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幼儿100（教师版） 2024年第1期 56-59页

作者：李慧琳浙江省宁波市新蕾吉利幼儿园

项目化学习简称PBL,是指幼儿在一段时间内,通过对一个真实、有吸引力的问题或课题进行持续探索和研究,并运用自身已有知识、经验去解决探索过程中发现的问题,从而获得核心知识和经验的所有活动的总和。在项目化学习过程中,幼儿将经历和... 详细信息

项目化学习简称PBL,是指幼儿在一段时间内,通过对一个真实、有吸引力的问题或课题进行持续探索和研究,并运用自身已有知识、经验去解决探索过程中发现的问题,从而获得核心知识和经验的所有活动的总和。在项目化学习过程中,幼儿将经历和过去“在教师主导下学习”完全不同的过程,不再匆忙获得一个显性结果,而是要在指向自身学习品质(好奇、专注、合作等)的驱动型问题中获得分析问题、解决问题的方法和能力。

关键词：教师主导探索过程学习品质项目化学习 PBL 驱动型幼儿自主性解决问题的方法

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以“问”为媒，让幼儿的探究更有意义——PBL模式下大班“小小三江口”班本课程实践

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新班主任 2024年第2期 43-45页

作者：忻罗增浙江省宁波市李惠利幼儿园

PBL项目式学习是以具体问题为驱动，通过具象化项目实施为载体，强调幼儿自主探索过程，在问题解决中收获知识，从项目完成中收获技能的教学过程。PBL模式强调问题的真实性、趣味性与挑战性，通过真实的生活情境或问题激发幼儿积极参与...

PBL项目式学习是以具体问题为驱动，通过具象化项目实施为载体，强调幼儿自主探索过程，在问题解决中收获知识，从项目完成中收获技能的教学过程。PBL模式强调问题的真实性、趣味性与挑战性，通过真实的生活情境或问题激发幼儿积极参与活动；在教学过程中，强调自主探索，引导幼儿在问题导向下，自发地分析寻求解决问题的办法。在过往的教学实践中，幼儿园班本课程的实施往往由于缺乏固定的范式和步骤，活动内容随机确定，且缺乏持续推进的措施，导致课程实施呈现点状发散的状态。在这种情况下，幼儿往往难以获得深刻的收获，

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园长面对面:根植自然,悦享成长

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幼儿教育 2024年第17期 21-23页

作者：娄敏浙江省舟山市新城尚东幼儿园

舟山市新城尚东幼儿园充分利用周边丰富的自然环境资源,以植物为教学载体,引导孩子们在探索自然的过程中,感知植物的多样性和独特性,感受生长的奇妙。在“植·游”课程的实施过程中,家长们提出了许多问题。对此,娄敏园长给予了详尽的解... 详细信息

舟山市新城尚东幼儿园充分利用周边丰富的自然环境资源,以植物为教学载体,引导孩子们在探索自然的过程中,感知植物的多样性和独特性,感受生长的奇妙。在“植·游”课程的实施过程中,家长们提出了许多问题。对此,娄敏园长给予了详尽的解答,为家长们提供了宝贵的指导和建议。

关键词：教学载体自然环境资源园长幼儿园引导孩子面对面舟山市探索自然

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园长面对面:幼小衔接篇

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幼儿教育 2024年第20期 30-31页

作者：刘亚平浙江省平湖市第一幼儿园

教育部颁布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,在《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出,以促进幼儿身心全面准备为目标,围绕幼儿人学所需的关键素质,做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。在幼小... 详细信息

教育部颁布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,在《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出,以促进幼儿身心全面准备为目标,围绕幼儿人学所需的关键素质,做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。在幼小衔接过程中,家长们提出许多担忧和问题。对此,园长刘亚平给予了详尽解答。

关键词：幼小衔接指导要点园长关键素质幼儿园科学衔接幼儿身心入学准备教育

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闽南文化融入幼儿园园本课程的价值、困境与优化策略

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学前教育研究 2024年第5期 83-86页

作者：黄晓军福建省泉州市第一幼儿园泉州362000

中华优秀传统文化是重要的幼儿教育资源,它对幼儿经验和能力的发展,以及培育幼儿的身份认同和文化自信具有重要的促进价值。闽南文化是中华优秀传统文化的重要代表,但在将其融入幼儿园课程建设的过程中存在教师专业准备不足、进幼儿园... 详细信息

中华优秀传统文化是重要的幼儿教育资源,它对幼儿经验和能力的发展,以及培育幼儿的身份认同和文化自信具有重要的促进价值。闽南文化是中华优秀传统文化的重要代表,但在将其融入幼儿园课程建设的过程中存在教师专业准备不足、进幼儿园难、课程层次低以及实践策略单一等问题。为此,幼儿园要强化对教师专业素养的培养,动用各方力量加大对闽南文化资源的开发力度,通过适宜的评价促进幼儿对闽南文化课程实践的参与。

关键词：闽南文化本土文化资源园本课程

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教学和科研深度融合助推园本课程高质量发展——以园本主题活动的实践研究为例

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福建教育 2024年第25期 35-38页

作者：陈仙红浙江省湖州市蓝天实验幼儿园

幼儿园教学和科研的融合成为一种趋势,有助于激发教师的教学热情,提升课程实施质量,以更好地满足幼儿的学习和发展需求。我园以“阶梯式”课题管理,打通幼儿园科研内循环;以“融合式”课题实施,激活幼儿园科研新动力;以“扩延式”成果积... 详细信息

幼儿园教学和科研的融合成为一种趋势,有助于激发教师的教学热情,提升课程实施质量,以更好地满足幼儿的学习和发展需求。我园以“阶梯式”课题管理,打通幼儿园科研内循环;以“融合式”课题实施,激活幼儿园科研新动力;以“扩延式”成果积累,成就幼儿园科研新面貌。幼儿园以课题研究为载体,通过教学与科研的深度融合,有效推动园本课程高质量发展。

关键词：园本课程教学科研主题活动

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儿童视角下的棋类区域改造

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动漫界（幼教365） 2024年第28期 44-46页

作者：朱海珍浙江省温州市第二幼儿园

大班开学初,班级里创设了一个全新的区域一一“棋思妙想”,顾名思义就是棋类区。刚开始的几个星期,孩子们对这个区域充满了好奇,每天进入棋类区的幼儿数量可以达到饱和状态。但是,随着时间的流逝,棋类区逐渐变得人烟稀少,并出现了以下... 详细信息

大班开学初,班级里创设了一个全新的区域一一“棋思妙想”,顾名思义就是棋类区。刚开始的几个星期,孩子们对这个区域充满了好奇,每天进入棋类区的幼儿数量可以达到饱和状态。但是,随着时间的流逝,棋类区逐渐变得人烟稀少,并出现了以下几种情况。

关键词：儿童视角棋类人烟稀少饱和状态开学初创设班级好奇

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幼儿园语言教学中“有效追问”存在问题及其策略探讨

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读写算 2024年第16期 116-118页

作者：王莉浙江省杭州市兰苑幼儿园

教师进行有效追问，是切实提高教学活动有效性的关键环节之一。有效追问能激活幼儿的思维活动、提高思维品质，建构并收获新经验，最终实现教学活动的预期目标。然而，在当下幼儿园语言教学活动中，普遍存在追问低效甚至无效的问题，影... 详细信息

教师进行有效追问，是切实提高教学活动有效性的关键环节之一。有效追问能激活幼儿的思维活动、提高思维品质，建构并收获新经验，最终实现教学活动的预期目标。然而，在当下幼儿园语言教学活动中，普遍存在追问低效甚至无效的问题，影响教学活动效果，阻碍幼儿思维能力的提升。文章在阐述基于幼儿语言核心经验背景下的语言教学中有效追问及其基本特征的基础上，通过对幼儿园语言教学活动中教师追问存在的三类普遍问题的深入剖析，提出了提高追问有效性的基本策略。

关键词：语言教学语言核心经验有效追问幼儿教育

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