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核心素养视域下的初中数学课堂架构与实践——以《等腰三角形的判定定理》为例

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试题与研究 2024年第8期 16-18页

作者：魏龙浙江省杭州市余杭区中泰中学

义务教育阶段的数学课程教学应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。数学核心素养理念对数学课堂教学提出了更高的要求。本文通过分析教学实践中的一些现状和问题，指出数学核心素养理念的内涵及... 详细信息

义务教育阶段的数学课程教学应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。数学核心素养理念对数学课堂教学提出了更高的要求。本文通过分析教学实践中的一些现状和问题，指出数学核心素养理念的内涵及其教学要求，接着以笔者所上的一节公开课的教学设计为例，分别从引题、回溯、生成、巩固反思、拓展、小结等方面阐述了如何在核心素养视域下进行数学课堂架构的探索，以及在这些方面如何运用教学行动策略，发现问题和提出问题，运用数学的知识与方法分析问题和解决问题。

关键词：核心素养核心内容再创造教学行动策略

搭建多元支架促进深度探究——以《温度不同的物体相互接触》为例

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湖北教育(科学课) 2024年第6期 19-21页

作者：卓银儿任忠华浙江省杭州市余杭区大禹小学浙江省杭州市余杭区教育发展研究学院

科学课程标准指出，倡导以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究以及技术与工程实践的过程；要基于学生的认知水平和知识经验，科学安排学习进阶，设计并开展有序递进的课程结构。在《温...

科学课程标准指出，倡导以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究以及技术与工程实践的过程；要基于学生的认知水平和知识经验，科学安排学习进阶，设计并开展有序递进的课程结构。在《温度不同的物体相互接触》一课教学中，我们尝试基于最近发展区理论开展支架式教学，引导学生在课堂上进行深度探究，促进他们思维的发展。教师围绕教学内容，以最近发展区理论为指导建立概念框架，需要对课程标准、教材、学情进行分析，将复杂的学习内容分解，为学生搭建多元支架。

关键词：

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云笔记跨媒介视域下习作过程性训练新方略

天津教育 2024年第8期 146-149页

作者：陈燕芬浙江省杭州市余杭区大禹小学

在习作的过程性训练中,读写结合发挥着重要意义。但是由于读写融通路径模糊、载体运用低效、技巧存储系统匮乏,学生存在语言积累不足、习作思维钝化、语言运用弱化的趋向。本文旨在从跨媒介运用这一角度,探讨以云笔记运用为载体,积累成... 详细信息

在习作的过程性训练中,读写结合发挥着重要意义。但是由于读写融通路径模糊、载体运用低效、技巧存储系统匮乏,学生存在语言积累不足、习作思维钝化、语言运用弱化的趋向。本文旨在从跨媒介运用这一角度,探讨以云笔记运用为载体,积累成果助表达,交互梳理扩思维,智能整合助创造,进而优化习作过程性训练方法。

关键词：读写结合语言积累语言运用习作思维跨媒介存储系统载体运用新方略

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巧借数字故事，赋能整本书阅读——以《草船借箭》为例

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新课程 2024年第23期 117-120页

作者：陈佳丽浙江省杭州市余杭区中泰小学

数字故事是科技发展的产物，凭借可视化的独特优势被引入教学研究中，通过图片、视频、音乐等方式更直观、生动地讲述故事，从而让学生在参与过程中体会到更强烈的感情色彩，提升语文学科的教学体验。本文将数字故事理论与小学阅读教学...

数字故事是科技发展的产物，凭借可视化的独特优势被引入教学研究中，通过图片、视频、音乐等方式更直观、生动地讲述故事，从而让学生在参与过程中体会到更强烈的感情色彩，提升语文学科的教学体验。本文将数字故事理论与小学阅读教学实践相结合，以语文五年级下册《草船借箭》一文为媒介，进一步了解中国古典四大名著之一的《三国演义》。

关键词：

搭建多元支架促进深度探究——以《温度不同的物体相互接触》为例

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湖北教育 2024年第16期 19-21页

作者：卓银儿任忠华浙江省杭州市余杭区大禹小学浙江省杭州市余杭区教育发展研究学院

科学课程标准指出,倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究以及技术与工程实践的过程;要基于学生的认知水平和知识经验,科学安排学习进阶,设计并开展有序递进的课程结构。在《温度不同... 详细信息

科学课程标准指出,倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究以及技术与工程实践的过程;要基于学生的认知水平和知识经验,科学安排学习进阶,设计并开展有序递进的课程结构。在《温度不同的物体相互接触》一课教学中,我们尝试基于最近发展区理论开展支架式教学,引导学生在课堂上进行深度探究,促进他们思维的发展。

关键词：最近发展区理论学习进阶深度探究动手动脑科学课程标准科学探究支架式教学课程结构

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杭州余杭构建应急消防治理体系“四梁八柱”

劳动保护 2024年第4期 34-35页

作者：张磊浙江省杭州市余杭区应急管理局

浙江省杭州市余杭区从基层站所、救援队伍、职责贯通和智治体系4个方面着手,坚持系统思维,大胆创新,不断深化基层应急消防体系建设。夯实堡垒全面强化镇街站点建设一是规范组织架构。余杭区各镇街落实由党(工)委副书记分管应急管理工作... 详细信息

浙江省杭州市余杭区从基层站所、救援队伍、职责贯通和智治体系4个方面着手,坚持系统思维,大胆创新,不断深化基层应急消防体系建设。夯实堡垒全面强化镇街站点建设一是规范组织架构。余杭区各镇街落实由党(工)委副书记分管应急管理工作,中层干部任应急站站长,配备在编干部46人,应急管理执法持证人员33人,编外辅助人员128人,抓牢以上关键人员。

关键词：中层干部救援队伍辅助人员四梁八柱大胆创新站点建设杭州市余杭区应急管理

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计及调频能力和经济效益的储能集群多状态区间优化策略

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电力系统自动化 2024年第5期48卷 58-67页

作者：段潇涵孙丹赵琛年珩浙江大学电气工程学院浙江省杭州市310027

可再生能源发电系统的快速增长使得电力系统的频率安全面临着挑战。针对分布式储能集群二次调频过程中所面临的问题,提出一种计及调频能力和经济效益的储能集群多状态区间优化策略。该策略依据荷电状态将所有储能单元划分为多个状态区间... 详细信息

可再生能源发电系统的快速增长使得电力系统的频率安全面临着挑战。针对分布式储能集群二次调频过程中所面临的问题,提出一种计及调频能力和经济效益的储能集群多状态区间优化策略。该策略依据荷电状态将所有储能单元划分为多个状态区间,再结合自动发电控制指令及各区间的极限功率确定优化区间。针对非优化区间内的单元,输出功率直接由出力优先级确定;针对优化区间内的单元,利用反映调频成本和整体荷电状态的目标函数及约束条件完成最优求解,从而确定输出功率。仿真结果表明,所提策略能大大减小控制中心的运算量,功率分配结果能有效提升储能集群的二次调频能力,同时提升储能集群的经济效益。

关键词：分布式储能集群自动发电控制调频经济效益多状态区间功率分配

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杭州市四大举措助力“新农人”逐梦田野

农村工作通讯 2024年第9期 12-13页

今年浙江省委“新春第一会”将现代“新农人”培育行动列为“全面加强‘三支队伍’建设7项行动”之一。多年来，杭州市一直高度重视现代“新农人”培育，坚持“一张蓝图绘到底”，着力写好“党建引领、培训赋能、英才汇流、力量下沉”...

今年浙江省委“新春第一会”将现代“新农人”培育行动列为“全面加强‘三支队伍’建设7项行动”之一。多年来，杭州市一直高度重视现代“新农人”培育，坚持“一张蓝图绘到底”，着力写好“党建引领、培训赋能、英才汇流、力量下沉”四篇文章，多措并举推动乡村各路人才规模壮大、素质提升、结构优化，实现了“新农人”才智灼灼闪耀杭州乡村大地。

关键词：

来源：博看期刊

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基于核心素养的“矩形”单元整体教学实践

中学课程辅导 2024年第26期 39-41页

作者：曹佳佳王利庆浙江省杭州市余杭区仓前中学

为了发展学生的数学核心素养，教师应立足单元整体教学，摆脱传统按课时划分的学习方式的单一模式，对相关知识进行重组，探究单元教学的有效设计，构建知识的结构化，在数学教学中有效提升学生的学习能力。

关键词：初中数学核心素养单元整体教学