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名校教育集团协同教研的困境及其纾解

教学与管理 2024年第14期 18-22页

作者：李丹广东省深圳市罗湖区教科院实验教育集团水库小学

名校教育集团作为新兴的集团化办学形式,其教研水平直接影响着教育集团整体发展质量和区域教育优质均衡发展水平。借助协同学理论分析框架进行研究可以发现,名校教育集团协同教研面临着内部成员校之间教研合作动力不足、教研管理保障条... 详细信息

名校教育集团作为新兴的集团化办学形式,其教研水平直接影响着教育集团整体发展质量和区域教育优质均衡发展水平。借助协同学理论分析框架进行研究可以发现,名校教育集团协同教研面临着内部成员校之间教研合作动力不足、教研管理保障条件和有序机制不足、教研活动缺乏科学规范和理论指导、教研主体角色冲突等现实困境,对此可尝试采取教研系统目标协同、教研管理机制协同、教研活动路径协同、教研治理主体协同的策略予以纾解。

关键词：协同教研名校教育集团集团化办学协同学理论教研转型教研管理

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集团化办学，引领区域教育优质均衡发展

河北教育(综合版) 2024年第3期 14-15页

作者：陈松林唐山市龙泉教育集团

党的二十大明确提出“加快构建高质量教育体系”，对基础教育领域提出了更高的要求。唐山市龙泉中学作为一所备受家长和社会赞誉的学校，其优质的教育质量、科学育人模式和先进管理理念正是这一新要求的有力践行。为进一步推进高质量教...

党的二十大明确提出“加快构建高质量教育体系”，对基础教育领域提出了更高的要求。唐山市龙泉中学作为一所备受家长和社会赞誉的学校，其优质的教育质量、科学育人模式和先进管理理念正是这一新要求的有力践行。为进一步推进高质量教育体系建设，发挥优质教育的辐射和引领作用，龙泉中学于2019年1月牵头成立了龙泉教育集团，集团成员包括龙泉中学、龙华中学、凤凰中学和天骄中学。

关键词：

打造高质量育人的教育生态场——以北京二中教育集团为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 1-5页

作者：薛丽霞北京市第二中学教育集团北京市第二中学

高质量发展是基础教育的生命线，每所学校都应不断探索和优化高质量育人实践。教育高质量发展呼唤高质量教育生态场。学校应遵循高质量育人的价值导向，践行教育生态发展理念；推进学校教育治理现代化，提升教育生态治理能力；造就一批... 详细信息

高质量发展是基础教育的生命线，每所学校都应不断探索和优化高质量育人实践。教育高质量发展呼唤高质量教育生态场。学校应遵循高质量育人的价值导向，践行教育生态发展理念；推进学校教育治理现代化，提升教育生态治理能力；造就一批教育家型教师，激活教育生态主体活力；推进课程高质量建设，优化教育生态空间构型，着力打造高质量教育生态场，夯实教育强国之基。

关键词：教育生态基础教育高质量育人

打造“课间‘博物馆’”为儿童自主成长赋能——浙江省杭州市文三教育集团创新课间活动的探索

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中小学校长 2024年第7期 59-61页

作者：杨凌英浙江省杭州市文三教育集团

课间活动对中小学生身心健康发展有显著影响。多彩的课间活动,离不开多样化的空间布局、规范的趣味活动和科学的时间安排,杭州市文三教育集团创新课间活动组织形式,提出了“课间‘博物馆’”概念,通过创新校园场馆资源,创设规范性、趣... 详细信息

课间活动对中小学生身心健康发展有显著影响。多彩的课间活动,离不开多样化的空间布局、规范的趣味活动和科学的时间安排,杭州市文三教育集团创新课间活动组织形式,提出了“课间‘博物馆’”概念,通过创新校园场馆资源,创设规范性、趣味性的课间项目,打造课间活动平台,形成体现“博玩”“博乐”“博学”的校园课间新范式。学校合理调度课间活动时间,按照10分钟、30分钟、60分钟3种课间时长,推出“课间活动时长菜单”供学生自主选择,让学生在身心舒展、全面参与、高质量的课间活动中自主发展,全面成长。

关键词：课间活动学生自主成长赋权

关于寒假作业设计与实施的主要行动探讨——以西安市新城区新知小学教育集团为例

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西部教育研究（陕西） 2024年第5期 22-23页

作者：刘岚西安市新城区新知小学教育集团

作业,这个看似简单的词汇,却蕴含着深远的教育意义。在学校教育中,作业不仅是学生学习的重要组成部分,更是提升学生综合能力的关键环节。不同学科有着各自独特的特点和要求,通过对作业量、作业难度、作业类型等方面的研究,学校可以更好... 详细信息

作业,这个看似简单的词汇,却蕴含着深远的教育意义。在学校教育中,作业不仅是学生学习的重要组成部分,更是提升学生综合能力的关键环节。不同学科有着各自独特的特点和要求,通过对作业量、作业难度、作业类型等方面的研究,学校可以更好地把握学生的学习负担,避免过度压力对学生身心健康造成不良影响,西安市新城区新知小学教育集团将作业研究纳入重要的课题之中,取得了一系列成效。以下四篇论文是聚焦寒假作业管理、实施、评价的内容汇报,期望与更多研究者、实践者同行。

关键词：学生综合能力作业类型寒假作业作业研究作业难度学生身心健康作业量设计与实施

“五育融合”视域下特色艺术教育的实践与创新——访合肥市少儿艺术学校教育集团校长吴燕

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教师教育论坛 2024年第4期37卷 5-8页

作者：刘源谢先成吴燕不详合肥市少儿艺术学校教育集团

在新时代背景下,艺术教育作为培养学生审美情感和创新思维的重要途径,其价值和意义日益凸显。面对未来教育的变革和挑战,如何彰显艺术教育特色,促进学生全面发展,是我们必须思考和探索的重要课题。安徽省合肥市少儿艺术学校,凭借其深厚... 详细信息

在新时代背景下,艺术教育作为培养学生审美情感和创新思维的重要途径,其价值和意义日益凸显。面对未来教育的变革和挑战,如何彰显艺术教育特色,促进学生全面发展,是我们必须思考和探索的重要课题。安徽省合肥市少儿艺术学校,凭借其深厚的艺术教育底蕴和创新实践,构建了一套完善的艺术教育体系,在艺术教育领域取得了显著成就,荣获“全国艺术教育工作先进单位”等多项荣誉,实现了艺术教育与学生个性发展的有机结合,为学生的全面发展奠定了坚实基础。本期《教师教育论坛》特别专访了安徽省合肥市少儿艺术学校教育集团吴燕校长,深入探讨了“五育融合”视域下特色艺术教育的实践与创新问题,以期为教育工作者提供艺术教育的先进理念和实践案例,共同推动我国基础教育的创新与发展。

关键词：五育教育工作者学生个性发展安徽省合肥市创新实践基础教育吴燕实践与创新

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教育集团文化建设的三重逻辑

福建教育 2024年第37期 16-18页

作者：管杰北京市第十八中学教育集团教育部

文化是学校发展的内在诉求,是促进学校可持续发展的命脉和灵魂,是一所学校的核心竞争力。文化建设对于由多校区组成的教育集团的高质量发展更为重要,难度也更大。在实践中,北京市第十八中学教育集团在社会主义核心价值观引领下,立足集... 详细信息

文化是学校发展的内在诉求,是促进学校可持续发展的命脉和灵魂,是一所学校的核心竞争力。文化建设对于由多校区组成的教育集团的高质量发展更为重要,难度也更大。在实践中,北京市第十八中学教育集团在社会主义核心价值观引领下,立足集团实际,围绕学校文化的发展脉络,把握学校文化建设的价值逻辑、历史逻辑和现实逻辑,进行了内涵式、高质量学校文化建设。

关键词：学校文化建设社会主义核心价值观核心竞争力现实逻辑内涵式一所学校可持续发展价值逻辑

融合·创生:基础教育扩优提质行动下集团化办学的路径探寻

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中国民族教育 2024年第6期 44-46页

作者：夏冰浙江省湖州市爱山小学教育集团

集团化办学是落实新时代基础教育扩优提质行动计划的重要“切口”。浙江省湖州市爱山小学教育集团作为区域内第一批实施“名校+新校”集团化办学学校,在实践中不断摸索集团化办学方略,学校管理从“统筹”走向“自主”、文化建设从“移... 详细信息

集团化办学是落实新时代基础教育扩优提质行动计划的重要“切口”。浙江省湖州市爱山小学教育集团作为区域内第一批实施“名校+新校”集团化办学学校,在实践中不断摸索集团化办学方略,学校管理从“统筹”走向“自主”、文化建设从“移植”走向“共融”、师资队伍从“稀释”走向“再生”、课程建设从“传承”走向“兼容”,融合方式不断升级转变,逐步达成“合而至强、和以共进”的集团化办学效果。

关键词：扩优提质教育均衡:集团化办学

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江苏省常熟市实验小学教育集团洪榴

江苏教育 2024年第25期 3-3,98页

作者：洪榴江苏省常熟市实验小学教育集团

从教三十余年来，她始终怀揣着一颗仁爱之心，坚持“看见每一个儿童”，致力于激发学生内在成长的力量。她深信：教育是生命与生命之间的美好邂逅，每一次师生间的相遇都值得全力以赴。在课堂上，她以简约而不简单的教学风格，灵动且充...

从教三十余年来，她始终怀揣着一颗仁爱之心，坚持“看见每一个儿童”，致力于激发学生内在成长的力量。她深信：教育是生命与生命之间的美好邂逅，每一次师生间的相遇都值得全力以赴。在课堂上，她以简约而不简单的教学风格，灵动且充满智慧的课堂语言，以及亦师亦友的师生关系，营造了生命间美好互动的氛围。在语文教学领域，她不断探索符合教育规律且多样化的教学方式。她认为，“变”是激发创新力的关键。她尊重常识，勇于打破陈规，让语文课堂常焕发出迷人的魅力，这是她始终坚持并付

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