检索结果-南通市图书馆

前交叉韧带重建患者步行时患侧腿部肌肉协同特征与步态稳定性的相关性

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中国组织工程研究 2025年第14期29卷 2899-2906页

作者：魏梦力钟亚平于婷婷谭茜琳曹偲佳武汉体育学院体育大数据研究中心湖北省武汉市430079 湖北省运动与健康创新发展研究中心湖北省武汉市430079

背景:现有研究初步总结了前交叉韧带重建患者步行时患侧腿肌肉活动与步态稳定性的潜在关联,然而存在观测肌肉类别不全、观测步行动作阶段不完整、未考量多块肌肉间协同作用等问题,亟待进一步完善该研究。目的:监测前交叉韧带重建患者步... 详细信息

背景:现有研究初步总结了前交叉韧带重建患者步行时患侧腿肌肉活动与步态稳定性的潜在关联,然而存在观测肌肉类别不全、观测步行动作阶段不完整、未考量多块肌肉间协同作用等问题,亟待进一步完善该研究。目的:监测前交叉韧带重建患者步行时患侧腿部肌肉协同信息,分析肌肉协同信息与步态稳定性的关联。方法:招募24例男性前交叉韧带重建患者,年龄(21.66±4.09)岁,采集受试者步行时患肢的肌电数据与压力中心数据,采用非负矩阵分解算法提取患肢的肌肉协同元参与数量、肌肉协同元峰值激活用时及肌肉相对权重指标,并与压力中心指标进行相关性分析。结果与结论:①累计解析出6类肌肉协同元参与步行活动,其中肌肉协同元参与数量与患者步态压力中心横向位移距离、横向位移速度无显著相关性。在肌肉协同元峰值激活用时方面,主导步态承重反应期的协同元3峰值激活用时与患者步态压力中心横向位移距离、横向位移速度均呈显著负相关(r=-0.413,P=0.045;r=-0.470,P=0.020),其余类型协同元的峰值激活用时与患者步态稳定性指标无显著相关性。在肌肉相对权重方面,主导步态承重反应期的协同元1的股直肌与患者步态压力中心横向位移距离、横向位移速度均呈显著负相关(r=-0.592,P=0.005;r=-0.529,P=0.014);主导承重反应期的协同元3的股二头肌的相对权重与患者步态压力中心横向位移距离呈显著负相关(r=-0.428,P=0.037)。②结果表明,前交叉韧带重建患者的中枢系统会系统调节步行时患肢肌肉协同活动以提升步态稳定性,具体表现为:延长主导承重反应期肌肉协同元激活时间,增强股四头肌的激活程度,以增强患侧腿落地时膝关节离心收缩控制能力,提升膝关节稳定性;增强承重反应期股二头肌激活程度,以增加患侧腿落地时膝关节屈曲程度,增强下肢落地缓冲功能。

关键词：前交叉韧带重建步态分析步态稳定性肌肉协同模式非负矩阵分解压力中心

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试论初高中化学核心素养的衔接与进阶

化学教学 2025年第1期 3-7+22页

作者：杨小祥梁雪峰崔晓辉东台市教师发展中心盐城市教育科学研究院

从大单元教学理念来看，初高中化学教学本质上应视作一个有机整体。通过对义务教育科学课程所要培养的核心素养与高中化学学科核心素养构成要素对比，归纳出化学观念、学科思维及科学探究等核心素养的连贯性和层次性，基于初高中化学核... 详细信息

从大单元教学理念来看，初高中化学教学本质上应视作一个有机整体。通过对义务教育科学课程所要培养的核心素养与高中化学学科核心素养构成要素对比，归纳出化学观念、学科思维及科学探究等核心素养的连贯性和层次性，基于初高中化学核心素养的目标要求，提出构建核心素养进阶式表现水平体系及核心素养评估与反馈机制的重要性，从知识、观念、思维和实践四个层面，聚焦分析初高中核心素养衔接和进阶实施策略。

关键词：核心素养衔接与进阶初高中化学

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基于“乐思慧赏”的音乐欣赏的深度教学

文理导航(中旬) 2025年第1期 82-84页

作者：李可江苏省无锡市梁溪区教师发展中心

深度思考、深度学习都强调学生学习应由浅入深，是新课标对学科教学提出的深化改革要求，对于促进学生学科核心素养形成有着重要价值。音乐课堂上，围绕如何引导学生在欣赏音乐作品时深度学习提出“乐思慧赏”理念，积极改进教学方法，... 详细信息

深度思考、深度学习都强调学生学习应由浅入深，是新课标对学科教学提出的深化改革要求，对于促进学生学科核心素养形成有着重要价值。音乐课堂上，围绕如何引导学生在欣赏音乐作品时深度学习提出“乐思慧赏”理念，积极改进教学方法，旨在调动学生对音乐欣赏学习的积极性，在于引导学生在理解的基础上进行深度思考，助力学生构建音乐知识体系。

关键词：乐思慧赏音乐欣赏深度学习

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基于“乐思慧赏”的音乐欣赏的深度教学

文理导航 2025年第2期 82-84页

作者：李可江苏省无锡市梁溪区教师发展中心江苏无锡214000

深度思考、深度学习都强调学生学习应由浅入深,是新课标对学科教学提出的深化改革要求,对于促进学生学科核心素养形成有着重要价值。音乐课堂上,围绕如何引导学生在欣赏音乐作品时深度学习提出“乐思慧赏”理念,积极改进教学方法,旨在... 详细信息

深度思考、深度学习都强调学生学习应由浅入深,是新课标对学科教学提出的深化改革要求,对于促进学生学科核心素养形成有着重要价值。音乐课堂上,围绕如何引导学生在欣赏音乐作品时深度学习提出“乐思慧赏”理念,积极改进教学方法,旨在调动学生对音乐欣赏学习的积极性,在于引导学生在理解的基础上进行深度思考,助力学生构建音乐知识体系。

关键词：乐思慧赏音乐欣赏深度学习

关联理论视域下古典名著单元整体教学路径探微

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教学与管理 2025年第2期 47-50页

作者：万云峰杨永江苏省徐州市铜山区特殊教育中心江苏省徐州市铜山区教师发展中心

关联理论是一种认知语用学理论，对古典名著单元教学具有指导意义。针对教材解读和教学实践中存在的“失联”现象，古典名著单元教学可以通过认知关联、学用关联和循证关联架构单元教学内容，进阶设计单元教学策略，推进课内外阅读，从... 详细信息

关联理论是一种认知语用学理论，对古典名著单元教学具有指导意义。针对教材解读和教学实践中存在的“失联”现象，古典名著单元教学可以通过认知关联、学用关联和循证关联架构单元教学内容，进阶设计单元教学策略，推进课内外阅读，从而建构精读、略读、课外阅读三位一体的教学样态，提升学生语文综合素养。

关键词：关联理论古典名著单元整体教学

水稻栽培管理和品种选择对产量与质量的影响及案例实证分析

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种子世界 2025年第1期 81-83页

作者：邱克华钟志平湖北省宜城市农业事业发展中心

本文探讨了水稻栽培管理和品种选择对产量与质量的影响，并以湖北襄阳为例进行了实证分析。结果表明，科学的栽培管理措施，如合理施肥、节水灌溉和病虫害综合防治，显著提高了水稻的产量和品质。同时，选择适应性强、高产优质的水稻品... 详细信息

本文探讨了水稻栽培管理和品种选择对产量与质量的影响，并以湖北襄阳为例进行了实证分析。结果表明，科学的栽培管理措施，如合理施肥、节水灌溉和病虫害综合防治，显著提高了水稻的产量和品质。同时，选择适应性强、高产优质的水稻品种，能够进一步提升生产效益。生态种植模式，如水稻-鱼共生系统，能够有效利用资源，增强生态保护效果。研究表明，通过优化栽培管理和品种选择，可以实现水稻的高产优质和农业的可持续发展，为保障粮食安全和促进农村经济提供重要支持。

关键词：水稻品种选择生态种植

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初中数学项目式学习实施策略探索

数学学习与研究 2025年第1期 134-137页

作者：黄俊昌李满生广东省惠州市博罗县九潭中学广东惠州516123 广东省惠州市博罗县教师发展中心广东惠州516123

项目式学习具备实践性、通过合作探究提升学生问题解决能力的特点,逐渐成为数学教学创新的重要方向,打破了传统教学的束缚,不再局限于单一的课堂讲授和书本知识,而是让学生通过实际操作、团队合作和问题解决来深化对数学概念的理解和应... 详细信息

项目式学习具备实践性、通过合作探究提升学生问题解决能力的特点,逐渐成为数学教学创新的重要方向,打破了传统教学的束缚,不再局限于单一的课堂讲授和书本知识,而是让学生通过实际操作、团队合作和问题解决来深化对数学概念的理解和应用.文章首先分析了初中数学项目式学习的实施意义,然后结合人教版初中数学七年级上册“有理数”和“有理数的运算”这两章内容探索了项目式学习的实施策略,包括从教材出发确定项目主题,结合学情设定具体目标,围绕目标制订详细学习方案,依循方案推进项目活动,并最终对照目标评价项目成效,旨在激发学生的数学学习兴趣,提升学生问题解决能力与合作交流能力,培养他们的创新精神和实践能力.

关键词：初中数学项目式学习路径探索教学设计成效评价

基于“思辨明理、创新创生”理念的双师课堂实践——以《AI辩论赛》一课为例

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中国信息技术教育 2025年第1期 35-38页

作者：郭利娜任惠霞仝春燕江苏省南京市第二十九中学江苏省南京田家炳高级中学江苏省南京市鼓楼区教师发展中心

本文聚焦高中生使用AI辅助学习的利弊探讨,并通过双师课堂与辩论赛的形式,将思辨明理与创新创生的理念充分运用到课堂实践中,力求深度促进学生信息技术核心素养的提升。

关键词：思辨明理创新创生辩论赛双师课堂

县域医共体下家庭医生团队管理现状及相关因素研究

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中国全科医学 2025年第1期28卷 96-102页

作者：丛雅婷戴遥鲍欣雨陶红兵华中科技大学同济医学院医药卫生管理学院湖北省武汉市430030 浙江大学医学院附属金华医院质量控制办公室浙江省金华市321000 华中科技大学同济医学院医院管理与发展研究中心湖北省武汉市430030

背景县域医共体下家庭医生团队效能不高,团队管理现状尚不明确,不同特征成员的团队管理感知情况亦不明晰。目的了解县域医共体下家庭医生团队管理现状,为进一步完善家庭医生团队管理提供依据。方法于2022年10—12月,采用课题组自行设计... 详细信息

背景县域医共体下家庭医生团队效能不高,团队管理现状尚不明确,不同特征成员的团队管理感知情况亦不明晰。目的了解县域医共体下家庭医生团队管理现状,为进一步完善家庭医生团队管理提供依据。方法于2022年10—12月,采用课题组自行设计的问卷对湖北省内县域医共体下429个家庭医生团队的1724名主要成员进行调查,调查内容包括团队配置管理、团队互动管理及团队管理结果等。采用χ2检验、单因素方差分析对不同特征家庭医生团队成员的团队管理感知差异进行分析,采用Pearson相关分析探讨团队互动管理因素与团队管理结果因素的相关性。结果1724名调查对象中,62.9%(1084/1724)的成员感知团队考核激励措施为有效,88.7%(1530/1724)的成员感知拥有合理的家庭医生团队人员配置;对团队互动管理的感知方面,团队内部互动强度得分为(22.3±5.3)分,团队外部互动强度得分为(22.0±5.3)分;对团队管理结果的感知方面,团队目标实现(即团队任务绩效)得分为(33.1±7.4)分(总分为0~36分),团队满意度得分为(22.3±4.9)分(总分为0~24分),团队发展潜力得分为(27.9±6.3)分(总分为0~30分)。不同岗位、不同职称、不同年龄段家庭医生团队成员团队配置管理、团队互动管理、团队管理结果感知情况比较,差异有统计学意义(P发展能力;不同岗位、职称、年龄段的家庭医生团队成员对团队管理感知差异较大。

关键词：县域医共体家庭医生团队团队管理