检索结果-南通市图书馆

基于学生实验探究能力培养的小学科学教学策略

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天津教育 2024年第15期 102-104页

作者：江维方浙江省台州市温岭市横湖小学

小学阶段的科学课程在内容的设置上综合性更强,涵盖了对简单物理、化学、生物、地理概念和现象的介绍,强调学生综合认知的提升与综合思维的发展。在新的小学科学课标中,科学课程的活动性质和实践特性被突出强调,实验探究也因此成了小学... 详细信息

小学阶段的科学课程在内容的设置上综合性更强,涵盖了对简单物理、化学、生物、地理概念和现象的介绍,强调学生综合认知的提升与综合思维的发展。在新的小学科学课标中,科学课程的活动性质和实践特性被突出强调,实验探究也因此成了小学科学教与学的主要方式,教师需要通过实践探究活动来推进小学科学课程教学,有针对性地培养学生的科学思维与科学探究能力。

关键词：科学课程小学科学地理概念实验探究能力实践特性科学探究能力科学思维实践探究活动

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以英语学习活动观为指导的小学英语读写教学实践

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中小学外语教学 2024年第18期47卷 51-57页

作者：王进浙江省台州市仙居县南峰小学

本文针对当前小学英语读写教学存在的问题,结合人教版《英语》教材的教学课例,探讨如何以英语学习活动观为指导深入研读语篇文本,合理制定教学目标,分层设计教学活动,以此有效开展主题引领、素养导向的英语读写教学,助推学生核心素养的... 详细信息

本文针对当前小学英语读写教学存在的问题,结合人教版《英语》教材的教学课例,探讨如何以英语学习活动观为指导深入研读语篇文本,合理制定教学目标,分层设计教学活动,以此有效开展主题引领、素养导向的英语读写教学,助推学生核心素养的全面发展。

关键词：英语学习活动观读写教学核心素养

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那一刻,我长大了

作文新天地 2024年第Z3期 55-56页

作者：孙健金璐依浙江省温岭市太平小学东部校区六(2)班浙江省温岭市太平小学东部校区

两年前一个寒冷的夜晚，母亲一时兴起，想同我去公园漫步。在母亲的百般要求下，我同意了。母亲给我套上了厚厚的棉衣，还不时地唠叨着：“多穿点，外面冷。”天气确实很冷，冷风不时地刺痛着脸。路上积着夜里下的雪，在人们的踩踏下，...

两年前一个寒冷的夜晚，母亲一时兴起，想同我去公园漫步。在母亲的百般要求下，我同意了。母亲给我套上了厚厚的棉衣，还不时地唠叨着：“多穿点，外面冷。”天气确实很冷，冷风不时地刺痛着脸。路上积着夜里下的雪，在人们的踩踏下，板结成了光滑的冰，冰上布满了乱七八糟的脚印坑。

关键词：

知识类型的转化:习作单元中单篇教学的应然取向——以《摔跤》为例

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语文建设 2024年第16期 26-29页

作者：沈振华浙江省台州市玉环龙溪中心小学

在单元视域下重新审视习作单元单篇课文的教学,目的上应从“文学感受”转变为“策略致用”,视角上应把“读者视角”转变为“作者视角”,形式上应将“总结结论”转变为“还原过程”,把文本中的写作知识从事实性知识转化为程序性知识。以... 详细信息

在单元视域下重新审视习作单元单篇课文的教学,目的上应从“文学感受”转变为“策略致用”,视角上应把“读者视角”转变为“作者视角”,形式上应将“总结结论”转变为“还原过程”,把文本中的写作知识从事实性知识转化为程序性知识。以“读者视角”感受描写效果,以“作者视角”发现描写的意义,探寻描写的程序,以双重视角开展系列习作实践活动,帮助学生经历真实的写作过程。

关键词：习作单篇教学事实性知识程序性知识《摔跤》

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指向深度学习的小学科学作业设计

湖北教育(科学课) 2024年第5期 47-50页

作者：张敏浙江省温岭市太平小学东部校区

科学作业作为表征学生知识深度的重要载体，设计时要凸显缄默知识，[1]要保持作业目标与课堂教学目标一体化，更要体现其进阶的深化学习作用，使学生在完成作业的过程中实现思维发展。当前科学作业目标多聚焦在知识及技能上，忽视背后...

科学作业作为表征学生知识深度的重要载体，设计时要凸显缄默知识，[1]要保持作业目标与课堂教学目标一体化，更要体现其进阶的深化学习作用，使学生在完成作业的过程中实现思维发展。当前科学作业目标多聚焦在知识及技能上，忽视背后的素养与智慧，作业设计缺乏层次性、实践性、开放性。[2]习得性作业以巩固知识技能为基本，以发展核心素养为目标，由浅入深、由表及里、综合运用，从而实现指向高阶思维的深度学习。

关键词：

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指向深度学习的小学科学作业设计

湖北教育 2024年第13期 47-50页

作者：张敏浙江省温岭市太平小学东部校区

科学作业作为表征学生知识深度的重要载体,设计时要凸显缄默知识,[1]要保持作业目标与课堂教学目标一体化,更要体现其进阶的深化学习作用,使学生在完成作业的过程中实现思维发展。当前科学作业目标多聚焦在知识及技能上,忽视背后的素养... 详细信息

科学作业作为表征学生知识深度的重要载体,设计时要凸显缄默知识,[1]要保持作业目标与课堂教学目标一体化,更要体现其进阶的深化学习作用,使学生在完成作业的过程中实现思维发展。当前科学作业目标多聚焦在知识及技能上,忽视背后的素养与智慧,作业设计缺乏层次性、实践性、开放性。[2]习得性作业以巩固知识技能为基本,以发展核心素养为目标,由浅入深、由表及里、综合运用,从而实现指向高阶思维的深度学习。

关键词：课堂教学目标小学科学深度学习缄默知识知识深度作业设计科学作业深化学习

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基于主题意义探究的小学英语结构化读写教学

教学与管理 2024年第17期 56-59页

作者：顾玲意浙江省台州市路桥区南官小学

小学英语读写教学对于提高阅读技能、提升写作水平具有重要作用。针对读写教学中存在的主题意识缺乏、阅读进程割裂、读写能力发展偏失等现象,提出实施基于主题意义探究的小学英语结构化读写教学建议。结合人教社PEP版小学英语五年级教... 详细信息

小学英语读写教学对于提高阅读技能、提升写作水平具有重要作用。针对读写教学中存在的主题意识缺乏、阅读进程割裂、读写能力发展偏失等现象,提出实施基于主题意义探究的小学英语结构化读写教学建议。结合人教社PEP版小学英语五年级教材的具体课例,从“主题构建—语境铺设—主题驱动—升华主题”四方面着手,呈现读写教学的建构过程和有效策略,实现读写能力的双向发展,落实学科核心素养。

关键词：结构化教学主题意义读写教学小学英语

“学、练、赛”一体化视域下国家体育课程校本化实施研究

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体育教学 2024年第4期44卷 41-43页

作者：王明亮浙江省台州市温岭市新河镇中心小学 317502

国家课程落实到学校,需要各地因地制宜进行校本化实施。通过学在课堂,掌握基础技术;练在课外,巩固提高技能;赛在竞技,运用检验评价;以小型竞赛为抓手,测试排球过程练效果;以班级联赛为手段,检验排球阶段运用效果;以上级竞赛为目标,评价... 详细信息

国家课程落实到学校,需要各地因地制宜进行校本化实施。通过学在课堂,掌握基础技术;练在课外,巩固提高技能;赛在竞技,运用检验评价;以小型竞赛为抓手,测试排球过程练效果;以班级联赛为手段,检验排球阶段运用效果;以上级竞赛为目标,评价排球项目实践效果等评价途径,完成排球项目的国家课程校本化实施。

关键词：学练赛一体化校本化大单元

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那一刻,我长大了

作文新天地（小学版） 2024年第1期 55-56页

作者：孙健金璐依(指导) 浙江省温岭市太平小学东部校区不详

两年前一个寒冷的夜晚,母亲一时兴起,想同我去公园漫步。在母亲的百般要求下,我同意了。母亲给我套上了厚厚的棉衣,还不时地唠叨着:“多穿点,外面冷。”天气确实很冷,冷风不时地刺痛着脸。路上积着夜里下的雪,在人们的踩踏下,板结成了... 详细信息

两年前一个寒冷的夜晚,母亲一时兴起,想同我去公园漫步。在母亲的百般要求下,我同意了。母亲给我套上了厚厚的棉衣,还不时地唠叨着:“多穿点,外面冷。”天气确实很冷,冷风不时地刺痛着脸。路上积着夜里下的雪,在人们的踩踏下,板结成了光滑的冰,冰上布满了乱七八糟的脚印坑。我俩都小心翼翼地走着,但意外总是让人措手不及。母亲猛地滑了一下,身体歪斜着就要跌倒。

关键词：我长大了一时兴起踩踏