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“4D融合”实现“学本化建构”

小学科学 2025年第2期 116-118页

作者：俞积斌连城县实验小学福建

思维型探究活动是学生建构科学概念、培育科学素养的主要路径。“思维冲突”与“互动反馈”是建构型课堂的主要特征。互动机制是建构过程中自我调适的催化剂。教师要站在“儿童立场”“聚焦—探索—研讨—拓展”四个维度融合信息技术(... 详细信息

思维型探究活动是学生建构科学概念、培育科学素养的主要路径。“思维冲突”与“互动反馈”是建构型课堂的主要特征。互动机制是建构过程中自我调适的催化剂。教师要站在“儿童立场”“聚焦—探索—研讨—拓展”四个维度融合信息技术(简称“4D融合”),精心设置多层级活动任务,驱动学生主动思考、深度探究、互动反馈、积极调适,从而实现“学本化建构”。

关键词：小学科学思维探究互动反馈

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在数学课堂培养学生科学素养

小学科学 2025年第1期 112-114页

作者：古利平元露萍光泽县实验小学南平市鸾凤中心小学福建

在小学数学教学实践中,教师结合数学教学活动的现实需求,培养学生科学素养,能促进数学教学活动与科学的有机结合,有效提高教学成效,支撑学生对数学知识深度探究。本文从数学教学入手,对有效培养学生科学素养的措施进行了探究。

关键词：小学数学科学素养培养

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教学评一体化下低年级整本书阅读指导

文理导航(下旬) 2025年第01期 25-27页

作者：陈翠灵福鼎市实验小学

在教学评一体化框架下，根据低年级学生的特点，本文提出了整本书阅读指导方案。该方案通过明确阅读技能和文学素养培养目标，精心筛选阅读材料，并设计富有趣味性和互动性的指导活动。同时，推进个性阅读计划和组织定期读书交流，以全... 详细信息

在教学评一体化框架下，根据低年级学生的特点，本文提出了整本书阅读指导方案。该方案通过明确阅读技能和文学素养培养目标，精心筛选阅读材料，并设计富有趣味性和互动性的指导活动。同时，推进个性阅读计划和组织定期读书交流，以全面提升学生的阅读能力和文学素养。为确保教学效果，评价方案与目标紧密契合，且评价贯穿阅读全程，旨在实现教学评的有机结合，助力低年级学生养成良好的阅读习惯和深厚的文学素养。

关键词：教学评一体化小学语文整本书阅读

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小学道德与法治促进深度学习的教学路径

文理导航(下旬) 2025年第01期 76-78页

作者：杜嘉菁江苏省宜兴市范道实验小学

道德与法治学科教学宗旨在促进学生正确世界观、人生观和价值观的形成，培养学生的法治观念与意识，提升核心素养水平，这需要以学生在课堂中的深度学习为基础，促使其从根本上领悟道德与法治学科的核心教育理念。本文结合对深度学习概... 详细信息

道德与法治学科教学宗旨在促进学生正确世界观、人生观和价值观的形成，培养学生的法治观念与意识，提升核心素养水平，这需要以学生在课堂中的深度学习为基础，促使其从根本上领悟道德与法治学科的核心教育理念。本文结合对深度学习概念及教学原则的分析，探讨小学道德与法治促进深度学习的教学路径，提出具体的教学建议，旨在帮助教师完善课程教学计划，让小学道德与法治课堂中的深度学习成为现实。

关键词：小学道德与法治深度学习教学路径

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小学语文单元一体化作业设计与思考

文理导航(下旬) 2025年第01期 19-21页

作者：卞袁江苏省无锡市查桥实验小学

单元一体化作业是落实单元整体教学、提升学生语文素养的重要载体。在此背景下，如何立足单元教学理念，把握学情实际，精心设计与单元目标契合、形式多样的一体化作业，值得广大小学语文教师深入探索与思考。本文从目标导向、精选重组... 详细信息

单元一体化作业是落实单元整体教学、提升学生语文素养的重要载体。在此背景下，如何立足单元教学理念，把握学情实际，精心设计与单元目标契合、形式多样的一体化作业，值得广大小学语文教师深入探索与思考。本文从目标导向、精选重组、关注差异三个维度阐述了小学语文单元一体化作业的设计思路，以充分发挥单元教学的整体功能，促进学生语文能力的全面发展。

关键词：小学语文单元一体化作业设计

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“五育”融合视野下的小学劳动教育

文理导航(下旬) 2025年第01期 73-75页

作者：陈悦江苏省宜兴市广汇实验小学

探讨在“五育”融合教育框架下，实施小学劳动教育的有效路径：通过将生活技能融入日常学习，增强学生实践操作能力；渗透优秀传统文化，以提升审美与文化素养；利用科技手段丰富劳动实践内容，拓宽学生科技视野；开展社区服务项目，加... 详细信息

探讨在“五育”融合教育框架下，实施小学劳动教育的有效路径：通过将生活技能融入日常学习，增强学生实践操作能力；渗透优秀传统文化，以提升审美与文化素养；利用科技手段丰富劳动实践内容，拓宽学生科技视野；开展社区服务项目，加强学生社会责任感及全程贯穿环保理念，培育学生环保意识。这些路径旨在全方位地促进小学生综合素养的提升，实现其全面发展。

关键词： “五育” 小学劳动教育路径研究

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探寻“双减”背景下小学数学作业设计

文理导航(中旬) 2025年第01期 37-39页

作者：杨九梅福建省三明市泰宁县实验小学

“双减”政策要求教师转移教学重心，不再过多地关注教学进度和学科质量，而是以减轻学生的学习负担，发展学生的学科核心素养为起点。科学布置学科作业，控制学生的作业完成时间，确保学生能够减轻压力。小学数学教师需要结合“双减”... 详细信息

“双减”政策要求教师转移教学重心，不再过多地关注教学进度和学科质量，而是以减轻学生的学习负担，发展学生的学科核心素养为起点。科学布置学科作业，控制学生的作业完成时间，确保学生能够减轻压力。小学数学教师需要结合“双减”政策提出的基本要求，始终坚持创新导向，积极拓展作业形式，主动开发合作作业，提升学科作业深度，坚持寓教于乐的育人理念，激发学生学习兴趣，密切关注实践作业，强化学生知识印象，精心设计积分作业，提高作业灵活水平，科学布置家庭作业，实现家校协同育人，确保“双减”政策能够在小学数学作业中顺利落地。

关键词： “双减” 小学数学作业设计

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新课标背景下小学数学低年级趣味教学

文理导航(中旬) 2025年第01期 10-12页

作者：杨洁江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学

小学阶段是学生学科学习过程中的启蒙阶段，能够让学生学习一些理论或实践方面的基础知识，为学生后续阶段的深入学习作好铺垫。众所周知，数学是一门具有抽象性和逻辑性的学科，其中复杂的知识很容易让小学生产生一定的畏难情绪，造成... 详细信息

小学阶段是学生学科学习过程中的启蒙阶段，能够让学生学习一些理论或实践方面的基础知识，为学生后续阶段的深入学习作好铺垫。众所周知，数学是一门具有抽象性和逻辑性的学科，其中复杂的知识很容易让小学生产生一定的畏难情绪，造成部分学生不愿主动参与数学学习活动。因此，在新课标发展的背景下，针对小学低年级的数学教学，教师需要融入趣味元素，引导学生积极主动地探究数学学科知识，激发学生对数学学习的兴趣，从整体上使数学教学达到寓教于乐的成效，为学生数学综合能力的发展打下坚实的基础。

关键词：新课标小学数学低年级趣味教学

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发挥多媒体在数学教学中的作用

中国电化教育 1998年第11期 22-24页

作者：祁景元湖北省黄冈市实验小学

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