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基于新课程标准的小学语文阅读教学“教—学—评”一体化研究

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小学生作文辅导(上旬) 2024年第3期 33-35页

作者：吴梅均闽清县省璜镇中心小学

“教—学—评”一体化模式是新课程标准背景下小学语文教学的重要方式之一，这种教学模式具备很强的综合性，能够将“教学、学习和评价”有机融合，形成全新的教学体系，促进学生各方面能力素养的增长。在实际教学中，教师可以着重从“...

“教—学—评”一体化模式是新课程标准背景下小学语文教学的重要方式之一，这种教学模式具备很强的综合性，能够将“教学、学习和评价”有机融合，形成全新的教学体系，促进学生各方面能力素养的增长。在实际教学中，教师可以着重从“课堂预设、任务主导、多元反馈”三个方面出发，展开“教—学—评”一体化模式的研究工作，尝试建立全新的教学体系。

关键词：

基于“劳动课堂”数字应用平台的“志教融合”新实践

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第3期 22-25页

作者：王锐浙江省天台县始丰街道中心小学

“志教融合”项目由教育部资源中心和中华志愿者协会共同发起,旨在利用数字技术手段,实现志愿服务活动与劳动教育的深度融合。天台县教育局依托“劳动课堂”数字应用平台,以“共建共享”为理念,发动七所劳动教育实验学校组成联盟,共同... 详细信息

“志教融合”项目由教育部资源中心和中华志愿者协会共同发起,旨在利用数字技术手段,实现志愿服务活动与劳动教育的深度融合。天台县教育局依托“劳动课堂”数字应用平台,以“共建共享”为理念,发动七所劳动教育实验学校组成联盟,共同实施“志教融合”项目。天台县始丰街道中心小学作为联盟单位领航学校,在“志教融合”路径建设、“志教融合”课程架构和提升教师数字素养等方面进行了契合自身实际的探索。

关键词：志教融合志愿服务教育数字化

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“跨学科学习”的任务驱动路径与实践研究

小学语文教学 2024年第7期 66-68页

作者：林上好浙江泰顺县三魁镇中心小学

2022年版课标提出了“跨学科学习任务群”的概念。这个任务群旨在“引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读、梳理、探究、交流等活动,在综合运用多... 详细信息

2022年版课标提出了“跨学科学习任务群”的概念。这个任务群旨在“引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读、梳理、探究、交流等活动,在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用能力”。

关键词：语文实践活动课堂内外跨学科学习驱动路径语言文字运用能力多学科知识学习任务群运用领域

如何让整本书思辨性阅读走向深入——“辩课进校园”走进浙江省东阳市江北中心小学研讨实录

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小学语文教师 2024年第Z1期 155-157页

作者：卢雁红杨文华蒋军晶祝响响浙江省东阳市外国语小学《小学语文教师》杂志浙江省杭州市天长小学浙江省浦江县郑宅镇中心小学

卢雁红（浙江省东阳市外国语小学）：随着“新课标”的学习研讨不断深入，整本书阅读教学已逐渐课程化，成为语文教研的重点课题。但是整本书阅读容量大，信息复杂，目标很难确定。今天这几节课目标确定是否妥当，请各位专家点评指导。...

卢雁红（浙江省东阳市外国语小学）：随着“新课标”的学习研讨不断深入，整本书阅读教学已逐渐课程化，成为语文教研的重点课题。但是整本书阅读容量大，信息复杂，目标很难确定。今天这几节课目标确定是否妥当，请各位专家点评指导。杨文华（《小学语文教师》杂志执行主编）：单篇课文教学更重视语言、能力、技能和方法，整本书阅读则更注重阅读思辨，最终目标是培养学生独立思考的能力。老师们拿到一本书，首先要思考教什么，根据不同年段儿童的阅读实际、整本书的特点来确定教学目标。在整本书阅读教学中，老师的作用就在于设计阅读思考的核心问题，提供阅读支架，指导方法策略。确定思辨的主题，是思辨性阅读教学最关键的一点。

关键词：

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积微成著:乡村学校教师队伍建设的破局之策

中小学管理 2024年第2期 21-23页

作者：邱思思湖南省怀化市芷江侗族自治县楠木坪镇中心小学湖南怀化419113

湖南省怀化市芷江侗族自治县楠木坪镇中心小学基于乡村教师缺乏职业理想、工作内驱力不强、专业发展时间精力不足等现实问题,提出从“小事”着手,探寻乡村学校教师队伍建设的有效路径。一方面,立足学校常规性、基础性工作,通过打磨一堂... 详细信息

湖南省怀化市芷江侗族自治县楠木坪镇中心小学基于乡村教师缺乏职业理想、工作内驱力不强、专业发展时间精力不足等现实问题,提出从“小事”着手,探寻乡村学校教师队伍建设的有效路径。一方面,立足学校常规性、基础性工作,通过打磨一堂精品课、参与一个小课题、进行一次问题学生家访和牵头组织一次学校活动,系统提高教师教育教学基本能力。另一方面,依托共读专业书籍、开展专业写作、进行经验分享和培养兴趣爱好,全面提升教师专业素质和文化素养,为乡村教师积蓄持续成长发展的养分和动力。

关键词：乡村教师专业发展乡村学校家庭教育指导能力协同育人专业写作

中国对RCEP成员国的林产品出口效率以及潜力预测研究

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南京林业大学学报（自然科学版） 2024年第1期48卷 237-247页

作者：潘磊熊立春姚瑜晨梁昭朱臻浙江农林大学经济管理学院浙江杭州311300 浙江省松阳县农田建设中心浙江松阳323400 浙江农林大学浙江省乡村振兴研究院浙江杭州311300 浙江省松阳县象溪镇文化旅游发展中心浙江松阳323400

【目的】分析中国对区域全面经济伙伴关系(RCEP)成员国的林产品出口效率和潜力,有效判断中国对其他RCEP成员国的林产品出口贸易可拓展空间,进而推动中国林产品出口市场和结构优化。【方法】基于2004—2018年中国对RCEP成员国的林产品出... 详细信息

【目的】分析中国对区域全面经济伙伴关系(RCEP)成员国的林产品出口效率和潜力,有效判断中国对其他RCEP成员国的林产品出口贸易可拓展空间,进而推动中国林产品出口市场和结构优化。【方法】基于2004—2018年中国对RCEP成员国的林产品出口数据,运用随机前沿引力模型分析了中国对RCEP成员国的林产品出口效率,结合关税政策对出口潜力进行预测。【结果】贸易壁垒、交通水平以及经济政策等导致了中国各类林产品出口效率的下降;随着RCEP自贸区的建立,RCEP国家将进一步占据中国林产品的出口市场,有助于拓展中国对发展中国家的林产品出口。【结论】RCEP自贸区使得中国林产品的出口结构进一步调整和优化。应针对主要林产品设计差异化政策促进RCEP国家间贸易壁垒的降低,进一步推进与RCEP各国的林产品减税谈判,依托自主创新能力来提升林产品中纸和纸制品的国际竞争力及附加值。

关键词：区域全面经济伙伴关系(RCEP) 出口效率出口潜力出口结构关税减让林产品贸易

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