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“以读促写”在初中英语教学中的实践探讨

学周刊 2024年第15期15卷 149-151页

作者：何晶晶甘肃省武威市凉州区南园学校甘肃武威733000

长期以来,初中英语教学面临着写作难、输出难的问题。阅读和写作是两个相辅相成的板块,开展“以读促写”不仅能够提升学生语感,丰富学生词汇储备,也能培养学生的写作运用和创造能力,实现读写技能的双向发展。文章主要分析了“以读促写... 详细信息

长期以来,初中英语教学面临着写作难、输出难的问题。阅读和写作是两个相辅相成的板块,开展“以读促写”不仅能够提升学生语感,丰富学生词汇储备,也能培养学生的写作运用和创造能力,实现读写技能的双向发展。文章主要分析了“以读促写”策略在初中英语教学中的实践价值,根据“以读促写”的特点和学生英语素养的发展需求,论述“以读促写”的可行性策略,旨在加强英语阅读和写作的联系,助推学生读写迁移、学以致用。

关键词：以读促写初中英语教学实践价值策略

指向深度学习的高中英语以读促写教学策略探究

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成才之路 2024年第8期 93-96页

作者：马惠玲甘肃省武威市武威第十八中学甘肃武威733000

阅读教学与写作教学是高中英语教学的重要内容,而指向深度学习的以读促写教学有利于夯实学生的语言知识基础,锻炼其语句书写、文本创作能力。文章在分析深度学习的概念、高中英语以读促写的内涵及其理论基础的同时,探究指向深度学习的... 详细信息

阅读教学与写作教学是高中英语教学的重要内容,而指向深度学习的以读促写教学有利于夯实学生的语言知识基础,锻炼其语句书写、文本创作能力。文章在分析深度学习的概念、高中英语以读促写的内涵及其理论基础的同时,探究指向深度学习的高中英语以读促写教学策略:以读后仿写培养学生的基本写作技能,以读后改写发展学生的英语写作思维,以读后主题写作提升学生的综合素养。

关键词：深度学习高中英语以读促写读后仿写读后改写主题写作

高产优质粮饲兼用型玉米品种显丰1136与示范推广

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中国种业 2024年第4期 158-162页

作者：王晓武安贵赵亮姜振东王斌娣甘肃省武威市种子站武威733000 甘肃省武威市凉州区种业中心武威733000 甘肃金西北种业科技有限公司武威733000 甘肃省种子总站兰州730000

玉米新品种显丰1136(原代号金北136)系甘肃金西北种业科技有限公司以JBZ14-37为母本、4CV-87为父本杂交选育的高产、优质、多抗、广适型玉米品种。2019-2021年参加甘肃省玉米中晚熟区域试验和生产试验,2021年通过甘肃省农作物品种审定... 详细信息

玉米新品种显丰1136(原代号金北136)系甘肃金西北种业科技有限公司以JBZ14-37为母本、4CV-87为父本杂交选育的高产、优质、多抗、广适型玉米品种。2019-2021年参加甘肃省玉米中晚熟区域试验和生产试验,2021年通过甘肃省农作物品种审定委员会审定(审定编号:甘审玉20210030)。该品种根系发达,茎秆坚韧,活秆成熟,适应性广,生物产量高,籽粒后期脱水速度快,商品品质好;抗倒伏、抗病性强,较耐瘠薄,抗旱耐涝,是粮饲兼用玉米品种的首选品种之一。2022年以来显丰1136作为主推玉米品种在甘肃陇东地区、河西地区及宁夏、内蒙古等周边区域大面积推广种植。

关键词：玉米品种显丰1136 示范推广

核心素养视域下建构小学数学“喜问乐探”课堂的研究

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进展 2024年第9期 240-242页

作者：曾令军姜英武威新城区第一小学甘肃省武威市733000 武威第八中学甘肃省武威市733099

新课标提出了发展学生核心素养、推动学科教学模式深度改革的双元育人目标。在现代化教育要求下,教师要深度解读学生核心素养在学科教学中的发展态势,打造以学生探究、动态评估、实践引导为导向的教学管理体系。在核心素养视角下优化小... 详细信息

新课标提出了发展学生核心素养、推动学科教学模式深度改革的双元育人目标。在现代化教育要求下,教师要深度解读学生核心素养在学科教学中的发展态势,打造以学生探究、动态评估、实践引导为导向的教学管理体系。在核心素养视角下优化小学数学教学,教师可以尝试开发“喜问乐探”的新式课堂,基于多元学生教育活动创新教学路径。本文就以小学数学教学设计要求为切入点,思考在学生核心素养发展视角下构建小学数学“喜问乐探”课堂的有效路径。

关键词：核心素养小学数学 “喜问乐探”课堂

新时代背景下如何提升群众文化中的美术创作与辅导工作

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中国民族博览 2024年第6期 197-199页

作者：温生萍甘肃省武威市天祝县文化馆甘肃武威733200

伴随经济及社会的不断发展,群众在物质方面获得了很大的提升,但与此同时,其对精神文化的追求也变得越来越强烈。在新时代背景下,群众文化美术工作需要尽快适应这一新的时代,以达到群众对文化艺术逐步增强的精神需求。在群众文化美术工... 详细信息

伴随经济及社会的不断发展,群众在物质方面获得了很大的提升,但与此同时,其对精神文化的追求也变得越来越强烈。在新时代背景下,群众文化美术工作需要尽快适应这一新的时代,以达到群众对文化艺术逐步增强的精神需求。在群众文化美术工作的落实当中,组织并引导群众在业余展开绘画及书法方面的学习,一方面能够使群众学会美术的表现技法,完成美术创作,进而传承并弘扬我国的优秀传统文化艺术;另一方面还能够陶冶群众的情操,提升其审美素养,使群众完成自身精神面貌的提升。

关键词：新时代群众文化美术创作辅导工作

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基于阅读能力培养的小学数学教学策略探究

数学学习与研究 2024年第16期 98-100页

作者：李万银甘肃省武威市凉州区南关小学甘肃武威733000

良好的阅读能力是学生快速获取信息、理清逻辑、解决问题的基础.在小学数学教学中,培养学生的阅读能力有助于学生更加高效地理解理论知识和获取题目信息,促进数学素养的发展.文章通过分析数学阅读能力的内涵,探讨小学数学教学中的阅读... 详细信息

良好的阅读能力是学生快速获取信息、理清逻辑、解决问题的基础.在小学数学教学中,培养学生的阅读能力有助于学生更加高效地理解理论知识和获取题目信息,促进数学素养的发展.文章通过分析数学阅读能力的内涵,探讨小学数学教学中的阅读能力培养方向,并提出具体的实践策略,以期科学提升小学生的数学阅读能力,拓展其数学思维,提升其数学素养.

关键词：小学数学阅读能力培养策略

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深度学习视角下的初中英语阅读教学策略研究

学周刊 2024年第8期7卷 86-88页

作者：杨晓鸿甘肃省武威市凉州区南园学校甘肃武威733000

如今,深度学习成为教育领域的重要理念之一。在初中英语阅读教学中,传统的被动接收和记忆的方式已经无法满足学生的学习需求。因此,本文将以深度学习视角为框架,结合初中英语阅读教学的实际,探讨深度学习视角下的初中英语阅读教学策略... 详细信息

如今,深度学习成为教育领域的重要理念之一。在初中英语阅读教学中,传统的被动接收和记忆的方式已经无法满足学生的学习需求。因此,本文将以深度学习视角为框架,结合初中英语阅读教学的实际,探讨深度学习视角下的初中英语阅读教学策略。通过研究和分析,期望找到更有效的教学方法,提高学生的学习动力和兴趣,培养学生的深度思考和文本理解能力。

关键词：深度学习初中英语阅读教学

培植“枣树文化”推进特色学校创建的实践研究

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中国科技期刊数据库科研 2024年第5期 0061-0064页

作者：单菊红甘肃省武威市凉州区枣园小学甘肃武威733000

伴随着当前我国教育教学改革工作的不断深入,特色学校的优化与重建已经成为推动学校内涵建设的重要途径,不论是一所刚刚成立的学校,还是有着悠久历史的学校,都应深入挖掘自身文化特点总结自身文化特色,并以此构建符合自身学校特点的校... 详细信息

伴随着当前我国教育教学改革工作的不断深入,特色学校的优化与重建已经成为推动学校内涵建设的重要途径,不论是一所刚刚成立的学校,还是有着悠久历史的学校,都应深入挖掘自身文化特点总结自身文化特色,并以此构建符合自身学校特点的校园文化。通过搭建特色学校不仅能很好地提升学校的办学质量,增强学校的知名度,还能促进更高水平的教育均衡和素质教育。文章探讨“枣树文化”特色学校创建的具体方案、运用模式和管理策略,使之具有可操作性,让特色学校创建不流于形式,落地生根。

关键词：枣树文化特色学校创建实践

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创设有效问题情景培养探究合作能力

成才之路 2024年第29期 77-80页

作者：杨涛甘肃省武威市凉州区西关小学甘肃武威733000

基于素质教育理念,各级各类学校更加重视培养学生的综合素质。而在数学课堂教学中创设有效的问题情景,有助于激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学思维和探究合作能力等综合素质,促进学生全面发展。以问题情景培养学生探究合作能力的... 详细信息

基于素质教育理念,各级各类学校更加重视培养学生的综合素质。而在数学课堂教学中创设有效的问题情景,有助于激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学思维和探究合作能力等综合素质,促进学生全面发展。以问题情景培养学生探究合作能力的策略有:以生活性问题情景激发学生的学习兴趣,以层次性问题情景促使学生独立思考,以项目性问题情景引导学生深入探究,以活动性问题情景培养学生的合作能力,以开放性问题情景培养学生的创新能力。

关键词：问题情景小学数学合作能力生活性层次性项目性活动性开放性