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面向共同富裕的职业教育政策供给：历史脉络、演进动因与现实镜鉴

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当代职业教育 2025年

作者：瞿连贵石伟平金华职业技术学院浙江省现代职业教育研究中心华东师范大学

新中国成立以来，职业教育政策供给先后经历了面向普通工农兵普及劳动生产知识、面向贫困地区培养实用人才、面向成人开展职业技能培训、面向贫困群众提升转移就业能力、面向贫困人口实施多层面支持、面向城乡低收入劳动者发展等六个阶... 详细信息

新中国成立以来，职业教育政策供给先后经历了面向普通工农兵普及劳动生产知识、面向贫困地区培养实用人才、面向成人开展职业技能培训、面向贫困群众提升转移就业能力、面向贫困人口实施多层面支持、面向城乡低收入劳动者发展等六个阶段，并从服务脱贫攻坚逐渐走向赋能共同富裕。在政策供给中，发展职业教育始终是提升低收入群体获得感幸福感、实现人口优势向生产优势转化、促进个体融入现代化劳动分工、提振致富信心和构建致富阶梯的关键举措。推动政策供给适应国家和社会需求变化，是政策供给演进的根本动因。面向共同富裕的职业教育政策供给，需要在目标上服务于国家共同富裕整体战略、在内容上侧重于适应国家经济高质量发展、在重心上始终聚焦个体生产就业能力开发、在体系上随着社会需求变化持续改进完善。

关键词：职业教育共同富裕政策供给高质量发展中国式现代化

职业学校兼职教师的“合法性”困境与纾解方略——基于社会学新制度主义视角

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教育与职业 2025年第1期 92-99页

作者：刘宇航江春华云南师范大学职业技术教育学院宁波职业技术学院职业教育研究与发展规划中心

职业学校兼职教师是优化职业教育师资结构、深化校企合作的重要力量，构建并维持其“合法性”身份是推动其高质量发展的关键所在。基于社会学新制度主义视角，职业学校兼职教师在高质量发展过程中存在法律制度不完善的规制合法性困境、... 详细信息

职业学校兼职教师是优化职业教育师资结构、深化校企合作的重要力量，构建并维持其“合法性”身份是推动其高质量发展的关键所在。基于社会学新制度主义视角，职业学校兼职教师在高质量发展过程中存在法律制度不完善的规制合法性困境、利益相关者不支持的规范合法性困境和社会观念不认同的文化—认知合法性困境。为实现“合法性”的聚合，应当重视规制性要素的主导性形塑，保障法律制度的有效供给；优化规范性要素的适应性形塑，夯实利益相关者的支持体系；强化文化—认知性要素的内生性形塑，深化社会观念的价值认同。

关键词：社会学新制度主义职业学校兼职教师规制合法性规范合法性文化—认知合法性

数字化赋能市域产教联合体建设研究——基于整体性治理理论的视角

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教育与职业 2025年第1期 14-22页

作者：李雨健张燕梁卿天津职业技术师范大学衢州职业技术学院衢州职业技术学院职业教育研究所

从整体性治理理论来看，市域产教联合体建设存在治理主体、资源要素和组织形态的“碎片化”问题，分别表现为：信息共享融通不足，互动沟通亟待加强；资源共建共享不足，资源整合需要加强；治理机制有待完善，协同治理有待提升。基于整... 详细信息

从整体性治理理论来看，市域产教联合体建设存在治理主体、资源要素和组织形态的“碎片化”问题，分别表现为：信息共享融通不足，互动沟通亟待加强；资源共建共享不足，资源整合需要加强；治理机制有待完善，协同治理有待提升。基于整体性治理理论，数字生产力作为一种新质生产力可以破解以上问题，数字技术的连接能力可以赋能信息畅通，数字技术的整合能力可以赋能资源共享，数字技术的去中心化可以赋能组织治理。基于市域产教联合体建设的实际需要，数字化赋能市域产教联合体建设可采取的举措包括：搭建产教信息联动网络，助力人才培养；夯实产教资源共享载体，服务产业发展；完善内部数字治理体系，提升发展效能。

关键词：市域产教联合体整体性治理数字技术新质生产力

“双师型”教师队伍建设的实然困境与推进策略

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继续教育研究 2025年第1期 17-21页

作者：阮树堂江西环境工程职业学院职业教育研究所

“双师型”教师队伍建设是推进高职院校“双高计划”实施的重要举措。现代职业教育的高质量发展对职业教育师资队伍建设提出了更高的要求和新的期盼。现阶段，高职院校的“双师型”教师队伍建设仍然存在一些困境亟须解决，比如制度不完... 详细信息

“双师型”教师队伍建设是推进高职院校“双高计划”实施的重要举措。现代职业教育的高质量发展对职业教育师资队伍建设提出了更高的要求和新的期盼。现阶段，高职院校的“双师型”教师队伍建设仍然存在一些困境亟须解决，比如制度不完善、培养路径不清晰和团队建设不充分等。基于此，从冰山理论模型出发，探索教师队伍建设过程中教师个体的外显素质和内隐素质的协同作用，有针对性地提出“双师型”教师队伍建设的推进策略，以期能够赋能高职院校的“双高计划”建设，助力职业教育高质量发展。

关键词： “双师型”教师职业教育师资队伍提升路径

县域中等职业教育高质量发展的价值诉求、社会逻辑与实践路径

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教育与职业 2025年第1期 23-30页

作者：郑立群王忠英和震山东省教育科学研究院山东师范大学职业技术教育研究院济南职业学院北京师范大学国家职业教育研究院北京师范大学职成所

以社会学理论视角为切入点，运用社会构成的经济、政治、社会交往、精神文化“四要素”分析框架进行系统分析可知，中等职业教育高质量发展要立足县域经济统筹发展，助力县域政治生态稳定，满足县域社会美好生活需要，创设县域良好文化... 详细信息

以社会学理论视角为切入点，运用社会构成的经济、政治、社会交往、精神文化“四要素”分析框架进行系统分析可知，中等职业教育高质量发展要立足县域经济统筹发展，助力县域政治生态稳定，满足县域社会美好生活需要，创设县域良好文化环境。由此，从中等职业教育的发展理念、区域特色、功能定位、条件保障等方面寻求路径突破，提出推动县域中等职业教育“技能化”发展、“区域化”发展、“多元化”发展、“长效化”发展，从而为实现我国县域中等职业教育高质量发展提供理论支撑与政策依据。

关键词：县域社会高质量发展中等职业教育社会逻辑实践路径

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高水平高职院校内涵建设的六个着力点

中国高教研究 2018年第6期 99-100页

作者：董刚浙江省现代职业教育研究中心

党的十九大报告作出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大判断．鲜明地提出了中国特色社会主义的“四个自信”，即道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，具体落实到职业教育工作中来。就是要转化成“职教自信”。

关键词：内涵建设高职院校中国特色社会主义文化自信职业教育工作职教

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高水平高职院校建设的“三大抓手”

中国高教研究 2018年第6期 100-101页

作者：胡正明浙江省现代职业教育研究中心

建设高水平高职院校既是对国家示范性高职院校建设成果的深化、转化和固化，也是新时代高职院校提升办学水平、聚焦内涵发展、增强社会服务能力的战略举措，同时也能回应社会公众对于高标准、高质量、高水平高等职业教育资源的需求与期待。

关键词：示范性高职院校建设抓手社会服务能力职业教育资源高职院校办学水平内涵发展

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高水平高职院校教育国际化的新要求

中国高教研究 2018年第6期 101-102页

作者：王振洪浙江省现代职业教育研究中心

当前我国正积极推进高水平高职院校建设,要把国际交流与合作作为重要的建设内容,赋予新时代高职教育国际化的新内涵和新要求。1．目标定位要立足新高度。打造一批具有国际交流能力和国际影响力的高职院校,是新时期高水平高职院校建设的... 详细信息

当前我国正积极推进高水平高职院校建设,要把国际交流与合作作为重要的建设内容,赋予新时代高职教育国际化的新内涵和新要求。1．目标定位要立足新高度。打造一批具有国际交流能力和国际影响力的高职院校,是新时期高水平高职院校建设的重要目标，需要在教育国际化领域确立深远的目标定位。

关键词：教育国际化高职院校国际交流与合作国际交流能力院校建设国际影响力新时期标定

浙江省高技能人才队伍建设：现状、问题及对策

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浙江社会科学 2014年第1期 146-151,160页

作者：王振洪邵建东金华职业技术学院金华321007 浙江省现代职业教育研究中心常务浙江省现代职业教育研究中心办公室

高技能人才是影响浙江省经济发展方式转变、产业升级、结构调整的一个关键因素。近年来,浙江省高技能人才队伍建设取得了一定的成绩,但由于受各种客观条件的限制,依然存在一些问题,从而影响高技能人才队伍的结构优化和素质提升。高技能... 详细信息

高技能人才是影响浙江省经济发展方式转变、产业升级、结构调整的一个关键因素。近年来,浙江省高技能人才队伍建设取得了一定的成绩,但由于受各种客观条件的限制,依然存在一些问题,从而影响高技能人才队伍的结构优化和素质提升。高技能人才队伍建设是一项系统工程,需要政府相关职能部门、行业企业、社会培训机构和职业院校共同努力,共同构建多维度、多层次的技能人才培养体系。

关键词：浙江省高技能人才队伍政校企合作