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周恩来与中华民族精神的升华

毛泽东邓小平理论研究 2006年第2期 64-67,63页

作者：韩同友中共淮阴师范学院党委宣传部

千百年来．中华民族之所以生生不息，靠的是一代又一代优秀儿女对民族精神的传承和光大。周恩来是中华民族精神的最好继承者和弘扬者。周恩来的精神是对中华民族精神升华的范型，是中华民族精神中的瑰宝。学习、宣传和研究周恩来的精神... 详细信息

千百年来．中华民族之所以生生不息，靠的是一代又一代优秀儿女对民族精神的传承和光大。周恩来是中华民族精神的最好继承者和弘扬者。周恩来的精神是对中华民族精神升华的范型，是中华民族精神中的瑰宝。学习、宣传和研究周恩来的精神。对于新时期进一步弘扬和培育民族精神具有重大的现实意义。

关键词：中华民族精神周恩来弘扬和培育生生不息新时期

小学生校园欺凌及其与问题行为和生活满意度的关系

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中国心理卫生杂志 2023年第3期37卷 213-218页

作者：吴正慧赵占锋谭咏梅冉红琼北部湾大学心理健康教育中心广西钦州535011 贵州工程应用技术学院师范学院贵州毕节551700 桂林理工大学商学院广西桂林541004 西南政法大学党委学生工作部重庆401120

目的:调查小学生校园欺凌的现状,探究校园欺凌不同角色与问题行为和生活满意度的关系。方法:选取重庆市7所小学1317名中高年级学生(4~6年级),采用Olweus儿童欺负/受欺负问卷(OBVQ)评估校园欺凌中的角色,长处和困难问卷(学生版)(SDQ)和... 详细信息

目的:调查小学生校园欺凌的现状,探究校园欺凌不同角色与问题行为和生活满意度的关系。方法:选取重庆市7所小学1317名中高年级学生(4~6年级),采用Olweus儿童欺负/受欺负问卷(OBVQ)评估校园欺凌中的角色,长处和困难问卷(学生版)(SDQ)和生活满意度量表(SWLS)评估问题行为和生活满意度。结果:48.97%的学生卷入欺凌,其中欺凌者占1.82%,受欺凌者占35.16%,欺凌-受欺凌者占12.00%。欺凌-受欺凌者和欺凌者的问题行为得分最高,受欺凌者次之,未卷入者最低;校园欺凌卷入者的SWLS得分低于未卷入者。最优尺度回归分析显示,校园欺凌与内化问题行为和外化问题行为正向关联(β=0.19、0.16;均P学生的心理健康发展有明显的消极影响。

关键词：小学生校园欺凌角色问题行为生活满意度

党史学习教育的逻辑起点、现实困境及突破路径——基于高校学生党员的视角

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连云港师范高等专科学校学报 2024年第1期41卷 44-47页

作者：王肖风袁翔丁天辰上海应用技术大学生态技术与工程学院上海201418 上海应用技术大学党委学生工作部上海201418

高校作为教书育人、立德树人的重要阵地,要高度重视基层党建工作,不断提升学生党员的素质与能力,加强学生党员的党史学习教育。然而,高校学生党员党史学习教育面临未能扎实推进、学习教育主体之间供需失衡、成效评价机制不完善等困境。... 详细信息

高校作为教书育人、立德树人的重要阵地,要高度重视基层党建工作,不断提升学生党员的素质与能力,加强学生党员的党史学习教育。然而,高校学生党员党史学习教育面临未能扎实推进、学习教育主体之间供需失衡、成效评价机制不完善等困境。面对上述问题,高校可以从以下路径入手提高党史学习教育质量:构建学生党员党史学习教育体系;建设学生党员党史教育师资队伍;创新学生党员党史学习教育评价机制。

关键词：党史学习教育大学生党员逻辑起点现实困境突破路径

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本科生就业选择偏好的实证分析

黑龙江高教研究 2020年第6期38卷 132-137页

作者：周鹏淮阴师范学院党委办公室江苏淮安223300 淮阴师范学院校长办公室江苏淮安223300

本科生就业选择偏好反映了我国本科教育和大学生就业市场发展状况,对我国高等教育的整体发展起到重要作用。文章结合当前本科生在实现就业过程中存在的就业选择偏好现象,从就业地区和就业单位性质选择偏好两个维度,选择主客观两个变量... 详细信息

本科生就业选择偏好反映了我国本科教育和大学生就业市场发展状况,对我国高等教育的整体发展起到重要作用。文章结合当前本科生在实现就业过程中存在的就业选择偏好现象,从就业地区和就业单位性质选择偏好两个维度,选择主客观两个变量实施实证研究,并运用多项Logistic回归模型对影响因素进行研判。研究表明,本科生在就业地区和就业单位性质选择偏好上表现出明显的"趋同性"和"从众性",导致此现象是主客观多重因素共同影响的结果,但不同群体的毕业生,就业选择偏好呈现不同的特征。

关键词：就业选择偏好 Logistic回归模型

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大学生职业兴趣类型与职业规划关系研究

教育理论与实践 2017年第3期37卷 26-28页

作者：章雪淮阴师范学院学生处江苏淮安223300

通过对大学生职业兴趣类型与职业生涯规划的关系进行调查,结果表明:现实型与专业背景成正相关;常规型与专业背景成正相关,与自我兴趣成负相关;企业型与社会需求成正相关,与专业背景成负相关;社会型与社会资本成正相关,与专业背景成负相... 详细信息

通过对大学生职业兴趣类型与职业生涯规划的关系进行调查,结果表明:现实型与专业背景成正相关;常规型与专业背景成正相关,与自我兴趣成负相关;企业型与社会需求成正相关,与专业背景成负相关;社会型与社会资本成正相关,与专业背景成负相关;艺术型、研究型与自我兴趣成正相关。大学生职业兴趣类型与职业生涯规划之间存在着相关关系。

关键词：大学生职业兴趣类型职业规划

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课教学研究

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黑龙江高教研究 2019年第7期37卷 153-156页

作者：刘宇张红安淮阴师范学院

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,将其融入高校思政课教学,这既是用新理论武装青年大学生头脑的现实需要,也是高校思政课教学的内在要求,更是新时代创新大学生思想政治教育工作的必由之路。坚持内化... 详细信息

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,将其融入高校思政课教学,这既是用新理论武装青年大学生头脑的现实需要,也是高校思政课教学的内在要求,更是新时代创新大学生思想政治教育工作的必由之路。坚持内化原则、渗透原则、柔性原则,从传授者、接受者以及理论与实践的结合入手开展教学活动,是这一理论成果融入高校思政课教学的有效路径。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学

高校服务大学生创新创业“生态圈”模式的构建

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教育与职业 2019年第9期 59-63页

作者：孙珊淮阴师范学院

文章在分析当前高校存在角色、职能、协同和能力等困境的基础上,注重发挥高校载体和人才等方面优势,从"生态圈"价值子系统、文化子系统、实践子系统、协同子系统、能力子系统和载体子系统六个方面构建高校服务大学生创业的"生态圈"模式... 详细信息

文章在分析当前高校存在角色、职能、协同和能力等困境的基础上,注重发挥高校载体和人才等方面优势,从"生态圈"价值子系统、文化子系统、实践子系统、协同子系统、能力子系统和载体子系统六个方面构建高校服务大学生创业的"生态圈"模式"。生态圈"模式更加着眼于工作环节的一体化衔接和六大子系统的协同合作共生,包括大学生个体、高校、政府及企业之间的相互合作。

关键词：大学生创新创业生态圈高校

新媒体时代高校思想政治教育创新与发展研究——评《新媒体时代高校思想政治教育十论》

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人民长江 2021年第12期52卷 I0003-I0004页

作者：宋光海淮阴师范学院

在大数据和新媒体时代,传统高校思想政治教育理念、教学模式、教学内容和方法都已滞后,无法适应新时代高校教育的发展。随着科技发展原有的工作模式和生活方式都发生了巨变,人们的思维方式和思想理念也都发生了巨变。当下高校大学生已经... 详细信息

在大数据和新媒体时代,传统高校思想政治教育理念、教学模式、教学内容和方法都已滞后,无法适应新时代高校教育的发展。随着科技发展原有的工作模式和生活方式都发生了巨变,人们的思维方式和思想理念也都发生了巨变。当下高校大学生已经是21世纪出生的独生子女,他们独立的个性和思想不会轻易改变,传统的思政教育方法已经无法适应多元文化影响下的大学生,新生代的大学生特点也决定了思政教育的多元化。高校应该积极融合信息技术创新思政教育方式方法,利用大数据和新媒体技术推进高校思政教育的快速发展,与时俱进地推进高校思政教育向未来迈进。在信息化时代高校思政教育理念的创新,是指量化集成、精准预判和个性化三个新理念的创新,思政教育创新性实践要遵循可视化、个性化和即时性三个新原则。积极利用信息化技术为思政教育创新提供新模式、新手段和新途径,就需要把思政教育向网络延伸和向云端拓展,通过大学生思想行为预警机制、思政教育云课堂和就业精准个性化服务等,全方位地利用信息化技术提升高校思政教育工作;从话语体系和配套制度等方面对思政教育加以创新,把握思政教育守正与创新的辩证关系,把握思政教育的主动权、话语权和决胜权,践行立德树人和培根铸魂的历史使命;还要积极克服在信息化融合思政教育实践过程中的诸多思想壁垒和技术瓶颈,探究信息化技术对推动思政教育工作创新发展的路径,加快改革和转型发展高校思政教育工作。

关键词：思政教育新媒体时代大学生特点信息技术创新云课堂立德树人大数据新媒体技术

大学英语教育教学困境及《大学英语教学指南》(2020版)指导下的创新实践

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吉林省教育学院学报 2022年第10期38卷 26-30页

作者：曾梅鲍中举淮阴师范学院

根据新时代对人才培养提出的新要求和教育部重要文件的精神,教育部高等学校大学外语教学指导委员会修订并颁布了新的《大学英语教学指南》(2020版),对地方本科院校在培养应用型人才过程中的大学英语教学提出了新的要求。本文分析了江苏... 详细信息

根据新时代对人才培养提出的新要求和教育部重要文件的精神,教育部高等学校大学外语教学指导委员会修订并颁布了新的《大学英语教学指南》(2020版),对地方本科院校在培养应用型人才过程中的大学英语教学提出了新的要求。本文分析了江苏省某高校大学英语教改困境和挑战,并对深化大学英语教改、构建发展学生个性化自主学习能力为中心的大学英语智慧课堂提出建议:策应国家、本校人才培养目标完善校本教学大纲;践行“双主体”教育理念,师生应尽快适应新的角色定位,重视和发展学生个性化自主学习能力;充分利用信息技术和互联网技术的飞速发展进行混合教学模式改革。混合教学模式有效解决了大学英语学分学时不足和学用分离问题,提升了英语综合运用能力和大学英语教学效果。

关键词：大学英语教学指南(2020版) 校本教学大纲个性化自主学习能力混合教学模式