检索结果-南通市图书馆

基于综合单元学习的初中科学实践的进阶设计——以“制作电话机”项目设计为例

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物理教学 2024年第2期46卷 76-79页

作者：朱红姜春杰宁波市海曙区教研室浙江315010 宁波市宁海县深甽镇初级中学浙江315614

通过“设计与制作电话机”项目的实践研究,探索基于综合单元学习的初中科学实践的进阶设计。在实践活动的设计中,整合不同单元的知识与技能设计综合单元项目,并把该项目拆解成若干个进阶式的子项目,循序渐进地实施,制作出一系列的物化... 详细信息

通过“设计与制作电话机”项目的实践研究,探索基于综合单元学习的初中科学实践的进阶设计。在实践活动的设计中,整合不同单元的知识与技能设计综合单元项目,并把该项目拆解成若干个进阶式的子项目,循序渐进地实施,制作出一系列的物化作品。通过持续性的实践活动,培养学生综合运用知识与技能解决实际问题的能力,以提高学生的科学核心素养。

关键词：综合单元实践活动进阶设计

优化结构强化感悟深化应用——学生量感培养视角下“面积”单元整体教学的实践思考

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江西教育 2024年第2期 23-27页

作者：孙衣云蔡水华浙江省常山县教育局教研室

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,小学阶段数学核心素养侧重对经验的感悟,主要表现为首次增加了“量感”。量感是指对长度、面积、体积、时间、质量等可测量属性的感性认知,建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,小学阶段数学核心素养侧重对经验的感悟,主要表现为首次增加了“量感”。量感是指对长度、面积、体积、时间、质量等可测量属性的感性认知,建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯,是形成抽象能力和数学应用意识的经验基础。因此,培养和发展学生的量感是小学数学教学的重要目标之一。

关键词：实践思考数学核心素养单元整体教学量感培养和发展优化结构感性认知数学应用意识

基于“教—学—评”一致性导向的学习任务设计——以“分数乘整数”教学为例

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小学数学教育 2024年第1期 12-14页

作者：孙衣云浙江省常山县教育局教研室

《数学课程标准(2022年版)》针对“内容要求”提出“学业要求”和“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,注重实现“教—学—评”一致性,明确了“为什么教”,加强了“教什么”“怎么教”“教到什么程度”的指导。“教—学—评”一致性... 详细信息

《数学课程标准(2022年版)》针对“内容要求”提出“学业要求”和“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,注重实现“教—学—评”一致性,明确了“为什么教”,加强了“教什么”“怎么教”“教到什么程度”的指导。“教—学—评”一致性是指在课堂教学中以教学目标为导向,将教师的教、学生的学和教学评价三者联系起来,使其达成一致。“教—学—评”一致性为落实核心素养指明了方向,促使落实核心素养的路径具体化和清晰化。下面以人教版六年级上册“分数乘整数”教学为例,探讨如何以核心素养为导向,在核心目标统领下依据评价目标设计学习任务。

关键词：核心素养教—学—评命题建议学习任务设计数学课程标准评价目标教学评价教学提示

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“双减”政策背景下小学生作业创新设计研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第5期 0045-0048页

作者：卢红娟阜城县教育局教研室河北衡水053700

“双减”政策的出台主要是由于教育焦虑、教育内卷等教育问题延伸成了热化的社会问题,在此背景下,作业的功能逐渐走向异化——即“作业”演化成了“刷题”,成为学生学业竞争的必经之途。因此,随着“双减”政策的实施,全国小学在优化学... 详细信息

“双减”政策的出台主要是由于教育焦虑、教育内卷等教育问题延伸成了热化的社会问题,在此背景下,作业的功能逐渐走向异化——即“作业”演化成了“刷题”,成为学生学业竞争的必经之途。因此,随着“双减”政策的实施,全国小学在优化学生作业设计方面进行了大量实践探究,许多学者也开展了与作业设计相关的研究,但究竟如何改变作业形式单一、忽视学科整合、设计随意性较强、质量不佳的现状,切实减轻学生的作业负担,仍然是当前研究关注的重点问题。

关键词：双减作业设计控量提质

西藏小学语文课堂教学质量提升对策研究——以西藏山南市洛扎县为例

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西藏教育 2024年第1期 15-17页

作者：庞军西藏山南市洛扎县教育局教研室

如何提升语文课堂教学质量一直是语文教学研究的重要方向。本研究对山南市洛扎县小学语文教师开展调查研究,发现存在学生学习缺乏主动性、教师的教学内容过于枯燥乏味、教学方式缺乏创新、信息技术应用能力有待提升等问题。针对存在的... 详细信息

如何提升语文课堂教学质量一直是语文教学研究的重要方向。本研究对山南市洛扎县小学语文教师开展调查研究,发现存在学生学习缺乏主动性、教师的教学内容过于枯燥乏味、教学方式缺乏创新、信息技术应用能力有待提升等问题。针对存在的问题提出了激发兴趣,营造良好的学习氛围;发挥学生主体作用,积极构建开放式课堂;关注学生个体差异,全面做到减负提质;创新教学方式,提高学生学习积极性;开展主题教研活动,引领教师专业化发展;加大培训力度,提升教师专业水平;家校合力,教育共赢等对策,以提升山南洛扎县小学语文课堂教学质量。

关键词：山南洛扎县小学语文课堂教学质量提升

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微课在初中历史教学中的运用思路研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第7期 0128-0131页

作者：冯军策勒县教育局教研室新疆和田848300

微课是对传统教学的一种补充和扩展,是一种辅助性的教学方法。而初中历史包含了三个部分,从古代到现代,这就要求学生在将其牢牢记住的同时,对历史事件的本质要有充分的认识和了解。传统的照本宣科的教学方式,对当今的大学生来说,效果不... 详细信息

微课是对传统教学的一种补充和扩展,是一种辅助性的教学方法。而初中历史包含了三个部分,从古代到现代,这就要求学生在将其牢牢记住的同时,对历史事件的本质要有充分的认识和了解。传统的照本宣科的教学方式,对当今的大学生来说,效果不大,反而会激起他们的厌倦情绪。而微课则是将课程中的重要内容进行了压缩,并通过配有声音的图片,甚至是小动画、PPT等形式向学生们呈现,改变了过去单调乏味的教学方式,让学生们对此产生了浓厚的兴趣,并能让他们记住,从而实现了课堂上的教学目标。

关键词：微课教学初中历史历史教学

运用“三位一体”主题教研提升乡村小学教师教学能力的探索

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广西教育 2024年第1期 4-7页

作者：卢啸玉林市博白县教育局教研室

教研是提升教师教学能力的有效途径。针对玉林市博白县乡村小学教师专业素养和教学能力有待提高的现实问题,探索构建将集体备课、公开课和业务培训融为一体的“三位一体”主题教研模式,通过开展以活动为主线、以问题为导向、以高效为目... 详细信息

教研是提升教师教学能力的有效途径。针对玉林市博白县乡村小学教师专业素养和教学能力有待提高的现实问题,探索构建将集体备课、公开课和业务培训融为一体的“三位一体”主题教研模式,通过开展以活动为主线、以问题为导向、以高效为目标、以评价促发展的主题教研活动,提升小学教师的教学能力。

关键词： “三位一体” 主题教研乡村小学教师教学能力

整体统领路径建构——苏科版数学九（下）第七章“锐角三角函数”整体解读

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初中生世界 2024年第Z3期 72-73页

作者：王竞进江苏省建湖县教育局教研室

“锐角三角函数”是几何知识与函数知识相结合的一章。因此，学习本章知识时，我们需要从整体的视角把握全章知识内容，通过类比的方法思考知识生长的一般路径，从而建构全章知识。一、整体感知全章知识在此之前，我们已经系统学习了平...

“锐角三角函数”是几何知识与函数知识相结合的一章。因此，学习本章知识时，我们需要从整体的视角把握全章知识内容，通过类比的方法思考知识生长的一般路径，从而建构全章知识。一、整体感知全章知识在此之前，我们已经系统学习了平面图形的认识、全等三角形以及图形的相似。因此，教材以生活中的实际问题为背景，并从同学们已有的相似三角形的有关知识出发，引入锐角三角函数的概念。

关键词：

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浅谈态度责任目标在课堂教学中的落实

湖北教育 2024年第10期 66-68页

作者：余菊仙浙江省龙游县教育局教研室

科学课程旨在培养学生的核心素养,包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。其中,态度责任是在认识科学本质及规律,理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上,逐渐形成的科学态度与社会责任。可以说,态度责任是社会主义... 详细信息

科学课程旨在培养学生的核心素养,包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。其中,态度责任是在认识科学本质及规律,理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上,逐渐形成的科学态度与社会责任。可以说,态度责任是社会主义核心价值观在科学课程中的集中体现。

关键词：科学课程态度责任核心素养探究实践社会主义核心价值观科学观念科学思维课堂教学中