基于Coh-Metrix的高中英语新教材阅读文本可读性研究——以2019年人教版及外研版教材为例
作者机构：浙江省金华市浙江师范大学 萧山区高桥金帆实验学校
出 版 物：《中小学外语教学》 (Foreign Language Teaching in Schools)
年 卷 期：2024年第47卷第15期
页 面：33-39页
基 金：2023年度中国外语教材研究专项课题“改革开放以来我国高中英语教科书国际理解教育内容的变迁研究”(本研究得到北京外国语大学中国外语教材研究中心资助)的阶段研究成果
主 题：高中英语教材 教材研究 外研版 人教版 阅读文本 可读性
摘 要：教材阅读文本是英语课程内容的重要载体,其可读性对于学生语言文化知识的获取与内化具有重要意义。本研究基于Coh-Metrix3.0对外研版及人教版英语新教材的阅读文本进行了可读性研究,横向上考察其可读性特征与差异,纵向上探究其变化趋势。结果显示,两个版本新教材的阅读文本可读性均较好,但在稳定性、叙事性、连接度等方面各有优缺;在纵向不同册次之间均未呈现线性递减趋势,但从必修阶段与选择性必修阶段的角度考察,其可读性呈现渐次递减趋势。
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