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基于BERT-BiLSTM模型的短文本自动评分系统

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深圳大学学报（理工版） 2022年第3期39卷 349-354页

作者：夏林中叶剑锋罗德安管明祥刘俊曹雪梅深圳信息职业技术学院人工智能技术应用工程实验室广东深圳518172

针对短文本自动评分中存在的特征稀疏、一词多义及上下文关联信息少等问题,提出一种基于BERT-BiLSTM(bidirectional encoder representations from transformers-bidirectional long short-term memory)的短文本自动评分模型.使用BERT(bidirectional encoder representations from transformers)语言模型预训练大规模语料库习得通用语言的语义特征,通过预训练好的BERT语言模型预微调下游具体任务的短文本数据集习得短文本的语义特征和关键词特定含义,再通过BiLSTM(bidirectional long short-term memory)捕获深层次上下文关联信息,最后将获得的特征向量输入Softmax回归模型进行自动评分.实验结果表明,对比CNN(convolutional neural networks)、CharCNN(character-level CNN)、LSTM(long short-term memory)和BERT等基准模型,基于BERT-BiLSTM的短文本自动评分模型所获的二次加权kappa系数平均值最优.

关键词：信号与信息处理自然语言处理 BERT语言模型短文本自动评分长短时记忆网络二次加权kappa系数

小学数学跨学科综合与实践活动的教学现状及要点研究——以三年级下册“年、月、日”教学为例

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小学教学参考 2024年第2期 47-49,65页

作者：汤小丽袁玉龙广东中山市石岐中心小学 528400 惠州学院教育科学学院 516000

《义务教育数学课程标准(2022年版)》对综合与实践领域提出了跨学科融合、主题式教学、创新性评价等要求。结合小学数学综合与实践活动的特点,提出跨学科综合与实践活动主题式教学设计的核心思路:真实情境下的主题选择—核心素养下的教... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》对综合与实践领域提出了跨学科融合、主题式教学、创新性评价等要求。结合小学数学综合与实践活动的特点,提出跨学科综合与实践活动主题式教学设计的核心思路:真实情境下的主题选择—核心素养下的教学目标—跨学科的教学内容—指向本质的教学问题—注重过程的综合评价。

关键词：综合与实践跨学科主题教学活动

生成式人工智能应用的伦理立场与治理之道:以ChatGPT为例

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华东政法大学学报 2024年第1期27卷 61-71页

作者：冯子轩西南政法大学人工智能法学院西南政法大学数字法治政府研究院

随着以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术的突飞猛进,人工智能的伦理问题受到了广泛关注。生成式人工智能引发了削弱人类主体价值、加剧算法偏见与歧视、过度依赖拟态环境输出结果、人机协作双向价值对齐困难等伦理难题,亟须从人工智... 详细信息

随着以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术的突飞猛进,人工智能的伦理问题受到了广泛关注。生成式人工智能引发了削弱人类主体价值、加剧算法偏见与歧视、过度依赖拟态环境输出结果、人机协作双向价值对齐困难等伦理难题,亟须从人工智能伦理治理组织机制、人工智能伦理规范机制两方面入手,明确生成式人工智能应用中的人本主义立场,建构生成式人工智能治理的伦理规则,为增进人类福祉提供有力的伦理支撑。

关键词：生成式人工智能 ChatGPT 伦理人本主义

教育数字化背景下教师教学评价变革及支持路径

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江苏教育 2024年第2期 12-14,28页

作者：王旦侯浩翔江苏省无锡市教师发展学院江苏无锡214000 江南大学教育学院江苏无锡214000

教师教学评价对于提升教师教学能力与专业水平有着重要影响,评价环境的复杂化要求教师更加注重数字技术在评价过程中的应用。受传统教学评价的惯性影响,当前教学评价的形式、方法以及标准都存在一定缺陷,未充分实现教师教学效能和学生... 详细信息

教师教学评价对于提升教师教学能力与专业水平有着重要影响,评价环境的复杂化要求教师更加注重数字技术在评价过程中的应用。受传统教学评价的惯性影响,当前教学评价的形式、方法以及标准都存在一定缺陷,未充分实现教师教学效能和学生综合素质的提升。在多样化数字技术的支撑下,教育数据挖掘与分析系统支持教师开展个性化评价,智能技术助推智慧教学环境的综合评价,教育元宇宙优化教师教学过程评价。为进一步彰显教育数字技术对教师教学评价的支持效应,提出应用智适应学习系统开展针对性教学评估,整合多样化智能技术工具提升教师评价素养,利用教育元宇宙变革教学实践过程评价等建议。

关键词：教师教学评价教育数字化智能技术综合素养

工匠精神融入高职工科专业课课堂文化的探索与实践

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模具制造 2024年第6期24卷 65-68页

作者：陶依贝杨再恩李文骥台州科技职业学院浙江台州318020 台州市英创智能科技有限公司浙江台州318020

敬业、精益、专注、创新的工匠精神是实现制造强国目标不可或缺的精神,面对当前课堂教学呈现出的“文化衰落”的倾向,将工匠精神融入专业课课堂文化已势在必行。以智能控制技术专业的《智能线数字化设计与仿真》专业核心课为例,从构建... 详细信息

敬业、精益、专注、创新的工匠精神是实现制造强国目标不可或缺的精神,面对当前课堂教学呈现出的“文化衰落”的倾向,将工匠精神融入专业课课堂文化已势在必行。以智能控制技术专业的《智能线数字化设计与仿真》专业核心课为例,从构建工匠精神无处不在的环境、在专业知识中挖掘工匠精神要素、在课堂任务中融入工匠精神、在实训教学中应用工匠精神这四个方面对“工匠精神”融入高职工科专业课课堂文化的路径进行探索与实践。

关键词：工匠精神工科专业课课堂文化

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新工科背景下网络互连技术课程BOPPPS教学模式探索

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计算机教育 2024年第4期 81-84,90页

作者：唐灯平曹金华薛亮郑伊轮张宏斌苏州大学计算机科学与技术学院江苏苏州215006 苏州城市学院计算科学与人工智能学院江苏苏州215104

分析新工科背景下课程建设遇到的挑战和BOPPPS教学模式的特点,基于以学生为中心的理念,提出网络互连技术课程的BOPPPS教学模式,以具体项目为例阐述实施过程并说明效果。

关键词：新工科网络互连技术 BOPPPS教学模式校园网

智能制造装备技术人才需求调研与培养对策研究

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科技风 2024年第5期 151-153页

作者：刘志伟舒雨锋李清顺廖佳涛东莞职业技术学院广东东莞523808 广东省纺织行业智能检测(东职)工程技术研究中心广东东莞523808 东莞中科蓝海智能视觉科技有限公司广东东莞523808

随着先进制造技术、信息技术和智能技术的快速发展和深度融合,智能制造装备技术也得到前所未有的发展。然而作为先进制造业的复合应用,其人才需求也发生重大的变化。针对智能制造装备技术的应用人才需求缺乏的问题,对典型企业进行人才... 详细信息

随着先进制造技术、信息技术和智能技术的快速发展和深度融合,智能制造装备技术也得到前所未有的发展。然而作为先进制造业的复合应用,其人才需求也发生重大的变化。针对智能制造装备技术的应用人才需求缺乏的问题,对典型企业进行人才需求开展调研,通过典型工作过程和岗位关键能力要求分析,探讨人才培养的对策,提出“政、校、企”联动填补人才的空缺,根据岗位需求进行精准定位各层次人才的培养策略,为院校和企业人才培养提供参考作用。

关键词：智能制造装备技术智能制造先进制造

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生成式人工智能与教育变革:价值、困难与策略

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现代教育技术 2024年第6期34卷 14-24页

作者：张鹏汪旸尚俊杰北京大学教育学院学习科学实验室北京100871 中国中医科学院北京100700

作为现代技术发展的高级形态,生成式人工智能对教育的变革已成必然。那么,在教育领域中,生成式人工智能究竟有什么价值,价值实现过程中会遇到哪些困难,又该如何应对困难以实现价值?文章系统回答了这三个问题。首先,文章提出了生成式人... 详细信息

作为现代技术发展的高级形态,生成式人工智能对教育的变革已成必然。那么,在教育领域中,生成式人工智能究竟有什么价值,价值实现过程中会遇到哪些困难,又该如何应对困难以实现价值?文章系统回答了这三个问题。首先,文章提出了生成式人工智能的三层教育价值——工具层协助学生、教师和教学管理人员促进教学变革,融合层联合多项技术重塑教育体系,终极层助力回归教育本质。然后,文章探讨了价值实现面临的三层困难——教育应用难深入、系统变革难推进、效能提升难显著。最后,文章针对三层价值和困难,总结了加强产品技术研发,匹配师生实际需求;打通技术融合壁垒,重构周围组织结构;加强基础机制研究,科学推进因材施教三项策略。文章通过系统研究生成式人工智能教育变革,旨在为我国利用生成式人工智能技术促进教育数字化转型提供系统的理论参考与实践指导。

关键词：生成式人工智能 ChatGPT 教育变革重塑教育未来教育学习科学

基于OpenStack云计算的计算机教学实训平台设计与实现

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无线互联科技 2024年第2期21卷 66-68,78页

作者：杨健兵陈莉莉南通科技职业学院信息与智能工程学院江苏南通226007

传统的计算机教学实训平台一般通过使用VMware Workstation创建一系列的虚拟机,在VMware Workstation强大的组网能力下搭建复杂的网络环境来实现虚拟机之间相互通信。传统的计算机教学实训平台面临着一系列的问题,如操作系统与应用软件... 详细信息

传统的计算机教学实训平台一般通过使用VMware Workstation创建一系列的虚拟机,在VMware Workstation强大的组网能力下搭建复杂的网络环境来实现虚拟机之间相互通信。传统的计算机教学实训平台面临着一系列的问题,如操作系统与应用软件升级换代越来越占用计算机资源、随着时间推移计算机性能逐渐下降、学生下课后无法使用教学实训资源等。随着云计算技术的飞速发展,使用OpenStack云计算技术可以构建计算机教学实训平台,把传统虚拟机的资源从部署在学生端转移到服务器端,学生只需1台性能一般的计算机通过远程软件连接到服务器上就可以完成实训,彻底解决了计算机实训室一直需要不断地对硬件与软件升级的问题。

关键词： OpenStack 云计算教学实训平台

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