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语文课堂中作文分类指导教学策略刍论

成才之路 2024年第24期 89-92页

作者：徐志洲甘肃省武威市凉州区洪祥镇陈春小学甘肃武威733000

语文具有工具性、启蒙性,是基础教育阶段的主要学科之一。在语文教学中,作文教学是一个非常重要的分项,不仅能培养学生的语言组织能力和表达能力,还能培养学生的思维能力、理解能力。对作文进行分类指导,能够提升写作教学的针对性和系统... 详细信息

语文具有工具性、启蒙性,是基础教育阶段的主要学科之一。在语文教学中,作文教学是一个非常重要的分项,不仅能培养学生的语言组织能力和表达能力,还能培养学生的思维能力、理解能力。对作文进行分类指导,能够提升写作教学的针对性和系统性,帮助学生更好地掌握每一种类型作文的写作技巧,理清写作思路,提升学生的写作水平。文章结合写作教学实践,对语文课堂中作文分类指导教学策略进行论述。

关键词：小学语文作文教学分类指导教学策略写作水平

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“互联网+”背景下的小学数学信息化教学策略

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数学学习与研究 2024年第1期 155-157页

作者：张菊花甘肃省武威市凉州区牌楼小学甘肃武威733000

在“互联网+”背景下,小学数学教学方式发生了深刻变化,以信息化教学为主的教学改革趋势显现.文章通过对“互联网+”与信息化教学的概念进行分析,研究“互联网+”背景下的小学数学信息化教学价值,立足利用互联网优化知识呈现方式、利用... 详细信息

在“互联网+”背景下,小学数学教学方式发生了深刻变化,以信息化教学为主的教学改革趋势显现.文章通过对“互联网+”与信息化教学的概念进行分析,研究“互联网+”背景下的小学数学信息化教学价值,立足利用互联网优化知识呈现方式、利用信息技术整合个性化资源、依托互联网开展线上教学活动三方面,深入钻研“互联网+”背景下的小学数学信息化教学策略,旨在为学生的全面发展提供良好教育环境,提升教学质量.

关键词： “互联网+” 小学数学信息化教学策略

“双减”背景下小学数学多维度作业的设计策略探究

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数学学习与研究 2024年第1期 20-22页

作者：文林堂甘肃省武威市凉州区清水镇菖盛小学甘肃武威733000

“双减”政策的提出旨在减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,减轻学生的学习压力,深入推进素质教育发展.在此背景下,小学数学教师应积极响应政策改革,反思作业设计方式,摒弃单调的“题海”战术,注重质量而非数量,创新设计多维... 详细信息

“双减”政策的提出旨在减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,减轻学生的学习压力,深入推进素质教育发展.在此背景下,小学数学教师应积极响应政策改革,反思作业设计方式,摒弃单调的“题海”战术,注重质量而非数量,创新设计多维度、科学的数学作业,以真正落实课程育人任务.文章基于“双减”政策要求,解读了小学数学多维度作业设计的实施优势;随后,从适量性、丰富性、实践性与开放性角度分析了多维度数学作业的设计原则;最后重点探讨了多维度作业设计策略,旨在通过延伸主题式数学作业、设计实践性数学作业、构建探究性作业任务、设定分层挑战式作业、推行小组合作式项目作业等多维度作业设计策略,促进学生全面发展.

关键词： “双减” 小学数学多维度作业设计策略

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基于合作学习的小学数学自主探究课堂构建

数学学习与研究 2024年第12期 80-82页

作者：孙明德甘肃省武威市凉州区清源镇东槽小学甘肃武威733021

以小学数学课堂教学为重点研究对象,文章对在合作学习背景下建构自主探究式数学课堂教学模式的有效策略与可行做法,展开了紧密结合人教版小学数学教材内容及《义务教育数学课程标准(2022年版)》的探究思考,主要包含,合作学习小组组建、... 详细信息

以小学数学课堂教学为重点研究对象,文章对在合作学习背景下建构自主探究式数学课堂教学模式的有效策略与可行做法,展开了紧密结合人教版小学数学教材内容及《义务教育数学课程标准(2022年版)》的探究思考,主要包含,合作学习小组组建、合作学习目标确立、合作学习任务铺设三个方面,旨在提高小学数学课堂教学水平及小学生数学学习能力,落实培养学生学科核心素养的教育教学目标.

关键词：合作学习小学数学数学课堂自主探究教学策略

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激趣教学法在小学数学教学中的运用策略

数学学习与研究 2024年第19期 110-112页

作者：柴梅甘肃省武威市凉州区东关小学甘肃武威733000

在新课改不断推进的背景下,教学理念和模式逐渐革新,教师经过长期探索,开始注重学生学习兴趣的培养与激活,并将激趣教学法融入数学课堂,使学生在轻松活跃的氛围下学习,促进学习效果提升.但是部分教师受传统教学理念影响,过多强调考试成... 详细信息

在新课改不断推进的背景下,教学理念和模式逐渐革新,教师经过长期探索,开始注重学生学习兴趣的培养与激活,并将激趣教学法融入数学课堂,使学生在轻松活跃的氛围下学习,促进学习效果提升.但是部分教师受传统教学理念影响,过多强调考试成绩和解题技巧,忽视学生学习兴趣激发,不利于学生全面发展.为改善上述现象,文章基于小学数学激趣教学法的应用意义,从实施分层教学、开展游戏活动、创建生活化情境、引入多媒体技术等角度出发提出了几项激趣教学法的应用策略,旨在充分激发学生兴趣,使其更加积极主动地投入学习,深刻理解数学知识.

关键词：小学数学激趣教学法应用策略教学效率

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基于最近发展区理论构建小学数学教学评价体系的策略探究

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数学学习与研究 2024年第17期 86-88页

作者：刘青甘肃省武威市凉州区东关小学甘肃武威733000

基于最近发展区理论构建小学数学教学评价体系,教师将更加着重于学生的潜能和发展潜力,在评价时会综合考虑学生在适当指导下能达到的潜在认知水平,从而更有效地识别每名学生的个别潜力,为其提供差异化的教学支持,以帮助学生达到他们的... 详细信息

基于最近发展区理论构建小学数学教学评价体系,教师将更加着重于学生的潜能和发展潜力,在评价时会综合考虑学生在适当指导下能达到的潜在认知水平,从而更有效地识别每名学生的个别潜力,为其提供差异化的教学支持,以帮助学生达到他们的最近发展区,促进每名学生的全面发展.因此,构建一个基于最近发展区理论的小学数学教学评价体系,是教育改革和教学优化的重要步骤.文章以最近发展区理论导向下的小学数学教学评价体系构建为主题展开探究,介绍最近发展区理论的理论核心与教育价值,分析基于最近发展区理论构建小学数学教学评价体系的重要价值,再结合实践案例提出具体的方法和措施,以期推动小学数学教学评价制度的完善,有效促进学生学科核心素养的发展.

关键词：最近发展区小学数学教学评价体系构建策略

生活教育视角下小学数学实践教学的设计与开展

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数学学习与研究 2024年第17期 143-145页

作者：闫飞甘肃省武威市凉州区西关小学甘肃武威733000

新课标背景下,生活教育已成为小学数学教学的重要理念与导向.小学数学教学中,生活教育的融合与开展,是培养学生自主学习能力、数学应用力、创新思维与创造力的有效途径.基于此,文章围绕生活教育视角下小学数学实践教学的设计与开展进行... 详细信息

新课标背景下,生活教育已成为小学数学教学的重要理念与导向.小学数学教学中,生活教育的融合与开展,是培养学生自主学习能力、数学应用力、创新思维与创造力的有效途径.基于此,文章围绕生活教育视角下小学数学实践教学的设计与开展进行论述,从整合教学资源、设计课前实践、设计课堂实践、设计课后实践四个方面提出了生活教育视角下数学视角教学的开展策略.

关键词：生活教育小学数学实践教学

信息化教育背景下小学数学教学模式设计实践及研究

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数学之友 2024年第8期38卷 89-91页

作者：张生荣甘肃省武威市凉州区武威新城区第一小学甘肃武威733000

在信息化教育教学背景下,小学数学教学模式和教学设计亟待革新转变.本文主要以CAI技术为基础,结合建构主义认知理论探索教育信息化在未来小学教育的创新教育和未来发展的教学模式创新设计中的作用.利用现代技术手段转变小学数学传统的... 详细信息

在信息化教育教学背景下,小学数学教学模式和教学设计亟待革新转变.本文主要以CAI技术为基础,结合建构主义认知理论探索教育信息化在未来小学教育的创新教育和未来发展的教学模式创新设计中的作用.利用现代技术手段转变小学数学传统的教学模式,融合信息技术重新构建小学数学教学设计和活动流程,实现教学方法的优化设计.文章基于CAI技术,围绕学生、教学内容和教学环境的实际情况对教学方法进行优化设计,在建构主义认知理论的指导下构建良好的小学数学教学生态.在信息技术背景下,利用数字工具辅助课堂教学,以此推动学生实现智能化、移动化学习,从而促进小学数学教学提质增效.

关键词： CAI技术小学数学信息化教育教学模式设计实践策略

培植“枣树文化”推进特色学校创建的实践研究

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中国科技期刊数据库科研 2024年第5期 0061-0064页

作者：单菊红甘肃省武威市凉州区枣园小学甘肃武威733000

伴随着当前我国教育教学改革工作的不断深入,特色学校的优化与重建已经成为推动学校内涵建设的重要途径,不论是一所刚刚成立的学校,还是有着悠久历史的学校,都应深入挖掘自身文化特点总结自身文化特色,并以此构建符合自身学校特点的校... 详细信息

伴随着当前我国教育教学改革工作的不断深入,特色学校的优化与重建已经成为推动学校内涵建设的重要途径,不论是一所刚刚成立的学校,还是有着悠久历史的学校,都应深入挖掘自身文化特点总结自身文化特色,并以此构建符合自身学校特点的校园文化。通过搭建特色学校不仅能很好地提升学校的办学质量,增强学校的知名度,还能促进更高水平的教育均衡和素质教育。文章探讨“枣树文化”特色学校创建的具体方案、运用模式和管理策略,使之具有可操作性,让特色学校创建不流于形式,落地生根。

关键词：枣树文化特色学校创建实践