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基于新教材的盲校初中信息技术教学实践探索

绥化学院学报 2024年第10期 105-107页

作者：张晓霞广州市启明学校

信息技术是提升视障学生学习与生活质量的基本手段，良好的信息素养是其融入社会的必备素质。盲校信息技术新教材充分考虑视障学生身心特点，及信息技术作为学习内容和学习工具的双重属性，为培养学生信息素养提供依据和抓手，具有鲜明... 详细信息

信息技术是提升视障学生学习与生活质量的基本手段，良好的信息素养是其融入社会的必备素质。盲校信息技术新教材充分考虑视障学生身心特点，及信息技术作为学习内容和学习工具的双重属性，为培养学生信息素养提供依据和抓手，具有鲜明的盲校特色。基于新教材，教师在教学过程中可采用以差异化教学挖掘学习潜能、以跨学科问题整合操作技能、以科技前沿引领学习方向、以发展性评价激发持续学习动力等策略，培养学生良好的信息素养。

关键词：盲校新教材信息技术教学实践

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盲校义务教育中高年级英语语法教学探索

校园英语 2024年第3期 67-69页

作者：陈广慈广州市启明学校

对盲校义务教育中高年级学生而言，英语语法知识主要包括词法和句法。帮助视障学生掌握好英语语法知识，是为了让他们能够用地道而准确的英语进行交流。本文将从盲校英语语法教学现存问题、课标对语法知识内容的要求、盲校英语语法教学... 详细信息

对盲校义务教育中高年级学生而言，英语语法知识主要包括词法和句法。帮助视障学生掌握好英语语法知识，是为了让他们能够用地道而准确的英语进行交流。本文将从盲校英语语法教学现存问题、课标对语法知识内容的要求、盲校英语语法教学应注意的问题、盲校英语语法教学案例这四方面，对盲校义务教育中高年级英语语法教学进行探索。

关键词：盲校义务教育中高年级英语语法教学

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有效提高视障学生定向行走技能的教学策略

绥化学院学报 2024年第10期 93-95页

作者：朱管明广州市启明学校

定向行走课程的教学目标是让视障学生最终实现安全、有效、独立、自然地出行，文章从关注学生需要、分析成因、创设氛围、学以致用、康教结合等方面探讨视障儿童定向行走的教学策略，以期为视障学生学习其他课程、全面发展、充分参与和... 详细信息

定向行走课程的教学目标是让视障学生最终实现安全、有效、独立、自然地出行，文章从关注学生需要、分析成因、创设氛围、学以致用、康教结合等方面探讨视障儿童定向行走的教学策略，以期为视障学生学习其他课程、全面发展、充分参与和享受社会生活奠定基础。

关键词：视障学生定向行走教学策略

基于Coh-Metrix的高中英语新教材阅读文本可读性研究——以2019年人教版及外研版教材为例

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中小学外语教学 2024年第15期47卷 33-39页

作者：郭满库姚秋艳陈芩妃浙江省金华市浙江师范大学萧山区高桥金帆实验学校

教材阅读文本是英语课程内容的重要载体,其可读性对于学生语言文化知识的获取与内化具有重要意义。本研究基于Coh-Metrix3.0对外研版及人教版英语新教材的阅读文本进行了可读性研究,横向上考察其可读性特征与差异,纵向上探究其变化趋势... 详细信息

教材阅读文本是英语课程内容的重要载体,其可读性对于学生语言文化知识的获取与内化具有重要意义。本研究基于Coh-Metrix3.0对外研版及人教版英语新教材的阅读文本进行了可读性研究,横向上考察其可读性特征与差异,纵向上探究其变化趋势。结果显示,两个版本新教材的阅读文本可读性均较好,但在稳定性、叙事性、连接度等方面各有优缺;在纵向不同册次之间均未呈现线性递减趋势,但从必修阶段与选择性必修阶段的角度考察,其可读性呈现渐次递减趋势。

关键词：高中英语教材教材研究外研版人教版阅读文本可读性

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指向语文核心素养的盲文积木颗粒应用

绥化学院学报 2024年第7期44卷 93-96页

作者：刘怡冰广州市启明学校广东广州510507

汉语版乐高盲文积木颗粒工具包2021年10月开始在我国范围内推广,把这套极具创意的积木颗粒应用在盲校语文教学中,可以帮助视障生提高读写能力,增强中华文化自信,培养审美创造能力,锻炼综合思维能力,进而提升视障生的语文核心素养,使其... 详细信息

汉语版乐高盲文积木颗粒工具包2021年10月开始在我国范围内推广,把这套极具创意的积木颗粒应用在盲校语文教学中,可以帮助视障生提高读写能力,增强中华文化自信,培养审美创造能力,锻炼综合思维能力,进而提升视障生的语文核心素养,使其更好地参与和融入社会生活。

关键词：语文核心素养盲文积木颗粒盲校语文教学

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普特融合背景下盲校英语活动开发的探索

科教导刊（电子版） 2024年第1期 215-217页

作者：陈广慈广州市启明学校广东广州 510407

随着融合教育理念的深入,普特融合逐渐成为推进融合教育的重要渠道,使残障学生有机会与健全学生共同学习科学文化知识.作为盲校课程中的一门基础学科,英语能拓宽视障学生的语言综合能力,为其融入社会、回归主流文化、实现平等参与社会... 详细信息

随着融合教育理念的深入,普特融合逐渐成为推进融合教育的重要渠道,使残障学生有机会与健全学生共同学习科学文化知识.作为盲校课程中的一门基础学科,英语能拓宽视障学生的语言综合能力,为其融入社会、回归主流文化、实现平等参与社会工作提供了支持.以英语学科为载体,以活动为着眼点,有助于营造多元融合的英语学习环境,能给予普特学生新的刺激,提升英语学习兴趣,挖掘语言潜能,发展思维,促进自身综合发展.

关键词：普特融合教育视障教育英语活动

来源：博看期刊评论

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浅谈培养低年级视障学生数感的策略

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0097-0100页

作者：袁小玉广州市启明学校广东广州510507

数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等几个方面的感悟。培养低年级视障学生的数感,有助于强化学生的估算意识,培养学生用数学解决问题的能力。根据视障学生的特点,培养视障学生数感的策略和方法主要有,首先在课堂上让学... 详细信息

数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等几个方面的感悟。培养低年级视障学生的数感,有助于强化学生的估算意识,培养学生用数学解决问题的能力。根据视障学生的特点,培养视障学生数感的策略和方法主要有,首先在课堂上让学生充分感知实物,过程中借助计数工具,重视学生数学语言的培养,鼓励学生反复研习,巩固学生的数感,同时要结合实际生活,拓宽学生的兴趣范围和知识面,拓展数感。

关键词：盲校低年级学生数感策略和方法

利用多感官教学法提升盲生语文写作技能的研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 0048-0051页

作者：陈婷广州市启明学校广东广州510000

本研究旨在探讨利用多感官教学法提升盲生语文写作技能的有效性。通过引入视听、触觉、嗅觉等多种感官刺激,使盲生在语文写作过程中能够更全面地感知和理解语言,从而提高了写作表达的准确性和表现力。研究结果表明,多感官教学法对盲生... 详细信息

本研究旨在探讨利用多感官教学法提升盲生语文写作技能的有效性。通过引入视听、触觉、嗅觉等多种感官刺激,使盲生在语文写作过程中能够更全面地感知和理解语言,从而提高了写作表达的准确性和表现力。研究结果表明,多感官教学法对盲生语文写作能力的提升具有积极的影响,希望本文的研究成果能够为读者提供一定的参考价值。

关键词：盲生语文写作多感官教学法

视障学生与社区互动探析——以广州市启明学校为例

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绥化学院学报 2024年第1期44卷 88-90页

作者：谢善芳李洁瑛广州市启明学校广东广州510507

为了让视障学生更好地融入社会,学校开展丰富多彩的社区融合实践活动,充分挖掘城市公共资源,并与周边社区紧密合作,同时与高校进行共建活动,开展一系列“走出去,请进来”的校社共建活动,这些活动不仅有助于视障学生提高自信心和社交能力... 详细信息

为了让视障学生更好地融入社会,学校开展丰富多彩的社区融合实践活动,充分挖掘城市公共资源,并与周边社区紧密合作,同时与高校进行共建活动,开展一系列“走出去,请进来”的校社共建活动,这些活动不仅有助于视障学生提高自信心和社交能力,还能为他们提供更多的机会去展示自己的潜力和才华。同时让社会更多地关注视障群体,最终促进视障学生适应社会,顺利融入社会。

关键词：视障学生社区互动探析

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