互交流的重要场所，学科知识需要学生不断地探索发现，才能有所收获。在小学数学教学中，教师扮演好自身的引导者、组织者角色，学生也要充分发挥主体作用，不但要求学生展开自主学习，还要求教师加强指导。新课程改革大环境下，创建自主课堂，已经引起教师的普遍关注，小学数学教师应展现自身的引导促进作用，激发学生的学习驱动力，处理好教师与学生的内在关系，才能解决“教”和“学”相互脱节的问题，实现自主课堂的构建目标。

关键词：

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立足“学练评”,构建数学自能课堂

学苑教育 2024年第6期 19-21页

作者：刘娟福建省福安市实验小学富阳校区福建福安355000

随着素质教育的推行,九年义务教育越来越重视学生综合素质以及个人能力的培养,小学数学教学也不例外。通过“学练评”的模式构建数学自能课堂,具有重要的现实意义。基于此,文章提出了立足“学练评”,构建数学自能课堂的开展策略,主要包... 详细信息

随着素质教育的推行,九年义务教育越来越重视学生综合素质以及个人能力的培养,小学数学教学也不例外。通过“学练评”的模式构建数学自能课堂,具有重要的现实意义。基于此,文章提出了立足“学练评”,构建数学自能课堂的开展策略,主要包括:制定“学练评”数学自能课堂开展的制度,提升“学练评”数学自能课堂开展的意识,组织“学练评”数学自能课堂开展的教学活动,固化“学练评”数学自能课堂开展的模式。

关键词：学练评自能课堂小学数学

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项目式学习在小学道德与法治教学中的应用策略

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亚太教育 2024年第4期 105-107页

作者：张葵福安市实验小学阳泉校区

小学道德与法治是落实立德树人根本任务的一门重要课程，在促进学生全面发展方面起着重要作用。项目式学习作为一种新颖、有效的教学方式，将其应用到小学道德与法治教学中，有助于学生明确学习方向和学习目标，并灵活运用所学知识解决... 详细信息

小学道德与法治是落实立德树人根本任务的一门重要课程，在促进学生全面发展方面起着重要作用。项目式学习作为一种新颖、有效的教学方式，将其应用到小学道德与法治教学中，有助于学生明确学习方向和学习目标，并灵活运用所学知识解决生活中的各种问题。基于此，小学道德与法治教学应积极引入项目式学习，并基于学生身心特点，明确项目式学习主题设计；围绕学生心理倾向，创设项目式学习真实情境；组织学生合作学习，实施项目式学习探究展示；引导学生学以致用，开展项目式学习实践活动；关注学生素养提升，进行项目式学习多元评价。以此提高小学道德与法治教学的有效性，培养学生综合素养。

关键词：项目式学习小学道德与法治应用策略

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推动科学与数学的学科融合

小学科学 2024年第5期 136-138页

作者：许绍清福安市实验小学龙江校区福建

在新的教育改革背景下,教育部门对小学课程进行了深度调整,新的课程标准对小学科学与数学学科的融合提出了新的要求。这一改变,旨在提升我国小学生的科学素养和数学应用能力,以应对未来社会的挑战。科学和数学,二者在本质上密切联系。... 详细信息

在新的教育改革背景下,教育部门对小学课程进行了深度调整,新的课程标准对小学科学与数学学科的融合提出了新的要求。这一改变,旨在提升我国小学生的科学素养和数学应用能力,以应对未来社会的挑战。科学和数学,二者在本质上密切联系。科学是对自然现象的观察和解释,而数学则是对科学现象的精确描述和推理。因此,推动小学科学与数学的学科融合,对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。本文将基于新课标视域,深度探讨小学科学与数学学科融合的意义、方法和实践。

关键词：小学科学数学学科融合