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小学音乐欣赏课教学的优化策略——以《小小少年》教学为例

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教学管理与教育研究 2023年第15期8卷 113-115页

作者：邱琳浙江省湖州市吴兴区第一小学 313000

音乐欣赏课可以提升学生的音乐素养,培养他们的审美情趣和音乐修养。通过对音乐作品的独立思考和主动探究,学生可以更好地理解音乐的内涵和表达方式。在教学中,教师需要引导学生在欣赏音乐作品时进行更深层次的思考和理解,帮助他们发展... 详细信息

音乐欣赏课可以提升学生的音乐素养,培养他们的审美情趣和音乐修养。通过对音乐作品的独立思考和主动探究,学生可以更好地理解音乐的内涵和表达方式。在教学中,教师需要引导学生在欣赏音乐作品时进行更深层次的思考和理解,帮助他们发展出独立的审美观点和鉴赏能力。

关键词：小学音乐欣赏课素养有效策略

关注时事热点,开展主题活动——以“垃圾分类”主题活动为例

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陕西教育（教学） 2022年第9期 66-67页

作者：方利利浙江省湖州市吴兴区第一小学

在素质教育中,综合实践活动课程能够使学生由学习回归到生活,是学生灵活运用所学知识的过程,也是素质教育真实发生的过程。在综合实践课程教学中,教师不能只局限于教材内容,而要积极选定活动主题,确保课程的顺利进行。下面,笔者以“垃... 详细信息

在素质教育中,综合实践活动课程能够使学生由学习回归到生活,是学生灵活运用所学知识的过程,也是素质教育真实发生的过程。在综合实践课程教学中,教师不能只局限于教材内容,而要积极选定活动主题,确保课程的顺利进行。下面,笔者以“垃圾分类”为主题,对“垃圾分类”主题活动的开展进行探索。

关键词：综合实践活动课程垃圾分类时事热点素质教育实践课程教学教材内容灵活运用主题

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综合实践活动课程中教师的角色定位与切换

小学教学参考 2023年第36期 93-95页

作者：方利利浙江湖州市吴兴区第一小学 313000

小组合作是综合实践活动课程的主要教学方式。教师应明确课堂不同阶段自身的角色定位,并适时切换。在活动初期,教师是发现者,掌控全局形式;在活动中期,教师是参与者,选择样本、点拨思维、启发智慧;在活动后期,教师是整理者,收集、整理... 详细信息

小组合作是综合实践活动课程的主要教学方式。教师应明确课堂不同阶段自身的角色定位,并适时切换。在活动初期,教师是发现者,掌控全局形式;在活动中期,教师是参与者,选择样本、点拨思维、启发智慧;在活动后期,教师是整理者,收集、整理和分析相关数据,把握发展趋势。教师将教学指导贯穿全程,能有效提升学生的学习兴趣,发展学生的思维水平,培养学生的核心素养。

关键词：综合实践活动小组合作角色

P-T-E-A:小学语文"非连"试题项目化命制四要素

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江西教育 2022年第18期 16-19页

作者：姚惠平浙江省湖州市吴兴区太湖小学

P-T-E-A是项目化学习的四大要素,P指的是Problem,即驱动性问题;T指的是Technology,即学以致用;E指的是Explore,即深层探究;A指的是Appraise,即表现性评价.这四大要素在小学语文"非连续性文本"(以下简称"非连")试题项目化命制中尤为重要... 详细信息

P-T-E-A是项目化学习的四大要素,P指的是Problem,即驱动性问题;T指的是Technology,即学以致用;E指的是Explore,即深层探究;A指的是Appraise,即表现性评价.这四大要素在小学语文"非连续性文本"(以下简称"非连")试题项目化命制中尤为重要.小学阶段,学生阅读的"非连"多为图文组合形式,主要包括以下三类:图表类,包括数据表格、图表、曲线、时刻表等;图文类,包括漫画、徽标、广告等;文本类,包括凭证单、使用说明书、清单等.指向P-T-E-A的小学语文"非连"试题项目化命制是对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程""为学生的全面发展和终身发展打下基础"内容的正面回应,也是对"为生存准备"这一时代诉求的长远规划.

关键词：小学语文非连续性文本表现性评价使用说明书语言文字运用数据表格时代诉求项目化学习

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不完美也可爱——小学高年级心理辅导课设计

中小学心理健康教育 2023年第34期 29-32页

作者：尹桑桑浙江省湖州市吴兴区太湖小学湖州313000

【活动理念】认知行为疗法(CBT)提出“让人们用图表的形式看待自己的想法通常很有帮助”,而“饼图”技术就是其中重要的一种图表。“饼图”技术在引导人们正确归因、全面看待事情上有明显的效果,是一种把思维从单维度向多维度推进的有... 详细信息

【活动理念】认知行为疗法(CBT)提出“让人们用图表的形式看待自己的想法通常很有帮助”,而“饼图”技术就是其中重要的一种图表。“饼图”技术在引导人们正确归因、全面看待事情上有明显的效果,是一种把思维从单维度向多维度推进的有效方式。小学高年级学生在数学课堂中已经学习了运用饼图表示比例,这使得这项技术更易于被学生接受。

关键词： CBT疗法悦纳自我饼图技术认识自我烦恼

提高文化自信，积累语言文字——基于新课标的字词教学初探

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河北教育(教学版) 2022年第9期60卷 28-31页

作者：姚惠平浙江省湖州市吴兴区太湖小学

字词教学是低年级阅读教学的重要环节，是引导学生顺利开展阅读与写作的奠基石。教师要加强自身的汉字文化学习，以更饱满的热情和更科学的态度，字理为本，多法施教，切实地提升学生的汉字文化素养，使汉字这一国粹能真正薪火相传。

关键词：

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融合现代信息技术，构建小学英语智慧课堂

内蒙古教育 2020年第6期 45-46页

作者：殷剑浙江省湖州市吴兴区第一小学

小学英语智慧课堂,需要以教师的教学智慧激发学生的学习智慧,提高学生的学习效率。现代信息技术可以助力英语智慧课堂的构建,提高学生的英语核心素养。在教学中,教师要找出目前小学英语教学存在的问题,并且采取相应策略,有效构建智慧课... 详细信息

小学英语智慧课堂,需要以教师的教学智慧激发学生的学习智慧,提高学生的学习效率。现代信息技术可以助力英语智慧课堂的构建,提高学生的英语核心素养。在教学中,教师要找出目前小学英语教学存在的问题,并且采取相应策略,有效构建智慧课堂,提高小学英语教学的有效性。与现代信息技术相融合,促进学生的交流互动,培养学生的自主学习能力,提高学生的思维品质,实现合理科学的教学评价。本文对目前小学英语教学的现状进行了简要的分析,并提出了如何融合现代信息技术构建小学英语智慧课堂的策略。

关键词：小学英语智慧课堂融合信息技术

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小学数学“量感”培养的优化策略

教学管理与教育研究 2021年第24期6卷 84-85页

作者：潘珍珍浙江省湖州市吴兴区第一小学 313000

小学数学教学中“量与计量”既是重点,也是难点。因此,教师要从遵循小学生的思维方式和心理特点的原则出发,通过利用创设生活化的场景,引导学生动手操作,给予学生多层次的体验,并通过科学有效的教学方式,促进和提升小学生“量感”这一... 详细信息

小学数学教学中“量与计量”既是重点,也是难点。因此,教师要从遵循小学生的思维方式和心理特点的原则出发,通过利用创设生活化的场景,引导学生动手操作,给予学生多层次的体验,并通过科学有效的教学方式,促进和提升小学生“量感”这一数学核心素养的形成。

关键词： “量感” 优化策略核心素养

在概念的自主建构中深层理解意义——以“正比例意义”教学为例

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数学教学通讯 2021年第25期 37-38页

作者：潘珍珍浙江省湖州市吴兴区第一小学 313000

数学教学是通过建构概念来引领学生跨进数学王国的大门的,但是由于概念比较抽象,小学生又以形象思维见长,因此,概念的建构与小学生的学习思维有所冲突。基于此,在教学中,教师可以通过初步探究,认识概念外延;探寻变化规律,揭示概念内涵;... 详细信息

数学教学是通过建构概念来引领学生跨进数学王国的大门的,但是由于概念比较抽象,小学生又以形象思维见长,因此,概念的建构与小学生的学习思维有所冲突。基于此,在教学中,教师可以通过初步探究,认识概念外延;探寻变化规律,揭示概念内涵;建构数学模型,凸显概念要素;借助数形结合,促进深层理解等环节来促进学生的学习,让学生自主建构概念,更加深入地理解概念的意义,学好数学知识。

关键词：正比例概念理解意义