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渝东南地区小学语文教师知识发展研究

西南民族大学学报（人文社会科学版） 2008年第9期29卷 268-270页

作者：卢秀琼郭吉芳涪陵师范学院基础教育研究中心涪陵实验小学

本研究采用自编调查问卷,调查分析渝东南地区小学语文教师知识发展情况。结果表明,教师知识发展水平不高;城乡差异大;过早进入衰退阶段。通过树立终身教育的理念,完善教师职务评聘机制,提供继续教育的经费支持,加强教育理论知识的系统学... 详细信息

本研究采用自编调查问卷,调查分析渝东南地区小学语文教师知识发展情况。结果表明,教师知识发展水平不高;城乡差异大;过早进入衰退阶段。通过树立终身教育的理念,完善教师职务评聘机制,提供继续教育的经费支持,加强教育理论知识的系统学习,反思自己的实践活动等途径促进教师知识的持续发展。

关键词：渝东南地区小学语文教师知识发展

基于第三空间的公共图书馆主题服务“四维一体”框架——以儿童图书馆为例

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图书馆建设 2020年第S1期 162-165页

作者：杨其勇成都师范学院基础教育研究中心

本文基于实现图书馆作为第三空间,对儿童图书馆服务模式从"静态——实体空间""静态——虚拟空间""动态——实体空间""动态——虚拟空间""四维一体"总体框架进行构建。静态实体空间构建需要环境愉悦化、设备精美化、资源多元化;静态虚拟... 详细信息

本文基于实现图书馆作为第三空间,对儿童图书馆服务模式从"静态——实体空间""静态——虚拟空间""动态——实体空间""动态——虚拟空间""四维一体"总体框架进行构建。静态实体空间构建需要环境愉悦化、设备精美化、资源多元化;静态虚拟空间构建需要主题数字化、优势特色化、技术更迭化;动态实体空间构建需要活动多样化、服务引领化;动态虚拟空间构建需要营销品牌化、互动制度化、推广窗口化。

关键词：公共图书馆主题服务第三空间儿童图书馆

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历史虚无主义的表征、根源及防范化解研究

新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2025年第2期46卷 152-158页

作者：赵军魁甘肃政法大学马克思主义学院甘肃兰州730070 甘肃政法大学思想政治教育研究中心甘肃兰州730070

历史虚无主义以误导性的历史观及价值取向对历史理解和民族文化自信构成消解与威胁。文本坚持历史唯物主义和大历史观,深入探讨历史虚无主义的表征、根源及其对社会文化的危害,并提出相应的防范化解策略。通过加强历史教育与研究、坚持... 详细信息

历史虚无主义以误导性的历史观及价值取向对历史理解和民族文化自信构成消解与威胁。文本坚持历史唯物主义和大历史观,深入探讨历史虚无主义的表征、根源及其对社会文化的危害,并提出相应的防范化解策略。通过加强历史教育与研究、坚持文化传承与创新、抓好媒体监管与引导、重视国际交流与合作等途径有效防范化解历史虚无主义,以正确的理论和舆论引领社会思潮,筑牢全国各族人民共同思想政治基础,增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

关键词：历史虚无主义表现形态根源与危害应对策略

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中学数学“学困生”思维惰性的调查研究

西南师范大学学报（自然科学版） 2007年第3期32卷 188-191页

作者：付茁长江师范学院基础教育研究中心重庆涪陵408003

用自制的中学数学"学困生"思维惰性问卷测试题对248名中学数学"学困生"进行问卷调查,根据统计结果对中学数学"学困生"思维惰性的心理特征进行分析,并提出了克服中学数学"学困生"思维惰性的教学策略.

关键词：学困生思维惰性心理特征

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江西省中小学教师职后教育调查报告

教师教育研究 2015年第5期27卷 78-83页

作者：何声钟南昌师范学院基础教育研究中心江西南昌330032

教师职后教育是教师专业发展的基本要求和途径,具有系统性、层次性和灵活性等特征。教师专业发展意识和需求与职后教育实施效果具有显著的正相关性。当前,由于应试教育局面未得到根本性扭转,教育本质异化严重,教师职后教育实施状况不尽... 详细信息

教师职后教育是教师专业发展的基本要求和途径,具有系统性、层次性和灵活性等特征。教师专业发展意识和需求与职后教育实施效果具有显著的正相关性。当前,由于应试教育局面未得到根本性扭转,教育本质异化严重,教师职后教育实施状况不尽人意,主要表现为:教师职后教育意识薄弱、功利思想严重、动力缺乏、学校顶层设计缺失、职后教育盲目性大、政府、高师院校、中小学和教师职后教育主体责任不明、制度或措施落实不力、教研组功能严重弱化、学习文化消极、氛围缺失等。对此,笔者在分析问题产生原因的基础上,提出了自己的思考。

关键词：江西中小学教师职后教育现状分析与对策

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试论图式理论与数学审题教学

教育与职业 2007年第21期 107-109页

作者：付茁长江师范学院基础教育研究中心

数学审题是指对数学问题初始状态、目标状态、算子的理解和解释活动，图式是个体已有的知识结构。根据图式理论，数学问题不具备任何意义，意义蕴藏在解题者的头脑里。审题心理图式主要有三个作用：推测、补充、选择。图式理论对数学审... 详细信息

数学审题是指对数学问题初始状态、目标状态、算子的理解和解释活动，图式是个体已有的知识结构。根据图式理论，数学问题不具备任何意义，意义蕴藏在解题者的头脑里。审题心理图式主要有三个作用：推测、补充、选择。图式理论对数学审题教学的启示有：运用挖掘法，发挥心理图式的补充作用；运用转换与化简法，发挥心理图式的选择作用；运用咬文嚼字法，发挥心理图式的推测作用。

关键词：数学审题图式理论启示

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高中现行数学教科书中集合含义的商榷

数学教育学报 2012年第3期21卷 91-94页

作者：柯铧遵义师范学院基础教育研究中心

集合是不能精确定义的基本概念,集合语言是现代数学的基本语言.集合应描述为：凡是具有某种性质的、确定的、互异的、无顺序关系的（具体的或抽象的）对象的全体称为集合,集合中的对象称为该集合中的元素.对集合概念科学的认识应该理解... 详细信息

集合是不能精确定义的基本概念,集合语言是现代数学的基本语言.集合应描述为：凡是具有某种性质的、确定的、互异的、无顺序关系的（具体的或抽象的）对象的全体称为集合,集合中的对象称为该集合中的元素.对集合概念科学的认识应该理解为：集合的元素可以是任何事物,数学中研究的集合甚至可以是不包含任何元素的空集,一个集合中的各个元素是可以相互区分开的,组成一个集合的各个元素在该集合中是无次序的,任一事物是否属于一个集合是确定的.

关键词：高中数学教科书集合含义商榷

含电磁感应RC放电并联电路动态变化规律探析

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物理教师 2023年第5期44卷 58-61页

作者：张争光咸阳师范学院基础教育研究中心陕西咸阳712000

RC电路充放电过程和含容电路中的电磁感应现象都是近年来高考试题中的难点.这两类试题常以RC串联或以电容器与电磁感应电路串联的形式出现.2022年全国高考物理甲卷第20题则以电容器通过并联的电阻电路和电磁感应电路放电的形式进行考查... 详细信息

RC电路充放电过程和含容电路中的电磁感应现象都是近年来高考试题中的难点.这两类试题常以RC串联或以电容器与电磁感应电路串联的形式出现.2022年全国高考物理甲卷第20题则以电容器通过并联的电阻电路和电磁感应电路放电的形式进行考查,属于典型的高考试题创新.本文使用解析法对含电磁感应的RC放电并联电路中的电学量变化进行定量求解,结合图像法给出直观形象的解释说明.

关键词： RC电路电磁感应变化规律

民办学校中的身份文化差异与重塑——一项个案研究

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教育发展研究 2005年第A4期25卷 85-90页

作者：王有升青岛大学师范学院基础教育研究中心主任博士青岛266071

在大多数民办学校中,无论就学生来讲,还是就教师而言,来源均较为广泛,他们的文化背景各异,往往体现着不同的"身份文化".在这里,能时常感受到不同身份文化之间的差异、优劣与冲突,城市文化与乡村文化、不同区域的文化、不同阶层不同群体... 详细信息

在大多数民办学校中,无论就学生来讲,还是就教师而言,来源均较为广泛,他们的文化背景各异,往往体现着不同的"身份文化".在这里,能时常感受到不同身份文化之间的差异、优劣与冲突,城市文化与乡村文化、不同区域的文化、不同阶层不同群体的文化在发生着共存、交融与碰撞.同时,学校本身又作为一种传递上层文化的机构存在,教育作为一种主导性的文化力量加入到了其中.民办学校是一个由文化的差异与整合所形成的独特的教育场域.本研究力图通过对一所民办学校(M学校)的个案研究对这种身份文化差异及其整合机制予以分析.

关键词：身份文化个案研究文化特征思想观念人格特征人生价值文化状况城市文化中层管理者人格特点