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小学美术教学中传统文化元素的融入与传承

中国科技期刊数据库科研 2025年第1期 089-091页

作者：谭晓庆湖北省利川市第一民族实验小学湖北利川445400

在小学美术教育的广阔天地里,传统文化元素的融入与传承如同一股清泉,为学生的艺术之旅注入了深厚的文化底蕴和丰富的精神滋养。美术不仅是色彩与线条的交织,更是文化与情感的传递。将传统文化元素融入小学美术教学,不仅能够激发学生对... 详细信息

在小学美术教育的广阔天地里,传统文化元素的融入与传承如同一股清泉,为学生的艺术之旅注入了深厚的文化底蕴和丰富的精神滋养。美术不仅是色彩与线条的交织,更是文化与情感的传递。将传统文化元素融入小学美术教学,不仅能够激发学生对美的感知与创造力,还能在他们心中播下热爱并传承中华优秀传统文化的种子。通过引导学生接触、了解并亲手创作蕴含传统文化元素的美术作品,旨在培养他们的文化自信与民族自豪感。在这一过程中,学生将学会以美术为媒介,讲述中国故事,展现中国风采,让传统文化在新时代绽放出更加璀璨的光芒。小学美术教育与传统文化的深度融合,是文化自信培育的重要途径,也是文化传承与创新的生动实践。

关键词：传统文化小学美术教学

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小学语文课堂中情境教学法的应用与效果研究

中国科技期刊数据库科研 2025年第1期 127-130页

作者：林小芹湖北省利川市第一民族实验小学湖北利川445400

随着教育探索的步伐稳健向前,小学语文课堂正迎来一场教学模式的深刻变革。情境教学法如同一股清泉,悄然渗透进这一领域,以其独特的魅力焕发出新的活力。该方法巧妙地将教学内容与学生的生活情境相融合,不仅为课堂带来勃勃生机,而且更... 详细信息

随着教育探索的步伐稳健向前,小学语文课堂正迎来一场教学模式的深刻变革。情境教学法如同一股清泉,悄然渗透进这一领域,以其独特的魅力焕发出新的活力。该方法巧妙地将教学内容与学生的生活情境相融合,不仅为课堂带来勃勃生机,而且更在潜移默化中激发学生的学习热情,提升教学效果。本研究致力于深入剖析情境教学法在小学语文课堂中的具体应用及其效果分析,旨在为小学语文教育的创新发展提供有力的启示。

关键词：小学语文课堂情境教学法

KRT18与mRNA及长链非编码RNA互作调控椎间盘髓核细胞损伤的机制

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中国组织工程研究 2025年第2期29卷 312-321页

作者：刘钟元李扬张志文湖北中医药大学针灸骨伤学院湖北省武汉市430061 湖北中医药大学附属医院、湖北省中医院、湖北省中医药研究院湖北省武汉市430061

背景:椎间盘中差异表达的RNA结合蛋白在椎间盘退变中发挥着关键作用,其中RNA结合蛋白KRT18水平的降低与椎间盘退行性病变相关,但其在椎间盘髓核细胞中的具体作用尚未完全确定。目的:探讨KRT18与mRNA及长链非编码RNA结合互作对椎间盘髓... 详细信息

背景:椎间盘中差异表达的RNA结合蛋白在椎间盘退变中发挥着关键作用,其中RNA结合蛋白KRT18水平的降低与椎间盘退行性病变相关,但其在椎间盘髓核细胞中的具体作用尚未完全确定。目的:探讨KRT18与mRNA及长链非编码RNA结合互作对椎间盘髓核细胞的影响及机制。方法:对因腰部骨折或椎间盘退行性病变而接受椎间融合术的患者进行人体髓核组织取样获得正常髓核细胞和退变髓核细胞,并进行iRIP-seq、功能富集分析以及DNA微阵列分析,随后根据分析结果在髓核细胞中敲低KRT18,通过蛋白免疫印迹及qRt-PCR在蛋白和RNA水平检测相关基因水平的表达。结果与结论:通过iRIP-seq分析发现GUAAUC和AGCCUC序列中存在大量的KRT18结合位点,表明KRT18可参与调控RNA的转录、翻译、稳定性或在细胞信号传导途径中发挥作用。其能够与成熟的mRNA稳定结合,其中表达较高的基因包括CRLF1及IGFBP4等,同时与其结合的长链非编码RNA的峰值基因包括SNHG25、SNHG12、NEAT1、USP32、EIF4A2和CDH4,这些基因多涉及细胞凋亡、炎症等多种生物过程,并且能介导细胞外基质代谢的相关通路,KRT18能够调控它们的稳定性、转运、翻译、剪接等多个方面的功能,进而影响基因的表达和细胞功能。实验结果验证了在髓核细胞中敲低KRT18,细胞外基质代谢水平被抑制出现失衡,导致体外椎间盘退变。该研究首次从KRT18与mRNA及长链非编码RNA结合的角度探讨其调控机制,并推测了KRT18在椎间盘退变发病机制中的潜在功能,为今后KRT18关键功能的研究奠定了基础。

关键词：椎间盘退行性变 RNA结合蛋白 KRT18 iRIP-seq mRNA 长链非编码RNA

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新课标下小学语文一年级看图写话教学指导的策略探究

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文科爱好者 2025年第01期 156-158页

作者：黄媛媛湖北省利川市第三民族实验小学

在小学语文教学中，一年级学生写话能力的培养具有重要意义。写话是语文学习的基础，也是学生进行沟通交流的重要手段。立足新时代的教育背景，小学语文教师要牢固树立“立德树人”理念，给予学生正确的引导，引进更新的教育方法，为学... 详细信息

在小学语文教学中，一年级学生写话能力的培养具有重要意义。写话是语文学习的基础，也是学生进行沟通交流的重要手段。立足新时代的教育背景，小学语文教师要牢固树立“立德树人”理念，给予学生正确的引导，引进更新的教育方法，为学生提供一个良好的写话环境，推动学生阅读、写话能力的发展。基于此，文章就新课标下小学语文一年级看图写话教学指导的策略展开探究。

关键词：新课标小学语文一年级看图写话教学策略

中医药调控内质网应激治疗溃疡性结肠炎的研究进展

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中国实验方剂学杂志 2025年

作者：颜克秋张晓雨孙光军林爱珍湖北中医药大学湖北省中医院湖北中医药大学附属医院湖北省中医药研究院

溃疡性结肠炎（UC）是一种慢性、复发性的炎症性肠病，主要累及直肠和结肠的黏膜层，其发病机制复杂且目前尚不完全明确。内质网应激（ERS）在细胞应对外界压力及维持稳态中发挥关键作用，其异常激活与多种炎症性疾病的发生密切相关，... 详细信息

溃疡性结肠炎（UC）是一种慢性、复发性的炎症性肠病，主要累及直肠和结肠的黏膜层，其发病机制复杂且目前尚不完全明确。内质网应激（ERS）在细胞应对外界压力及维持稳态中发挥关键作用，其异常激活与多种炎症性疾病的发生密切相关，尤其在UC的病理进程中扮演重要角色。ERS通过激活未折叠蛋白反应（UPR）维持细胞稳态，但当应激持续或过度时，UPR无法缓解应激，反而导致肠上皮细胞死亡，加重UC病理进程。调控ERS或许是防治UC的关键靶点，也是目前的研究热点之一。中医药在调控ERS方面具有显著疗效，通过多靶点、多途径作用，展示了独特的治疗优势。近几年的研究已证实，中医药可通过减轻ERS，抑制凋亡，调节自噬，减轻炎症反应，维持肠道屏障功能，以防治UC。该文对ERS与UC 的关系及中医药干预ERS治疗UC进行综述，以期为中医药治疗UC提供新的思路和方法。

关键词：中医药溃疡性结肠炎内质网应激凋亡自噬

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小学美术手工制作课的教学方法探讨

中国科技期刊数据库科研 2025年第1期 201-204页

作者：熊杰利川市柏杨坝镇民族小学湖北利川445418

伴随时代的发展与变迁,小学美术手工制作课的教学方式也持续演进。在当今这个满是创意和想象的时代,手工制作不单是对学生动手能力的培育,更是其个性和创造力的彰显。怎样借助新颖、有趣的教学方式,激发学生对手工制作的兴趣,使其在创... 详细信息

伴随时代的发展与变迁,小学美术手工制作课的教学方式也持续演进。在当今这个满是创意和想象的时代,手工制作不单是对学生动手能力的培育,更是其个性和创造力的彰显。怎样借助新颖、有趣的教学方式,激发学生对手工制作的兴趣,使其在创作中体会美、发觉美、创造美,已然成为教育工作者亟待研究的课题。本研究意在探讨数种切实有效的小学美术手工制作课教学方法,期望能为同行们给予一些有益的启发。

关键词：小学美术手工制作

基于非靶标代谢组学探讨安寐丹对失眠模型大鼠认知功能及代谢谱的影响

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中国实验方剂学杂志 2025年

作者：李非洲徐波叶子靖李连雨张安东王平陈林霖湖北省中医院湖北时珍实验室湖北中医药大学十堰市太和医院

目的：本研究从代谢水平解析经典名方安寐丹缓解失眠模型大鼠认知障碍的潜在效应机制。方法：60只SD大鼠随机分为空白组、模型组、安寐丹低、中、高剂量及苏沃雷生组，每组10只。除空白组，其余各组大鼠通过对氯苯丙氨酸腹腔注射进行失... 详细信息

目的：本研究从代谢水平解析经典名方安寐丹缓解失眠模型大鼠认知障碍的潜在效应机制。方法：60只SD大鼠随机分为空白组、模型组、安寐丹低、中、高剂量及苏沃雷生组，每组10只。除空白组，其余各组大鼠通过对氯苯丙氨酸腹腔注射进行失眠模型制备。苏沃雷生组给予苏沃雷生溶液30 mg·kg-1·d-1灌胃，安寐丹低、中、高剂量组分别给予安寐丹水煎液(4.55、9.09、18.18 g·kg-1·d-1)灌胃，空白组给予等容生理盐水。通过旷场实验检测大鼠空间探索及焦虑抑郁样行为；酶联免疫吸附测定检测大鼠血清表皮生长因子（EGF）、脑源性神经营养因子（BDNF）和血管活性肠肽（VIP）的含量；非靶标代谢组学筛选大鼠血清差异代谢物；结合系统生物学方法阐析安寐丹的潜在作用靶点和效应途径。结果：与空白组比较，模型组大鼠的总运动路程、平均速度、中央区进入次数、中央区停留时间和直立次数显著下降（P<0.01），VIP、EGF、BDNF含量显著下降（P<0.05）；模型组共筛选出100种差异代谢物。与模型组比较，安寐丹低中高剂量组的总运动路程、平均速度、中央区进入次数、中央区停留时间和直立次数显著增加（P<0.05），VIP含量显著上升（P＜0.05）；安寐丹可显著逆转其中67种代谢物的异常改变。联合分析共获得134个安寐丹的潜在靶点，网络拓扑分析发现半胱氨酰天冬氨酸特异性蛋白酶3 （CASP3）、B细胞淋巴瘤因子2（BCL2）、核转录因子-κB （NF-κB）、白细胞介素-1β（IL-1β）、白细胞介素-2（IL-2）、基质金属蛋白酶9（MMP9）、Toll样受体4（TLR4）等可能是安寐丹的关键靶点，京都基因与基因组百科全书（KEGG）分析获得了主要富集通路，包括cAMP信号通路、HIF-1信号通路及IL-17信号通路等。结论：本研究揭示了安寐丹可回调失眠模型大鼠异常代谢轮廓发挥缓解认知损害的作用，其效应机制可能与调控免疫炎症、能量代谢和细胞凋亡等相关途径有关。

关键词：安寐丹失眠记忆代谢组学认知障碍

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肠道菌群与骨质疏松性骨折

中国组织工程研究 2025年第6期29卷 1296-1304页

作者：赵文生李孝林彭昌华邓佳盛浩陈洪卫张朝驹何川湖北中医药大学湖北省武汉市430061 长江大学湖北省荆州市434023 湖北中医药大学附属荆州市中医医院湖北省荆州市434000

背景:骨质疏松性骨折是骨质疏松症最严重的并发症,既往的研究已经证实了肠道菌群对骨骼组织具有调节作用,肠道菌群与骨质疏松性骨折有着重要关系,但是二者之间的因果关系尚不清楚。目的:使用孟德尔随机化(MR)方法探索肠道菌群与骨质疏... 详细信息

背景:骨质疏松性骨折是骨质疏松症最严重的并发症,既往的研究已经证实了肠道菌群对骨骼组织具有调节作用,肠道菌群与骨质疏松性骨折有着重要关系,但是二者之间的因果关系尚不清楚。目的:使用孟德尔随机化(MR)方法探索肠道菌群与骨质疏松性骨折之间的因果关系。方法:从IEU Open GWAS数据库和芬兰数据库R9中分别获得了肠道菌群和骨质疏松性骨折的GWAS数据集,以肠道菌群作为暴露因素,骨质疏松性骨折作为结局变量,采用随机效应逆方差加权法、MR-Egger回归、加权中位数法、简单模型法以及加权模型法进行孟德尔随机化分析来评估肠道菌群与骨质疏松性骨折之间是否存在因果关系,通过敏感性分析来检验结果的可靠性和稳健性,并进行反向孟德尔随机化分析来进一步验证正向孟德尔随机化分析中确定的因果关系。结果与结论:①此孟德尔随机化分析结果表明,肠道菌群与骨质疏松性骨折之间存在因果关系。放线菌目(OR=1.562,95%CI:1.027-2.375,P=0.037)、放线菌科(OR=1.561,95%CI:1.027-2.374,P=0.037)、放线菌属(OR=1.544,95%CI:1.130-2.110,P=0.006)、丁酸球菌属(OR=1.781,95%CI:1.194-2.657,P=0.005)、粪球菌属-2(OR=1.550,95%CI:1.068-2.251,P=0.021)、Family ⅩⅢ UCG-001属(OR=1.473,95%CI:1.001-2.168,P=0.049)、产甲烷短杆菌属(OR=1.274,95%CI:1.001-1.621,P=0.049)、罗氏菌属(OR=1.429,95%CI:1.015-2.013,P=0.041)的丰度升高,会增加患者骨质疏松性骨折的风险;②拟杆菌纲(OR=0.660,95%CI:0.455-0.959,P=0.029)、拟杆菌目(OR=0.660,95%CI:0.455-0.959,P=0.029)、克里斯滕森氏菌科(OR=0.725,95%CI:0.529-0.995,P=0.047)、瘤胃球菌科(OR=0.643,95%CI:0.443-0.933,P=0.020)、肠杆菌属(OR=0.558,95%CI:0.395-0.788,P=0.001)、直肠真杆菌属(OR=0.631,95%CI:0.435-0.916,P=0.016)、毛螺菌科-UCG008(OR=0.738,95%CI:0.546-0.998,P=0.048)、瘤胃梭菌属-9(OR=0.492,95%CI:0.324-0.746,P=0.001)的丰度升高,会降低患者骨质疏松性骨折的风险。③文章通过孟德尔随机化方法发现了16种与骨质疏松性骨折相关的肠道菌群,即以肠道菌群为暴露因素,骨质疏松性骨折为结局变量,8种肠道菌群与骨质疏松性骨折呈正向因果关联,另外8种肠道菌群与骨质疏松性骨折呈负向因果关联。④此研究结果不仅为临床上骨质疏松性骨折的早期预测及潜在治疗靶点确定了新的生物标志物,还为骨组织工程中研究通过肠道菌群改善骨质疏松性骨折的发生与预后提供了实验基础和理论依据。

关键词：孟德尔随机化肠道菌群骨质疏松性骨折因果关系遗传学全基因组关联研究单核苷酸多态性工具变量风险因素

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贯彻“教学评”一致性理念设计教学

小学科学 2025年第1期 100-102页

作者：屈勇利川市忠路镇民族小学湖北

本文基于“教学评”一致性理念,分析了小学科学教学中存在的目标不明确、知识割裂、评价单一等问题,阐述了“教学评”一致性对于学生自我认知、个性化教学、师生关系的积极意义。在此基础上,本文从目标制定、教学设计、评价改进等方面,... 详细信息

本文基于“教学评”一致性理念,分析了小学科学教学中存在的目标不明确、知识割裂、评价单一等问题,阐述了“教学评”一致性对于学生自我认知、个性化教学、师生关系的积极意义。在此基础上,本文从目标制定、教学设计、评价改进等方面,就如何实现“教学评”一致性提出了切实可行的策略:精准设置教学目标科学呈现教学内容,为学生搭建学习支架;立足认知规律设计有意义、有挑战性的学习任务,引导学生建构完整的知识体系;采取多元评价模式,将评价贯穿于教学全过程,着力培养学生的科学思维品质。

关键词：小学科学 “教学评”一致性教学设计多元评价创新能力

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