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单元整体教学语境下初中英语作业设计实践与探索

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考试周刊 2024年第27期 90-94页

作者：赵曰红山东省滕州市姜屯镇姜屯中学

当前我国普及性阶段的英语课程改革正在深入推进，作为教学过程的重要组成部分，作业设计与实施质量直接影响教学效果。因此，如何在新课改语境下进行作业变革，实现教、学、做的有机统一，是教育工作者应研究的重点内容。针对初中英语... 详细信息

当前我国普及性阶段的英语课程改革正在深入推进，作为教学过程的重要组成部分，作业设计与实施质量直接影响教学效果。因此，如何在新课改语境下进行作业变革，实现教、学、做的有机统一，是教育工作者应研究的重点内容。针对初中英语学习特征和作业现状，文章基于单元整体教学理念对作业设计进行探索，以期实现学生知识内化和能力培养，为相关实践提供借鉴。文章先阐述单元整体教学语境下作业设计的理论依据，然后提出基本原则和实践策略，再通过案例验证其实施效果，最后对下一步工作进行展望。

关键词：单元整体教学初中英语作业设计实践探索

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校园安全文化育人策略--评《安全文化学》

安全与环境学报 2024年第7期24卷 2883-2884页

作者：田冰郑州市基础教育教学研究室

在当今社会,校园安全文化已成为教育领域的重要议题。随着教育改革持续深入,教育部门愈发认识到,一个安全、健康的校园文化环境对于学生的全面成长至关重要。校园文化不仅关乎学生的精神风貌和道德品质,更是培养学生创新思维和社会责任... 详细信息

在当今社会,校园安全文化已成为教育领域的重要议题。随着教育改革持续深入,教育部门愈发认识到,一个安全、健康的校园文化环境对于学生的全面成长至关重要。校园文化不仅关乎学生的精神风貌和道德品质,更是培养学生创新思维和社会责任感的重要土壤。安全文化育人作为一种教育理念,强调通过构建良好的软硬件教育环境,为学生营造安全稳定的学习成长氛围,塑造他们的性格与行为。基于此,探究校园文化育人问题,对于提升教育质量、促进学生全面发展具有深远的现实意义。《安全文化学》是一本全面、系统地介绍和研究安全文化学的专著,该书不仅深入探讨了安全文化学的基础理论知识,还详细阐述了其实践应用,可为读者提供既有理论深度又有实践指导意义的参考。全书共十个章节,从绪论开始,逐步深入到安全文化学的各个方面。

关键词：校园文化环境道德品质安全文化学校园安全文化文化育人理论深度育人策略社会责任感

校园安全教育与管理创新策略——评《校园安全事件风险分析》

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中国安全科学学报 2024年第8期34卷 249-250页

作者：田冰郑州市基础教育教学研究室

在快速发展的现代社会,校园作为知识传授与人格塑造的重要场所,其安全环境直接关系到学生的健康成长与社会的和谐稳定。然而,随着教育环境的日益复杂和多元化,校园安全问题日益凸显,从传统的物理安全到新兴的网络安全、心理健康等,都对... 详细信息

在快速发展的现代社会,校园作为知识传授与人格塑造的重要场所,其安全环境直接关系到学生的健康成长与社会的和谐稳定。然而,随着教育环境的日益复杂和多元化,校园安全问题日益凸显,从传统的物理安全到新兴的网络安全、心理健康等,都对校园安全教育与管理提出了新的挑战。因此,探索校园安全教育与管理创新策略,构建全方位、多层次的校园安全防护网,成为当前教育领域亟待解决的重要课题。

关键词：物理安全网络安全安全防护网人格塑造心理健康校园安全教育风险分析新的挑战

2023年江苏省优质课评比创新点赏析——以“光电效应”教学为例

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物理教学 2024年第6期46卷 19-21,62页

作者：徐超南京市教学研究室江苏210001

“光电效应”是一节概念理解课,也是规律探究课,精心设计的教学实验能让学生经历科学探究,培养学生的思维,提升创新能力。文章介绍了在准备这样的课程中所做的教学实验、教学思路、学生活动以及教学语言方面的创新工作,以使教学更好地... 详细信息

“光电效应”是一节概念理解课,也是规律探究课,精心设计的教学实验能让学生经历科学探究,培养学生的思维,提升创新能力。文章介绍了在准备这样的课程中所做的教学实验、教学思路、学生活动以及教学语言方面的创新工作,以使教学更好地符合学生学习规律,培养学生的学科素养。

关键词：光电效应教学创新自制教具

语言测试有用性框架下英语学业水平考试的问题与思考

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中小学外语教学 2024年第15期47卷 9-14页

作者：马黎江苏省南京市教学研究室

本文依据Bachman和Palmer的语言测试有用性框架,从信度、构念效度、真实性、交互性、影响和可行性六个维度分析了所抽样地区中考英语试卷存在的问题,提出发挥题型功能、强化依标命题、设计真实情境、规划试卷任务、合理利用资源等建议。

关键词：语言测试英语学业水平考试

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高中英语模拟课堂教学的问题审视与改进对策

教学与管理 2024年第10期 40-43页

作者：方玉勇南京市教学研究室南京210001

模拟课堂具有在模拟中授课、在预设中生成、在对话中评价、在情境中演绎的特征;其核心要义包括意义性、生本性和真实性。但模拟课堂常出现模式化的教学流程、扁平化的教学活动、单一化的教学语言、程式化的教学板书等典型问题。基于此,... 详细信息

模拟课堂具有在模拟中授课、在预设中生成、在对话中评价、在情境中演绎的特征;其核心要义包括意义性、生本性和真实性。但模拟课堂常出现模式化的教学流程、扁平化的教学活动、单一化的教学语言、程式化的教学板书等典型问题。基于此,提出在时间规划上主次分明、文本分析上意义为先、活动设计上指向主题、板书设计上呼应主题,以此提高高中英语模拟课堂教学效率。

关键词：高中英语模拟课堂虚拟课堂课堂教学

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引入新概念、新话语,催生新质阅读力

中学语文教学 2024年第6期 33-39页

作者：徐志伟江苏省南京市教学研究室 210001

文学解读、赏析中的旧概念、旧话语,经常与惰性思维和惯性审美相伴。新概念、新话语,往往意味着新思维新视角,常常会带来新发现。语文文学教学应该引入新概念、新话语,从而催生新质阅读力,推进学理性教学和学术型教研。

关键词：新概念新话语新质阅读力《茶馆》

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“阅读与鉴赏”类试题的测试目标与命题策略

语文建设 2024年第18期 50-55页

作者：廖丽萍浙江省衢州市柯城区教学研究室

素养立意的“阅读与鉴赏”类试题的命制，要明确测试目标，依循名称变化理解测试内涵，依据“学段目标”梳理测试内容，围绕学业质量厘清测试要求。命题者要在实践中探寻素养立意的“阅读与鉴赏”命题策略，聚焦文体，测试内容应具有典... 详细信息

素养立意的“阅读与鉴赏”类试题的命制，要明确测试目标，依循名称变化理解测试内涵，依据“学段目标”梳理测试内容，围绕学业质量厘清测试要求。命题者要在实践中探寻素养立意的“阅读与鉴赏”命题策略，聚焦文体，测试内容应具有典型性；体现进阶，命题架构应呈现结构化；追求生本，测试内容应满足自主性，努力彰显学生阅读与鉴赏过程中的体验、反思、陶冶、探究等能力，科学评价学生的阅读素养。

关键词：阅读与鉴赏测试内容义教新课标核心素养

试谈“个体语言经验”在语言实践中的积累、形成与发展

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语文建设 2024年第2期 10-15页

作者：吴勇江苏省南京市江宁区教学研究室

语文课程培养的核心素养是在学生的个体语言经验发展过程中得以实现的,形成个体语言经验的主要路径是语言实践。学生在积极的语言实践中积累语言经验,在自主的语言实践活动中建构语言经验,在真实的学习情境中运用语言经验,在日常的表达... 详细信息

语文课程培养的核心素养是在学生的个体语言经验发展过程中得以实现的,形成个体语言经验的主要路径是语言实践。学生在积极的语言实践中积累语言经验,在自主的语言实践活动中建构语言经验,在真实的学习情境中运用语言经验,在日常的表达训练中内化语言经验。语言经验在丰富具体的实践中,从无意习得到有意建构,从单一经验到组块经验,从知识共性走向经验个性,如此,“个体语言经验”得以形成与发展。

关键词：个体语言经验语言建构语言运用语言实践活动