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校园的雨

初中生学习指导 2024年第22期 42-43页

作者：肖艳霞江西省吉安市泰和县浙大求是学校

雨,自古就是文人墨客诗文中的常客。王维的“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”,李商隐的“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”,都寄托着诗人的深情。(开篇引用古诗,引出下文。)于我而言,最难以忘怀的便是那校园里的雨。浙浙沥沥的小雨会... 详细信息

雨,自古就是文人墨客诗文中的常客。王维的“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”,李商隐的“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”,都寄托着诗人的深情。(开篇引用古诗,引出下文。)于我而言,最难以忘怀的便是那校园里的雨。浙浙沥沥的小雨会悄然降临,雨滴在塑胶跑道上轻轻跳跃,在水洼处泛起涟,在树叶上摇曳,无处不在,无处不见。雨是多变的。

关键词：李商隐秋池巴山夜雨塑胶跑道无处不见渭城校园

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一个三角不等式的改进及其他

数学通讯 2024年第6期 64-64,F0003,F0004页

作者：王春凤山东省淄博市体育运动学校 255300

本文对加拿大数学杂志《CruxMathematicorum》中两道征解问题进行改进,在此基础上,得到两个类似结论和三个推论。

关键词：三角不等式欧拉不等式改进类似推论

大单元教学背景下小学语文助学系统的使用路径探究

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中华活页文选（教师） 2024年第1期 70-72页

作者：杜倩徐州市长安路学校江苏省徐州市

助学系统是部编版小学语文教材中最为亮眼的设计点之一,教师可以利用它们开展大单元教学活动。为了符合小学阶段学生的身心发展规律,教师要借助各种手段充分挖掘教材当中的助学元素,以此使学生能够在课堂上学到丰富的语文知识,形成良好... 详细信息

助学系统是部编版小学语文教材中最为亮眼的设计点之一,教师可以利用它们开展大单元教学活动。为了符合小学阶段学生的身心发展规律,教师要借助各种手段充分挖掘教材当中的助学元素,以此使学生能够在课堂上学到丰富的语文知识,形成良好的学习习惯。本文从这一点出发,详细探讨了在大单元教学模式之下,利用助学系统提升小学语文课堂教学质量的措施,希望能够为培养学生的语文核心素养提供帮助。

关键词：大单元教学模式小学语文语文助力系统

现代信息技术在小学数学培智课堂中的应用分析

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智力 2024年第3期 1-4页

作者：张婷婷江苏省靖江市特殊教育学校

在现代信息技术的支持下，在小学数学培智课堂中，教师运用智慧化教育平台与数字资源实施教学，可以营造趣味学习环境，提升学生探究热情，开阔学生学习视野，提高学生学习效果。但在课堂应用中也存在问题：数字资源不够丰富，课程导入... 详细信息

在现代信息技术的支持下，在小学数学培智课堂中，教师运用智慧化教育平台与数字资源实施教学，可以营造趣味学习环境，提升学生探究热情，开阔学生学习视野，提高学生学习效果。但在课堂应用中也存在问题：数字资源不够丰富，课程导入不够高效，基础知识讲解不佳，学生主体不够突出，未能发挥平台价值，缺乏知识延伸拓展，未能实施个性教育，评价方式不够科学。对此，文章通过行动研究法，提出科学应用对策：准备丰富数字资源，创设生活问题情境，直观讲解基础知识，生动引入探究问题，借助平台实施训练，适当拓展课程内容，实施个性学习教育，做好多元鼓励评价，旨在提高培智课堂教学效果。

关键词：现代信息技术小学数学培智课堂智慧平台

“考教衔接”视域下新高考语文命题趋势与教学启示

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学语文 2024年第3期 76-79页

作者：蔡安妮福建省石狮市教师进修学校

新高考语文试题坚持立德树人导向,积极落实课程标准精神,深化考试内容改革,在考教衔接的深耕中呈现出命题新趋势:关注思维品质,让思辨审美举足轻重;探索多维整合,让高阶能力强势显现;突出语言运用,让建构迁移蔚然成风。教学需以学科核... 详细信息

新高考语文试题坚持立德树人导向,积极落实课程标准精神,深化考试内容改革,在考教衔接的深耕中呈现出命题新趋势:关注思维品质,让思辨审美举足轻重;探索多维整合,让高阶能力强势显现;突出语言运用,让建构迁移蔚然成风。教学需以学科核心素养为导向,立于高处,涵养清晰、缜密的思维品质;面向宽处,树立大语用观,提升高阶能力;用于实处,建构语言运用能力。

关键词：考教衔接思维品质多维整合语言运用

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“双减”背景下数学适切性作业的设计研究

小学生(下旬刊) 2024年第5期 13-15页

作者：王静江苏省南通市通州区滨江学校

本研究以“双减”背景下数学适切性作业的设计为主题，首先，通过对数学作业的认知特点进行分析，提出了提升数学作业趣味性的方法。其次，针对学生个体差异，探讨了凸显数学作业层次性的途径。最后，聚焦核心素养，提出了加强数学作业... 详细信息

本研究以“双减”背景下数学适切性作业的设计为主题，首先，通过对数学作业的认知特点进行分析，提出了提升数学作业趣味性的方法。其次，针对学生个体差异，探讨了凸显数学作业层次性的途径。最后，聚焦核心素养，提出了加强数学作业实践性的方法。这些方法的提出将有助于设计更具有效性和适切性的数学作业，促进学生数学学习的有效进行。

关键词： “双减”背景小学数学适切性作业

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小学生数学思维培养的切入点探究

新课程研究 2024年第20期 87-89页

作者：陈龙江苏省昆山市周庄中心小学校

数学思维是数学学科核心素养的重要组成部分，也是学生在学习数学时需要掌握的关键能力。文章简述了培养学生数学思维的意义，并以发散思维、逆向思维、转化思维、计算思维、质疑思维为切入点，探究在小学数学课堂培养学生数学思维的策略。

关键词：小学数学数学思维逆向思维计算思维质疑思维

新课改背景下优化小学数学作业设计的策略研究

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第5期 78-80页

作者：黄清慧福建省漳平市新桥中心学校

课后作业的布置是小学数学课程教学中十分关键的一环,其不仅可以测试学生在课堂上对数学知识的理解程度,而且可以帮助学生在脑海中建立一个清晰、完整的数学知识体系,进而推动小学生的全面发展。在新课改背景下,如何对小学数学作业进行... 详细信息

课后作业的布置是小学数学课程教学中十分关键的一环,其不仅可以测试学生在课堂上对数学知识的理解程度,而且可以帮助学生在脑海中建立一个清晰、完整的数学知识体系,进而推动小学生的全面发展。在新课改背景下,如何对小学数学作业进行设计优化,是相关教师需要不断探索的课题。对此,文章首先分析新课改背景下小学数学作业设计优化的重要性,接着研究新课改背景下小学数学作业设计的现状,在此基础上对新课改背景下优化小学数学作业设计的策略展开探索,以期激发学生对数学学科的学习热情。

关键词：新课改小学数学作业设计

破除数学学习障碍培养良好学习习惯——提升视障学生的数学自主学习能力

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第7期 94-98页

作者：屈玉峰姬文娟河北省唐山市特殊教育学校

良好的数学学习习惯既是视障学生学好数学的重要保障,也是促进其思维发展和提高数学核心素养的重要驱动力.教师可通过控制学业难度、及时鼓励表扬帮助视障学生消除畏难心理,通过创设趣味情境、适时随机提问解决视障学生听课开小差问题.... 详细信息

良好的数学学习习惯既是视障学生学好数学的重要保障,也是促进其思维发展和提高数学核心素养的重要驱动力.教师可通过控制学业难度、及时鼓励表扬帮助视障学生消除畏难心理,通过创设趣味情境、适时随机提问解决视障学生听课开小差问题.在此基础上,教师可根据盲校数学课程的理念和视障学生的认知特点,通过布置打卡作业、严格要求及时提醒、进行个别化指导、实施分层教学等方法,帮助视障学生养成课前预习、盲文扎写、合理安排学习计划、愿学乐学等好习惯,进而感悟数学学科基本思想、积累数学实践经验、提升数学自主学习能力.

关键词：视障学生学习障碍学习习惯数学教学