检索结果-南通市图书馆

湖北教育（科学课） 2016年第6期 5-7页

作者：陈琼广东省深圳市宝安区宝安小学 518101

她本是一名主授《生物化学》课的中专教师，20年前来到深圳却站上了小学的讲台。她的第一学历并非师范专业，20年后却被评为宝安区高层次人才、深圳市名教师、广东省特级教师，她就是深圳市宝安区宝安小学的科学教师潘翠君。

关键词：深圳市宝安区广东省教师小学科学《生物化学》课高层次人才

“三维六式”模式下的教师专业发展共同体优化路径探究——以深圳市宝安区灵芝小学为例

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新智慧 2024年第6期 63-65页

作者：林苒广东省深圳市宝安区灵芝小学

德国社会学家滕尼斯的著作《共同体与社会》提出,在固定群体中有相同的价值观和工作态度,并产生一定的制约作用,形成共同遵守的规则,则表示已经形成了“共同体”。教师发展共同体就是教师在学校这一群体当中进行研究性的经验交流与对话... 详细信息

德国社会学家滕尼斯的著作《共同体与社会》提出,在固定群体中有相同的价值观和工作态度,并产生一定的制约作用,形成共同遵守的规则,则表示已经形成了“共同体”。教师发展共同体就是教师在学校这一群体当中进行研究性的经验交流与对话分享,打破教师专业孤立发展的现实,有共同的工作目标和共同的教育方向,在群体当中形成开放合作性的经验交流模式、专业共研性的教学研究模式、实践操作性的课堂实践模式,成为共享互助的学校教师文化样态。本文尝试结合灵芝小学“三维六式”模式,借助教师发展共同体的框架,来探索教师专业发展共同体优化路径,以供参考。

关键词：路径探究教师专业发展共同体课堂实践模式教师发展共同体深圳市宝安区经验交流德国社会学家实践操作性

深圳市宝安区小学阳光体育运动长效机制的实践与探索

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体育世界 2024年第4期 26-28页

作者：刘凤龙广东省深圳市宝安区径贝小学

随着学校课程和教育体系逐渐完善，阳光体育运动逐渐成为学校教育中不可或缺的一部分。然而，课余时间的体育活动却面临着一系列问题，这些问题不仅制约了学生身体素质的提高，也影响着学生的整体发展。为了解决这些问题，深圳市宝安区... 详细信息

随着学校课程和教育体系逐渐完善，阳光体育运动逐渐成为学校教育中不可或缺的一部分。然而，课余时间的体育活动却面临着一系列问题，这些问题不仅制约了学生身体素质的提高，也影响着学生的整体发展。为了解决这些问题，深圳市宝安区小学积极推进阳光体育运动的长效机制。在此背景下探讨深圳市宝安区小学阳光体育运动长效机制的实践与探索，并从中总结出其实践经验，可以更好地理解阳光体育运动长效机制的优势和不足，为其他地区学校的实践提供指导和借鉴；同时，也可为探讨阳光体育运动的发展方向提供有益的思路和切入点，促进阳光体育运动的全面发展。

关键词：阳光体育长效机制探索实践

幸福教育理念下文明礼仪培养新探究——以深圳市宝安区凤岗小学文明礼仪养成教育为例

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小学教学研究 2024年第14期 26-27,37页

作者：李纳广东省深圳市宝安区凤岗小学

小学阶段是学生习惯养成的关键时期。帮助小学生建立正确的礼仪认知,培养良好的礼仪行为习惯十分重要。文明礼仪培养,同样需要学生的教育自觉。为有效培养学生文明礼仪的教育自觉,深圳市宝安区凤岗小学成功打造出由环境、活动、课程、... 详细信息

小学阶段是学生习惯养成的关键时期。帮助小学生建立正确的礼仪认知,培养良好的礼仪行为习惯十分重要。文明礼仪培养,同样需要学生的教育自觉。为有效培养学生文明礼仪的教育自觉,深圳市宝安区凤岗小学成功打造出由环境、活动、课程、课堂和评价组成的“五育五力”培养新模式。

关键词：幸福教育文明礼仪养成教育

指向核心素养的小学生综合素质评价实践探索——以深圳市宝安区建安小学为例

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小学教学研究 2024年第2期 17-18,21页

作者：刘红梅广东省深圳市宝安区实验学校(集团)海乐实验学校

教育评价是学校教学的指挥棒和风向标。聚焦小学生核心素养的综合素质评价,对学生发展具有重要价值。文章以深圳市宝安区建安小学为例,阐释开展小学生综合素质的有效路径一一构建科学评价体系、创设真实任务情境、借助信息技术平台、强... 详细信息

教育评价是学校教学的指挥棒和风向标。聚焦小学生核心素养的综合素质评价,对学生发展具有重要价值。文章以深圳市宝安区建安小学为例,阐释开展小学生综合素质的有效路径一一构建科学评价体系、创设真实任务情境、借助信息技术平台、强化评价结果运用,并就进一步推动综合素质评价改革提出两点建议,以期为新时代小学生综合素质评价改革提供借鉴。

关键词：核心素养综合素质评价实施策略

“双减”视域下“家校社”共育智慧平台的建构与探索——以深圳市宝安区海城小学为例

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小学教学研究 2023年第14期 12-13页

作者：徐莹莹广东省深圳市宝安区海城小学

在“双减”政策背景下,如何打通学校、家庭和社区之间的“隔断墙”,实现“共育共生共长”的育人目标,值得每一位教师深思。本文借助信息技术手段,搭建数据联通、可见的共育平台,通过评价这一媒介,突出以“人”为中心的设计理念,将儿童... 详细信息

在“双减”政策背景下,如何打通学校、家庭和社区之间的“隔断墙”,实现“共育共生共长”的育人目标,值得每一位教师深思。本文借助信息技术手段,搭建数据联通、可见的共育平台,通过评价这一媒介,突出以“人”为中心的设计理念,将儿童化的评价外显形式融入评价中,让教师、家长和学生共同参与,体现了教育评价的诊断性、证据性和档案化等特点。

关键词： “家校社”共育智慧平台建构与探索

基于教师专业发展共同体下的“三阶六步”教研模式探索——以深圳市宝安区灵芝小学为例

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新课程教学（电子版） 2023年第5期 60-62页

作者：林苒广东省深圳市宝安区灵芝小学

2022年版义务教育课程方案和课程标准的颁布对传统教研活动产生了冲击,新课程标准要求对碎片化、形式化的教研活动进行重构,使其从浅层化转向深入研究,促使教师专业发展共同体的发展与提升。深圳市宝安区灵芝小学基于新课标的研究,基于... 详细信息

2022年版义务教育课程方案和课程标准的颁布对传统教研活动产生了冲击,新课程标准要求对碎片化、形式化的教研活动进行重构,使其从浅层化转向深入研究,促使教师专业发展共同体的发展与提升。深圳市宝安区灵芝小学基于新课标的研究,基于教师教研方式的问题导向,构建了理论学习模式、现场教研模式和灵智讲学模式,形成“三阶六步”教研模式,形成教研步骤,并提出相应的设想。

关键词：教师专业发展共同体三阶六步教研模式

小学高年级语文书面测试命题要义分析——以深圳市宝安区小学高年级语文期末质量调研卷为例

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课程教学研究 2023年第6期 45-48页

作者：毕党程广东省深圳市宝安区海裕小学

加强书面测试命题研究是“减负提质”的必然要求。本文结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》的理念和部编版教材的特点,联系实际案例,提炼出小学高年级语文书面测试命题的要义:基于情境,在关联中促进意义建构;扎根实践,在运用中落实... 详细信息

加强书面测试命题研究是“减负提质”的必然要求。本文结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》的理念和部编版教材的特点,联系实际案例,提炼出小学高年级语文书面测试命题的要义:基于情境,在关联中促进意义建构;扎根实践,在运用中落实语文要素;凸显综合,在测评中展现语文核心素养。以上路径有利于发挥书面测试评价导学导教的作用,促进“教学评”一体化。

关键词：情境实践评价