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“双减”背景下“四化”赋能小学语文作业设计

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智力 2024年第20期 143-146页

作者：花琳江苏省常州市局前街小学

“双减”背景下，小学语文作业设计应致力于切实减轻学生过重的作业负担。文章首先探讨了小学语文作业设计存在的问题，其次分析了“双减”背景下小学语文作业设计的原则，最后研究了“双减”背景下“四化”赋能小学语文作业设计，以满... 详细信息

“双减”背景下，小学语文作业设计应致力于切实减轻学生过重的作业负担。文章首先探讨了小学语文作业设计存在的问题，其次分析了“双减”背景下小学语文作业设计的原则，最后研究了“双减”背景下“四化”赋能小学语文作业设计，以满足不同学生的学习需求，并且促进学生的语文素养提升。

关键词：作业设计小学语文四化

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技术赋能小学数学教育新基建

数学之友 2024年第2期38卷 3-4,7页

作者：高敏茗昆山市玉山镇司徒街小学 215300

随着社会的不断发展和科技的飞速进步,教育也面临着巨大的挑战和机遇.教育被视为社会进步和人才培养的关键领域,而技术的崭新应用为教育注入了新的活力和可能性.本文旨在探讨如何通过技术赋能教育新基建,构建更加高效、智能、创新的小... 详细信息

随着社会的不断发展和科技的飞速进步,教育也面临着巨大的挑战和机遇.教育被视为社会进步和人才培养的关键领域,而技术的崭新应用为教育注入了新的活力和可能性.本文旨在探讨如何通过技术赋能教育新基建,构建更加高效、智能、创新的小学数学教育生态系统.首先提出了小学数学教育面临的问题,其次介绍了具体的技术措施,最后分析了实践的效果,并对未来的发展提出了反思和展望.通过本文的研究,我们希望能够为小学数学教育的改进提供有益的思路和建议.

关键词：技术赋能教育新基建小学数学创新效果

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学科实践价值意蕴下的小学英语语篇阅读教学实施路径

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小学教学设计 2024年第30期 54-58页

作者：刘宝杰江苏省常州市局前街小学

《义务教育课程方案(2022年版)》中明确提出,强化学科实践。注重“做中学”,引导学生参与学科探究活动,经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程,体会学科思想方法。加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系,... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》中明确提出,强化学科实践。注重“做中学”,引导学生参与学科探究活动,经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程,体会学科思想方法。加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系,注重真实情境的创设,增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。

关键词：义务教育课程实施路径建构知识情境的创设现实生活学科实践学科思想方法价值意蕴

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新课程标准背景下的小学数学作业设计

江西教育 2024年第27期 62-64页

作者：单信江苏省常州市局前街小学

作业是课堂教学的重要延续,但是在传统的数学课堂中,数学作业以书面解答为主,形式单一,没有发挥出应有的功效。在新课程标准背景下,教师应着眼学生的长远发展,明确作业的功能,创新作业设计,让学生在完成作业的过程中深化对知识的理解,... 详细信息

作业是课堂教学的重要延续,但是在传统的数学课堂中,数学作业以书面解答为主,形式单一,没有发挥出应有的功效。在新课程标准背景下,教师应着眼学生的长远发展,明确作业的功能,创新作业设计,让学生在完成作业的过程中深化对知识的理解,丰富学生的学习体验,促使学生形成结构化的知识体系。在小学数学课堂中,教师应突破传统的作业设计形式,设计具有知识性、开放性、时代性的作业,让学生实现多元化、个性化的发展。

关键词：新课程标准小学数学作业设计

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基于跨学科视角的任务驱动与主题整合在小学英语教学中的应用

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新课程 2024年第25期 139-142页

作者：冯瑞赵侠兰州市城关区草场街小学

任务驱动教学法是一种以任务为导向的教学方法，通过设计实际任务，激发学生的学习动机，使其在完成任务的过程中学习相关知识。主题整合是一种跨学科的教学方法，通过将不同学科的内容围绕一个共同的主题进行整合，使学生在学习过程中...

任务驱动教学法是一种以任务为导向的教学方法，通过设计实际任务，激发学生的学习动机，使其在完成任务的过程中学习相关知识。主题整合是一种跨学科的教学方法，通过将不同学科的内容围绕一个共同的主题进行整合，使学生在学习过程中能够看到知识之间的联系，促进其全面理解和应用。任务驱动与主题整合的教学方法，通过将小学英语教学与其他学科（如科学、数学）内容结合，可以有效提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

关键词：

来源：博看期刊

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小学语文阅读与习作有效结合的实践路径探究

中国科技期刊数据库科研 2024年第10期 0058-0061页

作者：邵丽伊犁霍城县芦草沟镇中心小学新疆伊犁835208

众所周知,阅读与写作的存在是相互促进相辅相成的,所以小学语文学科教师在具体教学时应该借助于以读促写的方式,将阅读和写作进行有效地结合,帮助学生更好地去学习知识,提高学生的阅读能力和写作能力。在新课标教学理念的影响下,我国语... 详细信息

众所周知,阅读与写作的存在是相互促进相辅相成的,所以小学语文学科教师在具体教学时应该借助于以读促写的方式,将阅读和写作进行有效地结合,帮助学生更好地去学习知识,提高学生的阅读能力和写作能力。在新课标教学理念的影响下,我国语文课堂高效教学的改革被更多的教师所关注,并且希望能够在改革的过程中提高学生的写作能力和语言表达能力,让学生能够掌握更多的知识,为之后的学习奠定良好的基础。本篇文章是针对小学语文阅读与习作有效结合的内容进行有效研究,并且提出了具体的实践路径。

关键词：小学语文阅读与习作教学有效结合

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基于具身认知的小学数学教学实践探索

甘肃教育 2024年第16期 110-113页

作者：张娜兰州市城关区民勤街小学

当前,小学数学教学深受“离身”思想的禁锢,学生身体的作用和情感需求被忽略,严重影响了数学学科实践教学的质量。为有效解决这一问题,文章提出以具身认知理论为基础实施数学学科实践教学,先分析了小学数学教学的“离身”现状,阐释了认... 详细信息

当前,小学数学教学深受“离身”思想的禁锢,学生身体的作用和情感需求被忽略,严重影响了数学学科实践教学的质量。为有效解决这一问题,文章提出以具身认知理论为基础实施数学学科实践教学,先分析了小学数学教学的“离身”现状,阐释了认知具身理论的内涵;然后从课程标准蕴含具身性思想、小学生学习的具身性特征等几个方面分析了具身认知理论与小学数学教学的适切性;最后基于具身认知理论提出了小学数学教学的有效策略。

关键词：小学数学具身认知理论适切性教学策略

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新课标下小学数学大单元整体教学策略

天津教育 2024年第18期 31-33页

作者：高棉霞刘培军山东省诸城市纺织街小学

在新课标的引领下,小学数学教学更加注重学生能力的全面发展、创新思维的培养以及实践技能的提升,教育者不仅要转变教学观念,还需要探索更加符合时代要求的教学模式。小学数学大单元整体教学模式打破了传统教学中的碎片化教学,通过整合... 详细信息

在新课标的引领下,小学数学教学更加注重学生能力的全面发展、创新思维的培养以及实践技能的提升,教育者不仅要转变教学观念,还需要探索更加符合时代要求的教学模式。小学数学大单元整体教学模式打破了传统教学中的碎片化教学,通过整合教学内容、优化教学结构,实现知识的系统性和连贯性。因此,深入研究新课标下小学数学大单元整体教学模式,对于推动小学数学教育的创新发展,满足新时代教育需求具有重要的理论和实践意义。

关键词：小学数学转变教学观念新课标下新时代教育单元整体教学整合教学内容优化教学结构教学模式

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中国传统节日在小学英语教学中的融入

新课程 2024年第27期 8-11页

作者：赵侠冯瑞兰州市城关区草场街小学

中国传统节日作为中华文明的重要组成部分，蕴含着丰富的历史和文化内涵。通过在英语教学中引入中国传统节日，学生可以在学习语言的同时，深入了解和体会本民族的文化传统，培养他们对本民族文化的认同感和自豪感。本文将以春节和端午...

中国传统节日作为中华文明的重要组成部分，蕴含着丰富的历史和文化内涵。通过在英语教学中引入中国传统节日，学生可以在学习语言的同时，深入了解和体会本民族的文化传统，培养他们对本民族文化的认同感和自豪感。本文将以春节和端午节为例，探讨在小学英语教学中融入中国传统节日的具体策略和方法，为小学英语教师提供一些有价值的参考和启示，提升教学效果，培养具有跨文化理解和交流能力的学生。

关键词：

来源：博看期刊