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素养导向的小学英语单元主题作业设计与实施

小学教学研究 2024年第18期 4-6,20页

作者：吴芳浙江省湖州市湖师附小教育集团井安小学

作业是学科教学的重要组成部分,作业设计得精准且有效可以促进学生更好实现课程学习目标,提升综合素养。文章结合作业案例,从“落实基础性作业,提升教学实效性”“强化发展性作业,提升学生自主学习能力”“挑战综合性作业,提升学生综合... 详细信息

作业是学科教学的重要组成部分,作业设计得精准且有效可以促进学生更好实现课程学习目标,提升综合素养。文章结合作业案例,从“落实基础性作业,提升教学实效性”“强化发展性作业,提升学生自主学习能力”“挑战综合性作业,提升学生综合能力”三个方面阐述了单元主题作业的设计与实施。

关键词：素养导向单元主题作业作业设计

指向思维进阶融通“科”“幻”之路——六下《插上科学的翅膀飞》(第一课时)习作教学

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小学教学设计 2024年第10期 35-37页

作者：俞炎萍浙江省湖州市湖师附小教育集团井安小学

【教学目标】1.聚焦范文,凸显科幻文“科学+想象+文学”的特点,引导学生组织语言,构思科幻故事。2.创设任务情境,指导学生从“环境描写营造场域”“内容植入科学元素”“情节呈现起伏变化”三方面着手,用文字描绘科幻世界。

关键词：习作教学环境描写科幻故事任务情境第一课时教学目标科幻世界范文

PEP《英语》六(下)Unit 4 Then and now Part B Let's learn

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小学教学设计 2024年第12期 31-35页

作者：吴芳浙江省湖州市湖师附小教育集团井安小学

教学过程Step ***-up&Revision *** a song教师带领学生齐唱本单元歌曲“Changes in me”歌词如下:Now I am taller,taller than *** day I grow *** day I grow *** I was a young boy,younger than I am today.

关键词：《英语》 younger Revision

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“旭日东升”

作文新天地（小学版） 2024年第4期 4-6,F0002页

作者：朱宸希徐慧萍(指导) 浙江省湖州市湖师附小教育集团井安小学不详

“东方泛白之际,假如你登上山顶便可以看到旭日东升。太阳从东方升起,阳光穿透云层照耀在河面上,反射出星星点点的光芒。”视频里正在播放日出的美丽场景,我不由得感叹道:“哇,好美啊!我也好想看旭日东升啊!”

关键词：太阳从东方升起泛白好美

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小学低年级儿童纸卡类情绪教具设计研究

造纸信息 2024年第8期 132-133页

作者：郭威施晓艳湖州学院湖师附小教育集团井安小学

文章探讨了小学低年级儿童纸卡类情绪教具的应用现状,并重点对纸质情绪卡片的设计原则与优化策略进行了分析。纸质情绪卡片作为一种直观、易于操作的教育工具,在低年级儿童的情绪教育中发挥着重要作用。有效的纸质情绪卡片设计应充分考... 详细信息

文章探讨了小学低年级儿童纸卡类情绪教具的应用现状,并重点对纸质情绪卡片的设计原则与优化策略进行了分析。纸质情绪卡片作为一种直观、易于操作的教育工具,在低年级儿童的情绪教育中发挥着重要作用。有效的纸质情绪卡片设计应充分考虑到儿童的情绪教育需求,在设计时综合考虑教具内容策划、纸质材质选择、纸卡尺寸形状、纸卡版式印刷以及纸材料特性的功能设计等多方面因素。

关键词：小学低年级儿童心理健康教育纸卡类教具纸制品教具设计

基于主题的小学英语综合语言实践活动设计与实施

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小学教学设计 2024年第21期 70-72页

作者：吴芳林丽浙江省湖州市湖师附小教育集团井安小学湖州市晟舍小学

一、基于主题的英语综合语言实践活动的内涵。基于主题的英语综合语言实践活动旨在引导学生结合个人生活经验和社会生活需要,围绕特定主题,由实际问题出发,运用学科融合知识,以解决问题的一系列语言实践活动,具有综合性、实践性、探究... 详细信息

一、基于主题的英语综合语言实践活动的内涵。基于主题的英语综合语言实践活动旨在引导学生结合个人生活经验和社会生活需要,围绕特定主题,由实际问题出发,运用学科融合知识,以解决问题的一系列语言实践活动,具有综合性、实践性、探究性、开放性、自主性、生成性等优势。

关键词：语言实践活动学科融合小学英语社会生活需要探究性特定主题设计与实施开放性

从“碎片拼图”到“整体建构”——大观念统摄下“图形与几何”总复习教学路径探寻

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小学教学设计 2024年第14期 4-7页

作者：庄晓彤浙江省湖州市湖师附小教育集团

六年级毕业总复习是小学生数学学习的重要阶段。学生的数学认知是在长达六年的时间里,以螺旋上升的方式逐步建立起来的,呈碎片化状态。按照教材(人教版2022版,下同)的编排,本阶段的教学以领域为单元试图把分散在各年段的知识点统整起来... 详细信息

六年级毕业总复习是小学生数学学习的重要阶段。学生的数学认知是在长达六年的时间里,以螺旋上升的方式逐步建立起来的,呈碎片化状态。按照教材(人教版2022版,下同)的编排,本阶段的教学以领域为单元试图把分散在各年段的知识点统整起来,帮助学生梳理知识体系,完善认知结构。但这样的复习并不是知识碎片的“拼图”,而是基于整体视角的建构或重构。在具体教学中,需要把握统整领域内容的线索和脉络,连点成线、连线成网。温故,是为了知新。本文以“图形与几何”领域总复习为例,在实践层面作一些探讨。

关键词：螺旋上升图形与几何统整整体建构数学认知拼图认知结构总复习

传统艺术元素在小学美术教学中的应用策略研究

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华夏教师 2024年第21期 126-128页

作者：梅佳琪浙江省湖州市湖师附小教育集团

本文明确了传统艺术元素的定义及其教育价值,分析了在小学美术教学中整合这些元素的难点,包括教材限制、学生对传统艺术认知不足及文化差异带来的理解难度;接着,探讨了传统艺术元素在教学中的具体应用,如将传统艺术内容融入教学计划、... 详细信息

本文明确了传统艺术元素的定义及其教育价值,分析了在小学美术教学中整合这些元素的难点,包括教材限制、学生对传统艺术认知不足及文化差异带来的理解难度;接着,探讨了传统艺术元素在教学中的具体应用,如将传统艺术内容融入教学计划、提升学生对传统艺术的认知和兴趣,并采用适应文化多样性的教学方法;最后,评估了传统艺术元素在小学美术教学中的积极影响,包括增强学生文化认同感、促进创造力和批判性思维发展,以及提高跨文化交流和包容性。

关键词：传统艺术元素小学美术教学文化认同感

以问为学：指向理性思维启蒙的高质量思辨——思辨性阅读与表达任务群教学

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河北教育(教学版) 2024年第6期 17-19页

作者：姚惠平浙江省湖州市湖师附小教育集团

【课前思考】《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标（2022年版）》）提出的思辨性阅读与表达学习任务群指向核心素养中思维能力的培养。其中理性思维是学生乐于探索、实事求是、崇尚真知，在观察、感知中产生问题，在...

【课前思考】《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标（2022年版）》）提出的思辨性阅读与表达学习任务群指向核心素养中思维能力的培养。其中理性思维是学生乐于探索、实事求是、崇尚真知，在观察、感知中产生问题，在比较、分析、概括、推理中辩证思考的表现。《大象的耳朵》是部编版小学语文教材二年级下册第七单元的首篇课文，围绕“耳朵的改变”讲述了一个妙趣横生的童话故事。大象因为小动物们的质疑而改变耷拉着的耳朵，最后发现“人家是人家，我是我”的深刻道理。

关键词：