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《爱莲说》:徐州教师和台湾教师的同课异构

语文建设 2010年第2期 25-27页

作者：魏本亚辛宁宁徐州师范大学文学院徐州师范大学基础教育研究中心

2009年4月我们有幸在徐州和台湾听了两位教师执教《爱莲说》。两位教师根据的课程标准不同，教学效果也不尽相同，其中反映着两地教师的不同教学理念、不同教学追求、不同语文学习观。深入解读这两节课，我们可以获得许多启迪。

关键词：《爱莲说》教师台湾徐州教学效果课程标准教学理念学习观

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对学校德育实效性问题的思考

南宁师范高等专科学校学报 2009年第C期26卷 105-106页

作者：蓝同磊广西民族师范学院基础教育研究中心

学校德育低质低效的原因主要是：学校德育观念陈旧，内容缺乏时代感和与社会生活相脱节．目标空泛且缺乏可操作性，忽视师生的主题意识，等等：提高学校德育实效性的对策是：树立“以人为本”的德育观念．细化德育目标．充实德育内容，... 详细信息

学校德育低质低效的原因主要是：学校德育观念陈旧，内容缺乏时代感和与社会生活相脱节．目标空泛且缺乏可操作性，忽视师生的主题意识，等等：提高学校德育实效性的对策是：树立“以人为本”的德育观念．细化德育目标．充实德育内容，改进德育方法，发挥学生的主体性，构建一体化的校内外德育体系．

关键词：德育实效性主体性

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义务教育学校布局：影响因素与政策选择

华中师范大学学报（人文社会科学版） 2010年第5期49卷 155-160页

作者：雷万鹏华中师范大学教育学院华中师范大学基础教育研究中心湖北武汉430079

改革开放以来,我国义务教育学校总量锐减并向城镇集中。以省(市、自治区)为单元建立多元回归模型,本文探讨了影响义务教育学校数量变化的因素。结果表明:在校生数量是影响学校布局最主要因素。总体看,"自然型调整"是影响义务教育学校布... 详细信息

改革开放以来,我国义务教育学校总量锐减并向城镇集中。以省(市、自治区)为单元建立多元回归模型,本文探讨了影响义务教育学校数量变化的因素。结果表明:在校生数量是影响学校布局最主要因素。总体看,"自然型调整"是影响义务教育学校布局的主导力量;但2001年之后,"政策型调整"的作用力日益凸显。从人口波动、城镇化发展及城乡教育一体化发展趋势看,我国义务教育学校布局调整政策应实现战略转型,遏制"一刀切"式撤点并校行为、实施"小规模学校建设工程"、建立多元参与、民主决策的机制是学校布局调整政策改革的重点。

关键词：布局调整自然型调整政策型调整小规模学校民主决策机制

家庭经济压力与初中生幸福感的关系:歧视知觉的中介作用和控制感的调节作用

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心理发展与教育 2023年第6期39卷 877-886页

作者：吴晓靓盖笑松李晓天顾婷玉王宏东北师范大学心理学院长春130024 长春市基础教育研究中心长春130022

为探讨家庭经济压力与初中生当下、未来取向幸福感的关系及歧视知觉和控制感在其中的作用机制,采用家庭经济压力问卷、歧视知觉问卷、控制感问卷和青少年幸福感问卷对8374名初中生(平均年龄14.31岁,46.9%男生,53.1%女生)进行调查。结果... 详细信息

为探讨家庭经济压力与初中生当下、未来取向幸福感的关系及歧视知觉和控制感在其中的作用机制,采用家庭经济压力问卷、歧视知觉问卷、控制感问卷和青少年幸福感问卷对8374名初中生(平均年龄14.31岁,46.9%男生,53.1%女生)进行调查。结果显示:(1)家庭经济压力显著负向预测初中生的当下和未来取向幸福感;(2)家庭经济压力越大,初中生的歧视知觉水平越高,当下和未来取向的幸福感水平越低;(3)歧视知觉的中介作用受到控制感的调节,与控制感高的学生相比,控制感低的学生的歧视知觉对其当下和未来取向幸福感的负向预测作用更大。研究结果有助于揭示家庭经济压力对初中生幸福感产生预测作用的机制,并提示降低初中生的歧视知觉和提升初中生的控制感有助于提升初中生的幸福感。

关键词：家庭经济压力幸福感未来取向歧视知觉控制感初中生

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论学校生态文明教育的语言限度及其超越

中国教育学刊 2016年第6期 64-68页

作者：徐洁华中师范大学教育学院、湖北省基础教育研究中心湖北武汉430079

教育是由语言编织而成的。作为教育的编织载体,语言不仅具有工具论意义,而且具有本体论意义。当前学校教育语言实践在筑构学生思维世界与精神生命的过程中阻碍了生态文明教育的发展。究其原因,主要在于教育语言的城市导向消解了学生对... 详细信息

教育是由语言编织而成的。作为教育的编织载体,语言不仅具有工具论意义,而且具有本体论意义。当前学校教育语言实践在筑构学生思维世界与精神生命的过程中阻碍了生态文明教育的发展。究其原因,主要在于教育语言的城市导向消解了学生对乡土的情感归属,教育语言的思维隐喻阻滞了学生生态世界观的确立,教育语言的价值预设晦蔽了学生对生物生命内在价值的认知,教育语言的伦理限度桎梏了学生对自然的道德关怀。为了破解语言制约学校生态文明教育的困境,需要规范教师语言,克服教师话语实践中的城市价值倾向;修订学校教材,强化教材语言对万物生命的伦理关怀;加大语言监管,为消解机械论世界观构筑坚实保障。

关键词：生态文明教育语言思维方式生态世界观

基础教育质量监测中的公平性问题——美国NAEP的政策与实践

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外国中小学教育 2011年第2期 11-15页

作者：陈晨徐州师范大学教育科学学院基础教育研究中心

公平性在基础教育质量监测和评价领域从来就是一个无法回避的根本性问题。绝对公平的监测只是一种理想,不可能存在满足各种公平要求和各方利益的监测方案,但相对公平应该成为我们的现实追求。本文通过考察美国NAEP公平性的政策与实践,... 详细信息

公平性在基础教育质量监测和评价领域从来就是一个无法回避的根本性问题。绝对公平的监测只是一种理想,不可能存在满足各种公平要求和各方利益的监测方案,但相对公平应该成为我们的现实追求。本文通过考察美国NAEP公平性的政策与实践,从政策、理论、技术三个层面得出对我国的启示:提供全方位的支持系统、加强对基础教育质量监测和评价公平性的认识和理解、依托中介机构实现公平性。

关键词：基础教育质量监测公平性美国 NAEP

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教师教育供给侧改革：基于第三空间的视角

教育与经济 2016年第6期32卷 36-39,93页

作者：戴伟芬华中师范大学教育学院/湖北省基础教育研究中心湖北武汉430079

当前以高校为依托的教师教育模式的明显不足之处在于教育理论与中小学实践脱节,成为影响教师教育供给的突出问题。通过跨越大学、中小学及其社区的体系边界,创建教师教育的第三空间,让中小学教师参与高校课程和实践活动,将中小学教育教... 详细信息

当前以高校为依托的教师教育模式的明显不足之处在于教育理论与中小学实践脱节,成为影响教师教育供给的突出问题。通过跨越大学、中小学及其社区的体系边界,创建教师教育的第三空间,让中小学教师参与高校课程和实践活动,将中小学教育教学实践融入高校课程,设立专门教师教育者,加强教师对学生、家长、学校教育的理解、体验和研究,促使高校教师教育与中小学教育教学实践的融合,提高教师教育专业性。这样培养出来的教师才可能与基础教育需求无缝对接,能针对各类不同的学校和学生群体提供专业服务,真正成为学生知识、思想、创新的引路人。

关键词：教师教育供给侧改革第三空间跨界融合

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关于中小学生“减负”政策的再思考

中小学校长 2017年第10期 3-6页

作者：何声钟南昌师范学院江西基础教育研究中心

近年来,减轻学生过重负担的工作取得了一定成效,但是中小学生负担过重现象仍没有从根本上得到有效遏制。在国家全面推进素质教育、教育部门三令五申为学生＂减负＂的背景下,对减负政策进行再思考,提出监测、评估执行的办法很有必要。

关键词：减负政策思考

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中学生异性同伴交往特点的调查分析

西南大学学报（社会科学版） 2008年第6期34卷 153-156页

作者：卢秀琼长江师范学院教师教育研究中心重庆涪陵408000

用自编的中学生异性同伴交往问卷作为测量工具,抽取1086名初二和高二学生作为样本。研究结果表明:(1)中学生异性同伴交往在各维度上的得分依次为:广泛性、策略性、困扰性、礼节性和主动性;(2)在异性同伴交往的性别特征方面,女生在困扰... 详细信息

用自编的中学生异性同伴交往问卷作为测量工具,抽取1086名初二和高二学生作为样本。研究结果表明:(1)中学生异性同伴交往在各维度上的得分依次为:广泛性、策略性、困扰性、礼节性和主动性;(2)在异性同伴交往的性别特征方面,女生在困扰性和策略性方面得分较高;男生在总均分和礼节性上得分较高;(3)在异性同伴交往的年级特征方面,初二学生在困扰性、策略性、广泛性和总均分方面得分均高于高二学生。

关键词：异性同伴交往问卷调查中学生发展特点